2022年聾校數(shù)學(xué)十八冊第一二教案

1、第一單元有理數(shù)第一課時（ 設(shè)計：郝愛云授課時間： 2021年月日 ）課題： 正數(shù)與負(fù)數(shù)的熟悉教學(xué)目標(biāo)：1. 使同學(xué)明白正數(shù)與負(fù)數(shù)是從實際需要中產(chǎn)生的；2. 使同學(xué)懂得正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念，并會判定一個數(shù)是正數(shù)仍是負(fù)數(shù)；3. 培育同學(xué)的觀看、歸納與概括才能；教學(xué)重點： 正負(fù)數(shù)的概念教學(xué)難點： 負(fù)數(shù)的意義教學(xué)預(yù)備： 課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：我們知道，為了表示物體的個數(shù)和事物的次序，產(chǎn)生了1、2、3、4這些數(shù)，我們把它叫做什么數(shù)？在現(xiàn)實生活中仍有其他類型的數(shù)，如冬天時氣溫是零下5.為了能表示這些量，我們要學(xué)習(xí)一種新的數(shù)；板書：正數(shù)與負(fù)數(shù)二、探究新知1. 自學(xué)課本 p1-3 ，爭論下面的問題：（1） ）

2、在溫度計中， 0是如何規(guī)定的？假如溫度計液面在0 以上第 5 個刻度處，就它的溫度應(yīng)記作什么？假如液面在0 以下第 5 個刻度處，應(yīng)記作什么？（2） ）世界最高峰 珠穆朗瑪峰海拔 8848 米表示的意義是什么？同學(xué)自學(xué)課本并爭論上面的問題指名回答2. 自學(xué)第 4 頁，爭論：什么叫正數(shù)？什么叫負(fù)數(shù)？（1） ）同學(xué)自學(xué)課本（2） ）爭論溝通（3） ）指名回答：大于 0 的數(shù)叫正數(shù)，小于 0 的數(shù)叫負(fù)數(shù)；（4） ）指出 0 不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)；3. 學(xué)習(xí)例 1（1） ）出示例 1（2） ）同學(xué)試做（3） ）師講解點評 4學(xué)習(xí)例2（1） ）出示例 1（2） ）同學(xué)試做（3） ）師講解點評三、鞏固練習(xí)1

3、. 用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示（1） ）溫度指在 0 以下第 4 個刻度處，溫度指在 0 以上第 8 個刻度處；（2） ）某城市高于海平面 108 米，某地低于海平面 15 米；同學(xué)獨立完成后共同訂正；2. 任意寫出 5 個正數(shù)與 5 個負(fù)數(shù)，并分別把它們填入相應(yīng)的大括號里；正數(shù)集合：負(fù)數(shù)集合：（1） ）指名板演（2） ）共同訂正 3指出以下各數(shù)哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)，并把它們讀出來；+6 ， -8， 75， -04， 0，指名回答；3 ， 915， -72 ， +73四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收成？ 同學(xué)自由發(fā)言五、作業(yè)：習(xí)題 112、3、4其次課時（ 設(shè)計：郝愛云授課時間： 2021年月日

4、 ）課題： 正數(shù)與負(fù)數(shù)的熟悉教學(xué)目標(biāo)：1. 使同學(xué)初步學(xué)會用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量；2. 培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的意識，訓(xùn)練同學(xué)運用新學(xué)問解決實際問題的才能；3. 培育同學(xué)的觀看、歸納與概括才能；教學(xué)重點： 會判定正數(shù)、負(fù)數(shù)，運用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量教學(xué)難點：懂得負(fù)數(shù)、數(shù) 0 表示的量的意義教學(xué)預(yù)備： 課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1. 什么叫正數(shù)？什么叫負(fù)數(shù)？2. 以下各數(shù)中，哪些是正數(shù)？哪些是負(fù)數(shù)？-16, 0 004 ， + 7 ， - 1 ， 3 ， -3 6， -4 ， +9651825（1） 指名回答（2） 集體訂正板書：正數(shù)與負(fù)數(shù)二、探究新知1. 導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道， 0以上的溫度，

5、 用正數(shù)表示； 0以下的溫度，用負(fù)數(shù)表示；高于海平面的地方用正數(shù)表示它的高度，低于海平面的地方用負(fù)數(shù)表示它的高度； 在現(xiàn)實生活中， 仍有一些量， 也常用正負(fù)數(shù)來表示它們；這就是今日我們要學(xué)習(xí)的；板書：正數(shù)與負(fù)數(shù)2. 自學(xué)課本 p6、7（1） ）同學(xué)自學(xué)課本，（2） ）回答下面的問題：水位高于正常水位 05 米時，記作什么？低于正常水位 03 米時， 記作什么？物品重量比標(biāo)準(zhǔn)重量重003 克，就記作（ ），比標(biāo)準(zhǔn)重量輕 001克，就記作（），切好等于標(biāo)準(zhǔn)重量就記作（）；指名回答；3. 學(xué)習(xí)例 3：（1） 出示例 3（2） 讀題（3） 相互爭論后溝通向西運動 5 米記作 -5 米，6 米表示向東運

6、動 6 米；原地不動記作 0 米；三、練習(xí)1. 假如一個物體下降 3 米記作 -3 米，那么上升 4 米記作什么？不升不降記作什么？2. 假如一個物體向西運動 6 米記作 -6 米，那么向東運動 4 米記作什么？（1） 指名同學(xué)回答（2） 說說你是怎么想的；四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收成？ 同學(xué)自由發(fā)言五、作業(yè)：習(xí)題 117、8、9第三課時（ 設(shè)計：郝愛云授課時間： 2021年月日 ）課題： 有理數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1. 使同學(xué)懂得有理數(shù)的概念及其范疇；2. 培育同學(xué)的觀看、歸納與概括才能；教學(xué)重點： 正確懂得有理數(shù)教學(xué)難點： 能正確區(qū)分正分?jǐn)?shù)與負(fù)分?jǐn)?shù)教學(xué)預(yù)備： 課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.

7、一物體可以左右移動，設(shè)向右運動為正（1） 向左移 12 米應(yīng)記作什么 .（2） 當(dāng)記作“8 米”時說明什么？ 指名回答；2. 以下各數(shù)中， 哪些是正數(shù)？哪些是負(fù)數(shù)？分別填在相應(yīng)的集合里；3， -2， 1.5 ， -6 1 ， -3.5 ， 105 ， -23 ， 8 325正數(shù)集合負(fù)數(shù)集合二、探究新知1. 自學(xué)課本 p8 ，摸索下面的問題：（1） ）什么叫整數(shù)？什么叫分?jǐn)?shù)？（2） ）整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱什么？指名回答2. 學(xué)習(xí)例 4出示例 4：分別寫出以下各數(shù)中哪些是正數(shù)， 哪些是負(fù)數(shù)， 哪些是整數(shù)哪些是分?jǐn)?shù)？3， -5， 37， 0， -（1） ）分組爭論，（2） ）同學(xué)試做，1 ， 87 ， -

8、0.37 ， +321 ， -632（3） ）師評講；三、鞏固練習(xí)1. 以下各數(shù)是正數(shù)仍是負(fù)數(shù)，是整數(shù)仍是分?jǐn)?shù)？分別寫出來；-7， 101， - 1 ， 89， 0， -067 ， 1 365（1） ）同學(xué)獨立完成（2） ）集體訂正2. 任意寫出 6 個整數(shù)和 6 個分?jǐn)?shù)； 4 個正數(shù)和 4 個負(fù)數(shù)；指名板演四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收成？同學(xué)自由發(fā)言五、作業(yè)：習(xí)題 1110第四課時（ 設(shè)計：郝愛云授課時間： 2021年月日 ）課題： 數(shù)軸的熟悉教學(xué)目標(biāo)：1. 通過與溫度計的對比 ,熟悉數(shù)軸 ,會用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)，知道有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點來表示；2. 使同學(xué)感受類比、數(shù)形結(jié)

9、合思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用；教學(xué)重點： 能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來，說出數(shù)軸上已知點所表示的數(shù)；教學(xué)難點： 數(shù)軸的引入教學(xué)預(yù)備： 課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入觀看溫度計，看看溫度計有什么特點？（1） 組織同學(xué)爭論（2） 總結(jié)出與數(shù)軸相對應(yīng)的特點，如外形是直的、0 刻度、單位刻度（3） 揭示課題：數(shù)軸二、探究新知 1熟悉數(shù)軸（1） ）同學(xué)自學(xué)（2） ）說一說什么是數(shù)軸？規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸；（3） ）指導(dǎo)同學(xué)畫數(shù)軸； 2學(xué)習(xí)例 1出示例 1：在所給數(shù)軸上畫出表示以下各數(shù)的點；1，-5，-3，4，0（1） ）同學(xué)試做（2） ）師評講3. 學(xué)習(xí)例 2：指出數(shù)軸上 a、b、c、d、e 各

10、點分別表示什么數(shù)；（1） ）同學(xué)試做（2） ）師評講；三、鞏固練習(xí)p14 練習(xí) 1、2、3同學(xué)獨立完成后評講四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收成？ 同學(xué)自由發(fā)言五、作業(yè)：習(xí)題第五課時（ 設(shè)計：郝愛云授課時間： 2021年月日 ）課題： 正數(shù)與負(fù)數(shù)的熟悉教學(xué)目標(biāo)：1. 使同學(xué)能利用數(shù)軸表示出正分?jǐn)?shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)；2. 培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維才能；教學(xué)重點： 在數(shù)軸上表示出正分?jǐn)?shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)教學(xué)難點： 懂得正負(fù)負(fù)分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)預(yù)備： 課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1. 畫一條數(shù)軸，并在數(shù)軸上標(biāo)出表示以下各數(shù)的點；-4， 2， -3 ， 3， 5， -12. 指出數(shù)軸上 a、b、c、d、e、f 各點分別表示什么數(shù)；（1

11、） 同學(xué)獨立完成（2） 集體訂正二、探究新知出示例 3：畫出數(shù)軸，并在數(shù)軸上標(biāo)出表示以下各數(shù)的點；15， -5， -3 1 ， 4 1 ， 0221. 引導(dǎo)同學(xué)分析：先畫出數(shù)軸，數(shù)軸上的刻度都是整數(shù)，表示分?jǐn)?shù)的點應(yīng)在什么位置；2. 同學(xué)試做；3. 評講：三、練習(xí)1. 畫出數(shù)軸，并在這個數(shù)軸上標(biāo)出表示以下各數(shù)的點；+6， 15， -6， 2 1 ， 0， 05 ， -3 122指名板演2. 指出數(shù)軸上 a、b、c、d、e、f 各點分別表示什么數(shù)；同學(xué)獨立完成；四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收成？ 同學(xué)自由發(fā)言五、作業(yè)：習(xí)題 123、4第六課時（ 設(shè)計：郝愛云授課時間： 2021年月日 ）課

12、題： 正負(fù)分?jǐn)?shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)：1. 使同學(xué)能利用數(shù)軸比較正負(fù)分?jǐn)?shù)的大?。?. 培育同學(xué)的觀看、歸納與概括才能；教學(xué)重點： 利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小教學(xué)難點： 懂得數(shù)軸右邊的數(shù)比左邊的數(shù)大教學(xué)預(yù)備： 課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入從前面的溫度計的圖上可以看到，溫度計上顯示的兩個溫度，上邊 的溫度總比下邊的溫度高；例如：3 在-4上邊，與溫度計類似，在數(shù)軸上表示的兩個數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大；利用數(shù)軸可以比較數(shù)的 大?。话鍟赫?fù)分?jǐn)?shù)的大小比較二、探究新知1出示例 4：比較 1 與 1；-1 與+2 ；-2 與-4 的大??；（1） ）同學(xué)試做（2） ）評講：引導(dǎo)同學(xué)在數(shù)軸上表示出以上各數(shù)；引導(dǎo)同學(xué)比

13、較：13,；-1+2；-1-22. 出示例 5：比較 -3， 0， 2 的大小；（1） 同學(xué)試做（2） 師評講有正負(fù)數(shù)在數(shù)軸上的位置，可以知道：-302（3） 小結(jié)：正數(shù)都大于 0，負(fù)數(shù)都小于 0，正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)；三、練習(xí)1用或號填空；（） -9-1（）12（） 100（）100（）10（）（）1911（）0911 同學(xué)獨立完成；判定以下各式是否正確（） 3729（）（）（）52 48指名回答四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收成？ 同學(xué)自由發(fā)言五、作業(yè)：習(xí)題 12、6第七課時（ 設(shè)計：郝愛云授課時間： 2021年月日 ）課題： 相反數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1. 使同學(xué)利用數(shù)軸熟悉相反數(shù)；2. 會求一

14、個有理數(shù)的相反數(shù)；教學(xué)重點： 懂得相反數(shù)的意義教學(xué)難點： 求一個整數(shù)的相反數(shù)教學(xué)預(yù)備： 課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1. 在下面數(shù)軸上：（1）分別指出表示 -2， 4， -4,2， 0 各數(shù)的點；指名同學(xué)回答二、探究新知 1出示數(shù)軸：觀看：（1）6 與-6 這兩個數(shù)，只有符號不同，一正一負(fù)，在數(shù)軸上表示這兩個數(shù)的點，分別在原點的兩旁，并且與原點的距離相等；（ 2） 2 1 與-221 有什么不同？2（3） ）爭論：什么叫相反數(shù)？（4） ）溝通：像 6 與-6,2 1 與-2 1 這樣只有符號不同的兩個數(shù)，我們說其22中一個是；另一個的相反數(shù)；（5） ）指出： 0 的相反數(shù)是0. 2學(xué)習(xí)例1：出示例1

15、：分別寫出以下各數(shù)的相反數(shù)：9 ， 35， -7， -3 1 ， 02（1） 同學(xué)試做（2） 評講；3. 學(xué)習(xí)例2（1） 出示例 2：分別寫出以下各數(shù)是什么數(shù)的相反數(shù)：-24， 1 ，（2） 指名板演（3） 評講；三、練習(xí)3， -9 ， 05填空： 11 3 的相反數(shù)是，2-3 的相反數(shù)是，3 -33 的相反數(shù)是，44. 的相反數(shù)是-17，35 的相反數(shù)是 ，56 的相反數(shù)是3 5 ，6指名回答；四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收成？ 同學(xué)自由發(fā)言五、作業(yè)：習(xí)題 131、2、4第八課時（ 設(shè)計：郝愛云授課時間： 2021年月日 ）課題： 求一個數(shù)的相反數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1. 使同學(xué)會求一個數(shù)的相

16、反數(shù)；2. 培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思維教學(xué)重點： 求一個數(shù)的相反數(shù)教學(xué)難點： 求一個數(shù)的相反數(shù)教學(xué)預(yù)備： 課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1. 什么叫相反數(shù)指名回答2. 填空；二、探究新知1、自學(xué)課本 p1-3 ，爭論下面的問題：（1） ）在溫度計中， 0是如何規(guī)定的？假如溫度計液面在0 以上第 5 個刻度處，就它的溫度應(yīng)記作什么？假如液面在0 以下第 5 個刻度處，應(yīng)記作什么？（2） ）世界最高峰 珠穆朗瑪峰海拔 8848 米表示的意義是什么？同學(xué)自學(xué)課本并爭論上面的問題指名回答四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收成？ 同學(xué)自由發(fā)言五、作業(yè)：習(xí)題第九課時（ 設(shè)計：郝愛云授課時間： 2021年月日 ）課題：

17、正數(shù)與負(fù)數(shù)的熟悉教學(xué)目標(biāo)：1. 使同學(xué)明白正數(shù)與負(fù)數(shù)是從實際需要中產(chǎn)生的；2. 使同學(xué)懂得正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念，并會判定一個數(shù)是正數(shù)仍是負(fù)數(shù)；3. 培育同學(xué)的觀看、歸納與概括才能；教學(xué)重點： 正負(fù)數(shù)的概念教學(xué)難點： 負(fù)數(shù)的意義教學(xué)預(yù)備： 課件教學(xué)過程：二、導(dǎo)入師：我們知道，為了表示物體的個數(shù)和事物的次序，產(chǎn)生了1、2、3、4這些數(shù)，我們把它叫做什么數(shù)？在現(xiàn)實生活中仍有其他類型的數(shù)，如冬天時氣溫是零下5.為了能表示這些量，我們要學(xué)習(xí)一種新的數(shù)；板書：正數(shù)與負(fù)數(shù)二、探究新知1、自學(xué)課本 p1-3 ，爭論下面的問題：（1） ）在溫度計中， 0是如何規(guī)定的？假如溫度計液面在0 以上第 5 個刻度處，就它的

18、溫度應(yīng)記作什么？假如液面在0 以下第 5 個刻度處，應(yīng)記作什么？（2） ）世界最高峰 珠穆朗瑪峰海拔 8848 米表示的意義是什么？同學(xué)自學(xué)課本并爭論上面的問題指名回答四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收成？ 同學(xué)自由發(fā)言五、作業(yè)：習(xí)題四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收成？ 同學(xué)自由發(fā)言五、作業(yè)：習(xí)題四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收成？ 同學(xué)自由發(fā)言五、作業(yè)：習(xí)題四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收成？ 同學(xué)自由發(fā)言五、作業(yè)：習(xí)題四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收成？ 同學(xué)自由發(fā)言五、作業(yè)：習(xí)題四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收成？ 同學(xué)自由發(fā)言五、作業(yè)：習(xí)題四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收成？ 同學(xué)自由發(fā)言五、作業(yè)：習(xí)題四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收成？ 同學(xué)自由發(fā)言五、作業(yè)：習(xí)題四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收成？ 同學(xué)自由發(fā)言五、作業(yè)：習(xí)題四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收成？ 同學(xué)自由發(fā)言五、作業(yè)：習(xí)題四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收成？ 同學(xué)自由發(fā)言五、作業(yè)：習(xí)題四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收成？ 同學(xué)自由發(fā)言五、作業(yè)：習(xí)題四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收成？同學(xué)自由發(fā)言 五、作業(yè)：習(xí)題四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么