2022年蘇州園林導(dǎo)學(xué)案2

1、1 / 5 八年級(jí)語文第 13 課蘇州園林導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解本文的寫作背景及作者葉圣陶，識(shí)記“疊”“巒”“嶂”“因地制宜”“自出心裁”“斟酌”等重點(diǎn)字詞的正確寫法及意義。2. 反復(fù)朗讀，感知文章的基本內(nèi)容，了解蘇州園林的總體特點(diǎn)。（重點(diǎn)）3. 學(xué)習(xí)本文抓住事物特點(diǎn)“先總說后分說”的說明方法，并以此體會(huì)說明文的結(jié)構(gòu)和寫法。 （難點(diǎn)）知識(shí)鏈接：蘇州園林簡(jiǎn)介拙政園 ：它與北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園并稱為我國(guó)四大古典名園。取“拙者之為政”的語意而名，曾為太平天國(guó)忠王府的一部分，現(xiàn)為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。滄浪亭： 與獅子林、拙政園、留園并列為蘇州宋、元、明、清四大園林。全園景色簡(jiǎn)潔

2、古樸，落落大方，不以工巧取勝，而以自然為美。獅子林： 因園內(nèi)“林有竹萬固，竹下多怪石，狀如狻猊（獅子）者”而得名。素有“假山王國(guó)”之美譽(yù)。留園： 全園建筑布局結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，尤以建筑空間處理得當(dāng)而居蘇州園林之冠。網(wǎng)師園： 全園占地約八畝余，還不及拙政園的六分之一，但小中見大，主次分明又富于變化，園內(nèi)有園，景外有景，精巧幽深之至。因此被認(rèn)為是蘇州古典園林中以少勝多的典范。課前預(yù)習(xí)1. 參看學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)，了解作者。2. 給畫橫線的字注音，根據(jù)讀音寫漢字。池沼（）模樣（）丘壑（）鏤空（）xu n xi ( ) l n x n ( ) ji n sh ng ( ) zh n zhu ( ) 3. 借助工具書解

3、釋下列詞語的意思。因地制宜：自出心裁：敗筆：嶙峋：鏤空：4. 朗讀課文，標(biāo)記段落序號(hào)，了解大概內(nèi)容，感受文章要點(diǎn)。思考： 蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -2 / 5 5. 按“點(diǎn)題、總結(jié)與具體說明、結(jié)語”的行文脈絡(luò)，把課文分成三個(gè)部分。第一部分（自然段）：第二部分（自然段）：第三部分（自然段）：自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)合

4、作研討1. 會(huì)讀了，才能回聽、會(huì)思、會(huì)說、會(huì)寫啊！請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細(xì)閱讀課文，文中多次提到圖畫, 用圈點(diǎn)法找出這些句子并標(biāo)上序號(hào)。2. 討論哪幾句是整體部分？哪幾句是寫局部？那幾句是寫細(xì)部的？（學(xué)生自己思考小組討論全班展示老師點(diǎn)撥）3. 作者介紹蘇州園林的建筑布局，卻先說“我國(guó)古代的宮殿到近代的一般住房”，這里運(yùn)用了什么說明方法？是為了突出蘇州園林的哪一方面特點(diǎn)？課堂檢測(cè)4. 作者為什么說“誰如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過”？請(qǐng)你用文中的原話回答。5. 蘇州園林盡管“各個(gè)不同”，但它們都有一個(gè)共同特征，這個(gè)特征是什么？6. “加入安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，即絕不雷

5、同”，園林的建設(shè)者們這樣做的目的是什么？布置作業(yè)1. 完成練習(xí)冊(cè)積累運(yùn)用部分。2. 找出本文所采用的說明方法。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -3 / 5 小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 品讀句子，體味本文準(zhǔn)確嚴(yán)密生動(dòng)平實(shí)的語言風(fēng)格。（重點(diǎn)）2. 學(xué)習(xí)本文打比方做比較摹狀貌等說明方法，并體會(huì)其作用。（難點(diǎn)）復(fù)習(xí)導(dǎo)入蘇州園林的整體特點(diǎn)是

6、什么？課文從哪幾個(gè)方面具體說明這個(gè)特點(diǎn)的? 合作研討環(huán)節(jié)一詞語品析1. 池沼“大多引用活水”，句中的“大多”有何表達(dá)效果？2. 假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù) 而不僅是 技術(shù) ?！八囆g(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？3. 如何理解為文中“隔而不隔，界而未界”的意思？環(huán)節(jié)二語句感悟4. “他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”改成“他們講究亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯和近景遠(yuǎn)景的層次”好不好？為什么？5. 為什么設(shè)計(jì)者和匠師們“胸中有丘壑”？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共

7、 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -4 / 5 6. “生平多閱歷，胸中有丘壑”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？環(huán)節(jié)三 探究說明方法判斷下列句子采用什么說明方法和修辭手法，分組搶答。1. 東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。說明方法2.沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵似的道旁樹。修辭方法3. 有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。說明方法4. 游覽者看“魚戲蓮葉間“又是入畫的一景

8、。說明方法5.閱讀課文第“ 39”自然段用了說明方法拓展延伸仿句訓(xùn)練“蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究講究講究講究總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。要求：仿照本段，利用總分總的格式寫一段話，要求分說部分用一組排比句。布置作業(yè)1請(qǐng)用一段文字介紹你所在的班級(jí)室內(nèi)布置情況，要求說明順序條理，至少運(yùn)用兩種說明方法。2預(yù)習(xí)故宮博物院，查找有關(guān)圖片和資料。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -5 / 5 小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d