淺析如何優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)

1、淺析如何優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)河北省邢臺市第四中學(xué)侯瑞娜課堂的優(yōu)化是指教師在有限的課堂教學(xué)中，用最短的時間，取得最大的教學(xué) 效果。如何優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高素質(zhì)教育，是我們研究的課題之一。美術(shù)課堂教學(xué)筆者結(jié)合自身的美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐就“如何優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)”淺談如下記得 看法：1優(yōu)化教學(xué)語言一要注意教學(xué)語言要具體鮮明，富有形象性，可以將事物 的線條、形象、特征和色彩清晰地展現(xiàn)在聽眾面前，使人如臨其境，如聞其聲, 如見其人，從而增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。二要注意教學(xué)語言的情真意切，富有情感性，感情是語言的內(nèi)核，沒有感情 的語言是單調(diào)乏味，蒼白無力的。三要注意教學(xué)語言要通俗易懂，力求口語化，通俗易懂，深入淺

2、出，善于用 淺顯的語言表達(dá)深刻的道理，這種學(xué)風(fēng)無論是在教學(xué)中，還是在科研中，都值得 我們大力提倡的。2教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，就必須著重對教材的美進(jìn)行挖掘和再創(chuàng) 造，使其滲透著自己的情感，成為能夠強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的一種審美對象，從而引 導(dǎo)他們曲徑通幽，深入這種美的境界，得到感染和熏陶。同時教師還要善于靈活 處理教材，創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以學(xué)牛發(fā)展為木，最大限度的滿足學(xué)牛的需要和可能，考 慮如何引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)；如何引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)；如何促使學(xué)生 素質(zhì)的全面發(fā)展。不同的指導(dǎo)理念會有不同的結(jié)果。舊觀念指導(dǎo)下的教材處理定 位在知識目標(biāo)上，目標(biāo)具有單一性的特征，教學(xué)設(shè)計(jì)突

3、出了知識的傳授，強(qiáng)調(diào)的 是接受學(xué)習(xí)，忽略學(xué)牛能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；而新課程觀念指導(dǎo)下 的教材處理，目標(biāo)定位在學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展上，關(guān)注的是知識與技能、過程與方法、 情感態(tài)度價值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展。3教學(xué)方法的優(yōu)化俗話說教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。課堂教學(xué)中要根 據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，特別是學(xué)校的學(xué)生情況和教學(xué)設(shè)備等實(shí)際情況，大膽嘗 試教學(xué)方法與手段。不能老是那固定的幾個環(huán)節(jié)：提問、引導(dǎo)、講授、指導(dǎo)等。要敢于創(chuàng)新，要注意 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思維。作為教學(xué)手段，有條件的要充分利用多媒體的 優(yōu)越性，課堂教學(xué)更具興趣性和豐富性。無條件的也要自創(chuàng)條件：如實(shí)物掛圖、投影或自制教具等。大膽打破教學(xué)吋

4、 間、空間和地域限制。勇于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識，使學(xué)生在輕松愉快 的教學(xué)氛圍中學(xué)到知識。要注意多激勵、表揚(yáng)，少批評，讓學(xué)生覺的自己是一個有用之才。當(dāng)然，有 時學(xué)生也會走入誤區(qū)，教師要及吋給予指導(dǎo)，從而才能真正提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué) 效果。4優(yōu)化設(shè)計(jì)板書板書是課堂教學(xué)不可少的輔助手段，必須精心設(shè)計(jì)以發(fā)揮其 作用。一手流利、工整、優(yōu)美的粉筆字，是板書藝術(shù)的基礎(chǔ)；對教材內(nèi)容的深刻 理解，能夠準(zhǔn)確地列岀綱要，抓住要點(diǎn)，是板書設(shè)計(jì)的根本條件。七尺黑板，要 有計(jì)劃地使用，做到布局合理，版面清晰。板書設(shè)計(jì)要精簡，起到畫龍點(diǎn)睛之妙。 多一字不寫，少一字不行，備課吋就應(yīng)反復(fù)推敲，把板書設(shè)計(jì)列為教案內(nèi)容。作為

5、一個美術(shù)教師，上課的一舉一動都對學(xué)生起著潛移默化的作用，它直接 影響到學(xué)生的情緒。在一節(jié)課里，成功的板書能夠把教學(xué)意圖很好地體現(xiàn)出來， 并可以理清全文脈絡(luò)、突出教學(xué)重點(diǎn)、集中學(xué)生注意力，有利于加強(qiáng)記憶力等。試想如果一個老師在黑板上的板書又小而口歪歪斜斜、寫些無關(guān)緊要的東西, 那學(xué)生能學(xué)到知識嗎？因此，我們在板書的時候應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、 基本的技能技巧進(jìn)行合理的板書，這樣就會收到事半功倍的效果。5應(yīng)用多媒體手段輔助美術(shù)教學(xué)在信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會中，現(xiàn)代教 育呼喚教學(xué)手段的現(xiàn)代化，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)既是當(dāng)前教學(xué)改革的必 然發(fā)展趨勢，同吋也是推進(jìn)素質(zhì)教育的一種必然要求。與傳

6、統(tǒng)教學(xué)手段相比較而 言，現(xiàn)代多媒體教學(xué)的實(shí)效性強(qiáng)，有省吋、省力、直觀、靈活、生動、節(jié)奏快、 容量大等特點(diǎn)。女m在以往的美術(shù)欣賞課的教學(xué)過程中，教師的資料來往往局限于書本圖片 或幾本書籍、雜志中的精彩圖片，但那一張張小得可憐的圖片使學(xué)生即使睜人眼 睛，也看不清楚。如今，教師可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，導(dǎo)入各種信息， 并有機(jī)組合，聲形并貌，這樣，學(xué)生無論在課堂的任何角落都能看得清楚，也不 會因?yàn)榻處煹恼Z言不夠生動、演示的畫面過小而對美術(shù)失去興趣。6優(yōu)化作業(yè)評價在作業(yè)評價上要努力尋找每個學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，給他們 以適當(dāng)?shù)脑u價與肯定。知道自身的價值所在，他們的學(xué)習(xí)興趣才能越來越濃，求 知欲越來越強(qiáng)烈，從而進(jìn)一步提高課堂效率。評價方式要多樣化，不要過于單調(diào)， 注意調(diào)節(jié)學(xué)生的品味，根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況加以評價。注意提高學(xué)生的繪畫 興趣和創(chuàng)新能力。比如讓學(xué)生之間相互評價，努