認(rèn)知心理學(xué)考試重點(diǎn)整理

1、1. 認(rèn)知心理學(xué)經(jīng)典研究方法（1）減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)：荷蘭生理學(xué)家Donders（1868）提出的目的是測(cè)量包含在復(fù)雜反應(yīng)中的辨別、選擇等心理過(guò)程所需要的時(shí)間。在這種實(shí)驗(yàn)里，通常需要安排兩種不同的反應(yīng)時(shí)作業(yè)，其中一種作業(yè)另一種作業(yè)所沒(méi)有的某個(gè)心理過(guò)程，即所在測(cè)量的過(guò)程，這兩種反應(yīng)時(shí)的差即該過(guò)程所需的時(shí)間。（2）開(kāi)窗實(shí)驗(yàn)：通過(guò)特定的技術(shù)將被試各信息加工階段所用時(shí)間直接進(jìn)行測(cè)量?！伴_(kāi)窗”實(shí)驗(yàn)的目的是采開(kāi)“開(kāi)窗”技術(shù)，將大腦進(jìn)行信息加工過(guò)程及其所使用時(shí)間直接地測(cè)量出來(lái)。使用研究者可以清楚感知該過(guò)程。字母轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)就是一種比較典型的“開(kāi)窗”實(shí)驗(yàn)方法。它可以較清晰地反應(yīng)在進(jìn)行字母轉(zhuǎn)換的信息加工過(guò)程中，信息加工

2、所經(jīng)歷的各個(gè)階段，而且計(jì)算出該過(guò)程所需要的時(shí)間。 （3）相加因素法實(shí)驗(yàn)（S. Sternberg, 1969)如果可以確定一個(gè)信息加工過(guò)程有某一獨(dú)立過(guò)程，那么，當(dāng)加工過(guò)程包含該過(guò)程時(shí)，可以看到信息加工總時(shí)間的顯著變化，如果該過(guò)程不是一個(gè)獨(dú)立的加工過(guò)程，那么當(dāng)加工過(guò)程包含該過(guò)程時(shí)，加工總時(shí)間不會(huì)發(fā)生顯著化變化。使用相應(yīng)因素法實(shí)驗(yàn)可以證實(shí)信息加工過(guò)程是否包含一個(gè)假定的環(huán)節(jié)。2. 知覺(jué)的兩種加工方式（1） 自下而上加工（又稱數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工）：指由外部刺激開(kāi)始的加工，通常是說(shuō)先對(duì)較小的知覺(jué)單元進(jìn)行分析，然后再轉(zhuǎn)向較大的知覺(jué)單元，經(jīng)過(guò)一系列連續(xù)階段的加工而達(dá)到對(duì)感覺(jué)刺激的解釋。（2） 自上而下加工（又稱概

3、念驅(qū)動(dòng)加工） 由有關(guān)知覺(jué)對(duì)象的一般知識(shí)開(kāi)始的加工，由此可以形成期望或?qū)χX(jué)對(duì)象形成假設(shè)，這種期望或假設(shè)制約著加工的所有階段或水平，從調(diào)整感受器直到引導(dǎo)對(duì)細(xì)節(jié)的注意。3. 啟動(dòng)效應(yīng)的定義 啟動(dòng)效應(yīng)（priming effect）是指先前加工的刺激對(duì)后來(lái)加工同樣的刺激或有關(guān)聯(lián)的刺激產(chǎn)生的促進(jìn)作用。它是個(gè)體不自覺(jué)地產(chǎn)生的，因而具有無(wú)意識(shí)的特征，可以歸入前意識(shí)信息加工的范疇。啟動(dòng)效應(yīng)分為直接啟動(dòng)和間接啟動(dòng)。4. 注意的模式識(shí)別（特征整合理論） Treisman和Gelade（1980）提出特征整合理論，認(rèn)為事物由客體和特征構(gòu)成的。一個(gè)客體通常可以由多個(gè)維量構(gòu)成，特征便是這些維量的特定的值，而客體則是多

4、維量特征的結(jié)合。在認(rèn)知過(guò)程中，人對(duì)特征的加工是自動(dòng)進(jìn)行的，以平行加工的方式進(jìn)行；而對(duì)客體的辯認(rèn)則需要集中性注意的參與，以系列加工的方式進(jìn)行加工；集中性注意的作用類(lèi)似黏膠，使一些特征得以結(jié)合為一個(gè)單一的客體。注：（1）集中性注意是指同時(shí)向被試呈現(xiàn)兩個(gè)或更多刺激,而只要求對(duì)其中一個(gè)作出反應(yīng)的情況。對(duì)它的研究可弄清楚人類(lèi)怎樣有效地選擇某些輸入刺激，而不是另外一些刺激，以及研究選擇過(guò)程的性質(zhì)和未被注意刺激的情況。 （2）分配性注意是指同時(shí)呈現(xiàn)至少兩個(gè)刺激，且要求注意所有輸入刺激，并做出反應(yīng)的情況。對(duì)它的研究可提供關(guān)于個(gè)體加工局限性的有價(jià)值信息，并有助于理解注意機(jī)制以及注意容量。5. 鬼域模型信息加工認(rèn)

5、知心理學(xué)家塞爾弗里奇在1959年提出的。他認(rèn)為人的識(shí)別模式有四個(gè)階段和層次。這四個(gè)階段分別由一群有不同功能的“映像鬼”、“特征鬼”、“認(rèn)知鬼”、“決策鬼”組成。在第一層次中，“映像鬼”負(fù)責(zé)對(duì)外部刺激進(jìn)行接受、編碼和形成感覺(jué)輸入；第二層次的“特征鬼”進(jìn)行對(duì)感覺(jué)信息特征的分解和分析，分別由負(fù)責(zé)某一特征的小鬼報(bào)告?zhèn)魅氲母杏X(jué)信息中有無(wú)相應(yīng)的特征；第三層次中的“認(rèn)知鬼”密切監(jiān)視著第二層次中“特征鬼”的反應(yīng)和報(bào)告，每個(gè)“認(rèn)知鬼”只負(fù)責(zé)一個(gè)模式，當(dāng)“特征鬼”所報(bào)告的特征信息符合自己所負(fù)責(zé)的模式時(shí)，就興奮地大叫起來(lái)；第四層次的“決策鬼”根據(jù)各個(gè)“認(rèn)知鬼”的反應(yīng)程度，選擇其中最為興奮、反應(yīng)最為強(qiáng)烈的那個(gè)“認(rèn)知鬼

6、”所負(fù)責(zé)的模式并決定將其作為應(yīng)與識(shí)別的模式。6. 字詞優(yōu)勢(shì)效應(yīng)識(shí)別字詞中的一個(gè)字母要優(yōu)于識(shí)別單個(gè)字母或非字詞中的字母，Reicher(1969)的實(shí)驗(yàn)。對(duì)這種效應(yīng)的解釋：（1）.Rumelhart和Siple用借助于上下文而進(jìn)行推理來(lái)解釋字詞優(yōu)勢(shì)效應(yīng)，這種解釋強(qiáng)調(diào)下下文以及有關(guān)綴字規(guī)則的知識(shí)的應(yīng)用，即語(yǔ)境效應(yīng)所導(dǎo)致。（2）.另一種解釋著眼于字詞和字母的不同編碼：字詞是語(yǔ)音編碼的，而單個(gè)字母是視覺(jué)編碼的，視覺(jué)編碼易受視覺(jué)掩蔽的干擾，而語(yǔ)音編碼則不受視覺(jué)掩蔽的干擾，因而字詞中的字母識(shí)別要優(yōu)于求單個(gè)字母。（3）.還可以從整體加工和局部加工來(lái)說(shuō)明字詞優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。7.注意的認(rèn)知模型（包括知覺(jué)選擇模型-集中

7、性注意的反應(yīng)選擇模型-分配性注意） （1）過(guò)濾器理論（瓶頸理論） 布羅德本特：神經(jīng)系統(tǒng)的“過(guò)濾器”是按“全或無(wú)”法則進(jìn)行加工。在一定時(shí)間能夠通過(guò)過(guò)濾器的信息受：信息的總量受單一的“中心通道”的能力限制；信息已經(jīng)到達(dá)，但被過(guò)濾器阻斷，這種輸入的信息可能在短時(shí)記憶中存儲(chǔ)幾秒鐘，若后來(lái)通過(guò)了“過(guò)濾器”，則可以進(jìn)入中心通道。新異的、強(qiáng)烈的信息最容易通過(guò)“過(guò)濾器”。（2）衰減器理論 特瑞斯曼：當(dāng)信息通過(guò)衰減器時(shí)，有重要意義的信息能夠通過(guò)并反映在人的意識(shí)中，而 不被注意或不被追隨的信息，并不是完全被阻斷，只是其強(qiáng)度減弱而出現(xiàn)衰減。（3） 對(duì)這兩個(gè)模型的比較和評(píng)價(jià)1、過(guò)濾器模型和衰減模型都是認(rèn)為注意發(fā)生在對(duì)

8、信息初級(jí)分析和高級(jí)意義分析之間， 換言之就是因?yàn)橛辛俗⒁馑圆庞兄X(jué)，有了對(duì)刺激信息的意義的獲得。 2、兩種模型的根本出發(fā)點(diǎn)是 一樣的，都認(rèn)為高級(jí)分析水平的容量是有限的，必須通過(guò) 過(guò)濾予與調(diào)節(jié)，這樣才有注意這種心理機(jī)制。 3、過(guò)濾器模型強(qiáng)調(diào)單通道和全或無(wú)的工作方式，而衰減模型通過(guò)引用閾限的概念強(qiáng)調(diào)初級(jí)分析的通道選擇和信號(hào)衰減作用。 因此兩者聯(lián)合起來(lái)，稱之Broadbent-Treisman過(guò)濾器衰減模型，并且將它看作注意的知覺(jué)選擇模型。8. 研究注意最常用的方法（雙作業(yè)任務(wù)法）（1）不同通道的作業(yè)會(huì)優(yōu)于同一通道內(nèi)的作業(yè)（2）追隨作業(yè)越容易，非追隨作業(yè)完成得越好（3）生手（8%）比專家（67%）

9、的雙作業(yè)操作要差（4）被試同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)的活動(dòng)效果，依賴于兩種作業(yè)是否相似、作業(yè)本身的難易程度以及個(gè)人的技能、練習(xí)等因素。 9、對(duì)雙作業(yè)操作的解釋 （1）資源限制過(guò)程是指其作業(yè)受到所分配的資源的限制，一旦得到較多的資源，這種 過(guò)程便能順利進(jìn)行。 （2）材料限制過(guò)程是指其作業(yè)受到任務(wù)的低劣質(zhì)量或不適宜的記憶信息的限制，因而 即使分配到較多的資源也不能改善其作業(yè)水平。10. 記憶的三級(jí)加工模型記憶結(jié)構(gòu)由三個(gè)不同的子系統(tǒng)構(gòu)成:感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。信息首先進(jìn)入感覺(jué)記憶，那些引起個(gè)體注意的感覺(jué)信息才會(huì)進(jìn)入短時(shí)記憶，在短時(shí)記憶中存貯的信息經(jīng)過(guò)加工再存儲(chǔ)到長(zhǎng)時(shí)記憶中，而這些保存在長(zhǎng)時(shí)記憶中的信

10、息在需要時(shí)又會(huì)被提取到短時(shí)記憶中。記憶信息三級(jí)加工模型認(rèn)為，外界信息進(jìn)入記憶系統(tǒng)后，經(jīng)歷三個(gè)記憶結(jié)構(gòu)加工，每種記憶結(jié)構(gòu)各有其特定的功能；從過(guò)程上來(lái)看，記憶信息所經(jīng)歷的這三個(gè)結(jié)構(gòu)的加工也是由低到高的三個(gè)階段或?qū)哟?1. 研究感覺(jué)記憶容量的方法：部分報(bào)告法要求被試在全部刺激呈現(xiàn)后，根據(jù)主試要求隨機(jī)只報(bào)告所有刺激中的一部分。那么既然是隨機(jī)的，被試肯定是先記住全部刺激，然后只說(shuō)其中一部分。這樣就節(jié)省了報(bào)告的時(shí)間，使被試的瞬間記憶呈現(xiàn)的更加準(zhǔn)確。經(jīng)過(guò)部分報(bào)告法的測(cè)定，人類(lèi)的瞬時(shí)記憶容量其實(shí)是很大的，刺激呈現(xiàn)的一瞬間幾乎所有刺激都進(jìn)入了瞬時(shí)記憶。12. 短時(shí)記憶信息編碼（主要是言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)編碼）（1）、聽(tīng)覺(jué)編

11、碼與AVL單元 編碼就是對(duì)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使之獲得適合于記憶系統(tǒng)的形式的加工過(guò)程(Encoding)。經(jīng)過(guò)編碼所產(chǎn)生的具體的信息形式叫做代碼(Code)。鑒于字母、字詞的聽(tīng)覺(jué)代碼和口語(yǔ)代碼都是不同形式的言語(yǔ)代碼，因此，常將聽(tīng)覺(jué)的(Auditory)、口語(yǔ)的(Verbal)、言語(yǔ)的(Linguistic)代碼聯(lián)合起來(lái)，稱之為A.V.L單元。 （2） 、視覺(jué)編碼在聲音混淆的錯(cuò)誤中,視覺(jué)特征或許也起作用,因?yàn)榘l(fā)生聲音混淆的一些字母不僅在語(yǔ)音上相似,而且在視覺(jué)特征上也相似,如B和P，M和N等。（3） 感覺(jué)編碼與感覺(jué)記憶信息的區(qū)別感覺(jué)記憶按感覺(jué)信息的原有形式來(lái)加以保持，即按刺激的物理特性進(jìn)行直接的編碼。短

12、時(shí)記憶的感覺(jué)代碼帶有各自感覺(jué)道的特性，但比感覺(jué)信息要抽象，它已經(jīng)排除刺激的某些物理特性或細(xì)節(jié)（4）語(yǔ)義編碼 ：是一種與意義有關(guān)的抽象代碼，不帶有任何一種感覺(jué)道特性。（前攝抑制實(shí)驗(yàn)）13. 長(zhǎng)時(shí)記憶的主要編碼方式（語(yǔ)義編碼和表象編碼并重，且相互補(bǔ)充，但語(yǔ)義編碼占主導(dǎo)）（1） 語(yǔ)義編碼：是通過(guò)詞語(yǔ)加工信息，按意義、語(yǔ)法關(guān)系、系統(tǒng)分類(lèi)等方法把言語(yǔ)材料組成“組塊”，存入長(zhǎng)時(shí)記憶。（2） 表象編碼是利用視覺(jué)形象、聲音、味覺(jué)和觸覺(jué)等產(chǎn)生的形象作為表征形成長(zhǎng)時(shí)記憶。（3）一般認(rèn)為大腦兩半球是分工的。左腦管語(yǔ)言、右腦管表象。14. 陳述性記憶和程序性記憶的區(qū)別（1）陳述性記憶（外顯記憶） 基本單元是概念，是關(guān)

13、于某種事物的想法 對(duì)概念的組織有一種形式是范疇，它本身是一個(gè)概念，基于與一個(gè)原型具有一致或相 似的屬性而組織起來(lái)一些概念 可以比較容易地加以表述 速度較慢，即使是陳述熟悉的事實(shí)（2）程序性記憶（內(nèi)隱記憶） 是關(guān)于運(yùn)動(dòng)技能和認(rèn)知技能的知識(shí) 即使你會(huì)做，卻不能清楚地講出是怎么做的 某些情況下也可能講，但其難度卻令人吃驚 運(yùn)用相對(duì)較快且自動(dòng)化15. 長(zhǎng)時(shí)記憶的語(yǔ)義記憶模型（1） 層次網(wǎng)絡(luò)模型 語(yǔ)義記憶是由概念之間的相互聯(lián)系行程的一個(gè)巨大網(wǎng)絡(luò)，而且這個(gè)網(wǎng)路是有一定層次結(jié)構(gòu)的，知識(shí)的提取就是這個(gè)層次網(wǎng)絡(luò)作用的結(jié)果。 每個(gè)概念或節(jié)點(diǎn)具有兩種關(guān)系 是一種具有知識(shí)的層次式存儲(chǔ) “認(rèn)知經(jīng)濟(jì)”：許多節(jié)點(diǎn)所共有的屬

14、性將被存儲(chǔ)在更高級(jí)的節(jié)點(diǎn)中 知識(shí)的獲取通過(guò)交叉搜索獲得 層次網(wǎng)絡(luò)模型假設(shè) 交叉搜索以平行方式進(jìn)行，但是搜索在節(jié)點(diǎn)間移動(dòng)需要時(shí)間 兩個(gè)起止點(diǎn)之間語(yǔ)義距離越遠(yuǎn)則搜索時(shí)間越長(zhǎng)（2） 激活擴(kuò)散模型 語(yǔ)義記憶仍是一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)，其中節(jié)點(diǎn)對(duì)應(yīng)于概念，概念之間通過(guò)一定的路徑相互聯(lián)系；一旦某個(gè)節(jié)點(diǎn)被激活，它產(chǎn)生的興奮會(huì)沿著節(jié)點(diǎn)間的路徑擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，從而興奮其他的節(jié)點(diǎn)；節(jié)點(diǎn)間路徑的長(zhǎng)短體現(xiàn)了概念間聯(lián)系的緊密程度關(guān)于結(jié)構(gòu)的假設(shè) 聯(lián)結(jié)強(qiáng)度：概念間連線的長(zhǎng)度與聯(lián)結(jié)緊密程度有關(guān) 上級(jí)關(guān)系以“是一種”關(guān)系來(lái)表明，但同時(shí)存在“不是一種”的關(guān)系 預(yù)存知識(shí)：關(guān)于關(guān)系的知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)中是直接貯存的，以避免需要掃描記憶對(duì)搜索過(guò)程的假設(shè) 當(dāng)

15、搜索到節(jié)點(diǎn)時(shí)，貯存于其中的知識(shí)狀態(tài)將發(fā)生變化 搜索活動(dòng)激活被搜索的節(jié)點(diǎn)，使知識(shí)處于一種高度可觸接狀態(tài)（3） 這兩種模型的區(qū)別 層次化存儲(chǔ) vs 聯(lián)結(jié)強(qiáng)度 聯(lián)結(jié)強(qiáng)度的解釋更符合實(shí)驗(yàn)結(jié)果 交叉搜索 vs 預(yù)存知識(shí) 對(duì)“學(xué)校是公共汽車(chē)”的判斷（4） 層次網(wǎng)絡(luò)模型的優(yōu)缺點(diǎn)缺點(diǎn)： 1、層次語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)模型涉及的概念之間聯(lián)系的種類(lèi)太少。 2、層次語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)模型對(duì)概念的特征或?qū)傩赃M(jìn)行分級(jí)存儲(chǔ)，這節(jié)約了存儲(chǔ)認(rèn)知 空間，但是同時(shí)卻增加的檢索與提取信息的時(shí)間。 3、層次語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)模型難以解釋典型性效應(yīng)，也難以解釋概念的否定性效應(yīng)。優(yōu)點(diǎn)：它的研究是對(duì)陳述性知識(shí)的表征研究產(chǎn)生了很大的影響，并在某種程度上反應(yīng) 了人類(lèi)知識(shí)系統(tǒng)的

16、結(jié)構(gòu)狀態(tài)。 16、 記憶的加工水平說(shuō)（從信息加工的操作來(lái)看記憶系統(tǒng)） Craik & Tulving (1975)實(shí)驗(yàn)將通過(guò)再認(rèn)測(cè)驗(yàn)和知覺(jué)辨認(rèn)測(cè)驗(yàn)考察不同的加工水平對(duì)外顯記憶和內(nèi)隱記憶的影響，從而驗(yàn)證加工水平與記憶持久性的關(guān)系以及加工提取的一致性。根據(jù)前人的研究結(jié)果，再認(rèn)成績(jī)應(yīng)隨著意義加工的增多而提高；知覺(jué)辨認(rèn)成績(jī)則應(yīng)隨著字形加工的增多而提高。較多的意義加工通常會(huì)導(dǎo)致較好的外顯記憶，但并不一定導(dǎo)致較好的內(nèi)隱記憶：某些內(nèi)隱記憶似乎更多地受到感知覺(jué)加工數(shù)量的影響。1、作用于人的刺激要經(jīng)受一系列不同水平的分析，從表淺的感覺(jué)分析開(kāi)始，到較深的、 較復(fù)雜的、抽象的語(yǔ)義的分析 2、更深水平的加工能

17、比淺水平的加工產(chǎn)生更精細(xì)的、更持久的及更強(qiáng)烈的記憶痕跡3、加工愈深，所需的時(shí)間也愈多，以語(yǔ)義水平的加工需時(shí)最多；加工愈深，再認(rèn)的成 績(jī)也愈好4、一個(gè)刺激的加工深度受一些因素的影響，如刺激的性質(zhì)、可用于加工的時(shí)間和加工 的任務(wù)等。17. 內(nèi)隱記憶（1） 內(nèi)隱記憶：在不需要意識(shí)或有意回憶的條件下，個(gè)體的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前任務(wù)自動(dòng)產(chǎn)生 影響的現(xiàn)象，因?yàn)閮?nèi)隱記憶是在研究精神病患者的啟動(dòng)效應(yīng)(priming effect) 中發(fā)現(xiàn)的， 所以人們常把內(nèi)隱記憶和啟動(dòng)效應(yīng)作為同等概念使用。（2） 特征（與外顯記憶的區(qū)別）： 1.保持時(shí)間。在保持的時(shí)間上,內(nèi)隱記憶要明顯的長(zhǎng)于外顯記憶。 2.干擾形式。內(nèi)隱記憶不容易

18、受外在刺激的干擾,而外顯記憶容易在干擾后發(fā)生遺忘。 3.記憶負(fù)荷。外顯記憶在記憶的項(xiàng)目增多的時(shí)候會(huì)導(dǎo)致記憶數(shù)量和準(zhǔn)確性的下降，而 內(nèi)隱記憶不受這種影響。 4.加工深度。加工深度越深，外顯記憶越好。內(nèi)隱記憶不存在這種情況。 5.呈現(xiàn)形式。如果一個(gè)項(xiàng)目用聽(tīng)覺(jué)的形式呈現(xiàn)，再用視覺(jué)的形式施測(cè)，被試的內(nèi)隱記 憶成績(jī)會(huì)下降。但外顯記憶不會(huì)出現(xiàn)這種情況。18、表象與表征的區(qū)別（1）表征（representation）是信息在頭腦中的呈現(xiàn)方式。（2）表象是指物理上并未出現(xiàn)的刺激的心理表征，是曾感知過(guò)的客觀事物的形象在人腦中的反映。19、表象的心理旋轉(zhuǎn)效應(yīng)Cooper等人1973年用不同傾斜角度的正的和反的(即

19、鏡像)字母來(lái)研究表象的旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)要求被試在看到呈現(xiàn)的字母后，不管其具體方位和傾斜角度如何，盡快判斷該字符是正的還是反的，并按鍵作出反應(yīng)。如果反應(yīng)錯(cuò)誤，該次實(shí)驗(yàn)在以后還會(huì)重復(fù)，直至反應(yīng)正確。Cooper的實(shí)驗(yàn)表明：旋轉(zhuǎn)180時(shí)，反應(yīng)時(shí)最長(zhǎng)(無(wú)論正反)，而0和360時(shí)，反應(yīng)時(shí)最短。說(shuō)明樣本偏離正位的度數(shù)越大，所需的心理旋轉(zhuǎn)越多，用時(shí)也就越多20、KOSSLYN表象計(jì)算理論 KOSSLYN于1980提出，認(rèn)為表象包含表層表征和深層表征兩個(gè)主要因素。（1） 表層表征：出現(xiàn)在視覺(jué)短時(shí)記憶中的類(lèi)似圖畫(huà)的表征 意識(shí)到的表象依賴于表層表征；出現(xiàn)于視覺(jué)短時(shí)記憶，容量有限，易衰退，保留客體 的空間特征。（2） 深層

20、表征：貯存在長(zhǎng)時(shí)記憶中的記憶，用于生成表層表征 A.本義表征：所提供的信息是關(guān)于某一客體是什么樣子。 B.命題表征：解釋客體所提供的信息是關(guān)于某一客體看起來(lái)像什么。21、概念結(jié)構(gòu)的原型說(shuō)概念由原型（最佳實(shí)例表征）和范疇成員代表性程度構(gòu)成，這兩個(gè)因素緊密地結(jié)合在一起，而原型起著核心的作用。但是，也有其局限性：不能解釋人們關(guān)于概念邊界的約束性知識(shí)范疇成員的典型性在某種程度上依賴于上下文背景對(duì)于有嚴(yán)格定義的概念來(lái)說(shuō)，其成員的典型性的高低無(wú)關(guān)緊要22、概念結(jié)構(gòu)的特征表說(shuō)：主張從一類(lèi)個(gè)體具有的共同的重要特征來(lái)說(shuō)明概念概念的形成過(guò)程應(yīng)當(dāng)包含兩個(gè)既互相區(qū)別又互相聯(lián)系的過(guò)程，即特征學(xué)習(xí)和規(guī)則學(xué)習(xí)。(1) 概念的定義性特征，即一類(lèi)個(gè)體具有的共同的有關(guān)屬性； (2)關(guān)系與規(guī)則，諸定義之間關(guān)系，即整合這些特征的規(guī)則。 這兩個(gè)因素有機(jī)地結(jié)合在一起，組成一個(gè)特征表。概念的結(jié)構(gòu)為： C=R(X，Y，.)23、 概念形成的研究方法（1）定義：亦稱概念學(xué)習(xí)，是獲得一類(lèi)事物的本質(zhì)屬性的認(rèn)知過(guò)程，是一種掌握事物 分類(lèi)規(guī)則的認(rèn)知過(guò)程。（2） 概念形成策略的實(shí)驗(yàn)研究 A.聚焦：選擇一個(gè)正例作為焦點(diǎn)，將他與以后出現(xiàn)的樣例