2019年四年級(jí)上學(xué)期教師個(gè)人工作總結(jié)

1、四年級(jí)上學(xué)期教師個(gè)人工作總結(jié)期末考試已臨近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本 學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 吸取教訓(xùn)， 也為了使自己的教學(xué)水平有 所提高，教師需要寫工作總結(jié)。下面是出國給大家?guī)淼摹八哪昙?jí)上 學(xué)期教師個(gè)人工作總結(jié)”，歡迎閱讀。在過去的一個(gè)學(xué)期了，我自己認(rèn)為自己從思想到實(shí)踐各個(gè)方面 我都做了一定的能力， 在教學(xué)上取得了一定的成績， 總結(jié)過去展望未 來，希望我的明天更美好：只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育 教學(xué)思想， 才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。 新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn) 鮮明的時(shí)代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī)。特別是我 們小班化生態(tài)課堂的老師，

2、更應(yīng)該有先進(jìn)的教育理念及教育標(biāo)準(zhǔn)。因此我把小班化生態(tài)課堂相關(guān)資料及新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè) 務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容， 經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志， 不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn) 代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極 探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。1 備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深入理解教材，明確目的要求，準(zhǔn)確把握每節(jié)課的 重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析學(xué)情，設(shè)計(jì)板書。認(rèn)真編寫教案，力爭突出新教材 新思路新方法。2 教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每 節(jié)課中(1) 在平時(shí)的教學(xué)過程中， 以啟發(fā)式教學(xué)為主， 堅(jiān)持學(xué)生為主體， 教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路， 針對(duì)不同

3、的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)， 靈 活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、 合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中， 領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。(2) 創(chuàng)設(shè)故事情境，充分利用情境，激發(fā)探究欲望，做到舉一反 三。例如：我在教兩步計(jì)算的實(shí)際問題的時(shí)候，先以故事的形 式引入，再讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說一說圖意，明確問題。然后讓學(xué)生列 式，通過小組合作，交流思維過程，形成解決問題的一些基本策略。3 積極參加教研教改，對(duì)教研能盡職盡責(zé)。 教研教改，對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，起著重要的作 用，利于教師的成長。因此對(duì)于我們數(shù)學(xué)組來說，每次的活動(dòng)，我都 是積極參與， 盡可能多與教師討論、 交流，爭取到外

4、面聽課， 既要“走 出去”，又要“請(qǐng)進(jìn)來”，開擴(kuò)視野，接收新的信息和理念。我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況， 激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)， 既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握， 更關(guān)注他 們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展 ; 既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他 們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。 抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握， 抓作業(yè)的堂堂清， 采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更 多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)

5、展。本學(xué)期，在學(xué)生的作業(yè)中，我采取了如下的措施：根據(jù)學(xué)生作 業(yè)實(shí)際情況添加人性化評(píng)語，對(duì)于完成得好的作業(yè)，在批閱時(shí)，我得 一個(gè)“優(yōu)”外加三顆星字，并加上表揚(yáng)及鼓勵(lì)的話語 ; 對(duì)于有進(jìn)步的 作業(yè)，我就寫上“好樣的，有進(jìn)步！ ”等;對(duì)于做錯(cuò)了作業(yè)，我不打“X”， 而是用圈圈出來，好讓學(xué)生改正，然后每周統(tǒng)計(jì)一次，將“星”的個(gè) 數(shù)，“有進(jìn)步”的次數(shù)，記在評(píng)價(jià)表里，到時(shí)看誰的個(gè)數(shù)多。效果挺 好，深受學(xué)生歡迎。1 學(xué)生沒有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。2 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位，個(gè)別學(xué)困生沒有轉(zhuǎn)化好。3 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，計(jì)算的準(zhǔn)確率太低，理解能力差，知 識(shí)學(xué)得較死，沒有舉一反三的能力。4

6、 自己的知識(shí)面窄， 教學(xué)理論掌握的少， 數(shù)學(xué)方面的書看的少， 需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學(xué)生的、符合當(dāng)前環(huán)境的 教學(xué)路子。堅(jiān)持練習(xí)口算和計(jì)算題，提高計(jì)算能力。 對(duì)于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法，培養(yǎng)思維能力。 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。 在學(xué)困生身上多下工夫，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以表揚(yáng)為主， 多一些關(guān)愛。不知不覺，一學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求 自己，結(jié)合本校條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計(jì) 劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì) 本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中

7、我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課 標(biāo)，鉆研教材， 為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng) 教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。說實(shí)在的，四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué) 比上學(xué)期教學(xué)難度大多了， 有些難題教師也需要認(rèn)真想一想， 讓學(xué)生 會(huì)做那就更難。比如：用 5 個(gè)數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時(shí)候積 最大，什么情況下積最小。教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問題情境 中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體 設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主 動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的

8、最近發(fā)展區(qū)， 促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu)， 讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的 數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力。1. 注重課堂氣氛的活躍。 沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡， 為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍， 盡量給學(xué)生 創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。2. 注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思 維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用， 從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及 時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。3. 注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生 應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審

9、題， 從而使學(xué)生能較好地理解題意， 正 確地列式解答。4. 注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。 理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生， 給他們 一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時(shí)， 要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支 持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中，我采取書上 的題學(xué)生做完后教師檢查到位， 我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么 樣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采用了爭做小老師的策略，讓能力強(qiáng) 的學(xué)生輔導(dǎo)成績差的學(xué)生，既為教師減負(fù)，又培養(yǎng)學(xué)生的能力，既能 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

10、的積極性，又能讓不同程度的學(xué)生分次達(dá)到學(xué)習(xí)要求， 效果比較明顯。一個(gè)學(xué)期又過去了，時(shí)光太匆匆。在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的 語文教學(xué)工作，在教學(xué)中， 我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué) 期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 吸取教訓(xùn)， 也為了使自己的教學(xué)水平有所 提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧 總結(jié):經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng) 行為習(xí)慣已形成， 大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣， 形成了學(xué)習(xí) 語文的良好氛圍。 但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差， 與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差 距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，

11、使班級(jí)總體成績上一個(gè)新臺(tái)階。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描 述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都 是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。 而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限， 課文中的 精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。 為了使這些精彩給學(xué)生留下整 體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀， 以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在 感悟的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)， 在品評(píng)中深化 理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社 會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展， 使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練 形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有 意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示、交流， 這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。 也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué) 習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣 !讓學(xué)生閱讀大量的課外書 ; 通過這些收 集與閱讀， 為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。 為此我還特意和學(xué)生上 了一堂語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生愛閱讀、會(huì)閱讀，在閱讀中豐富 知識(shí)。1 、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，