教師資格面試問題及答案

1、叮叮小文庫中小學(xué)教師資格證面試試題及答案1. 如何組織與培養(yǎng)班集體 ？【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我 認(rèn)為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進的動力、有利 于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積 極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng) 正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都 有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。

2、第四加強對班集體紀(jì)律的管理， 班級好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。 第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學(xué)生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進學(xué)生才能、特長 的發(fā)揮和相互的團結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚?。以上是組織和培養(yǎng)集體的一 些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。2. 如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強 的服務(wù)意識。 第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下

3、對學(xué)生 的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。家長的組成非常復(fù)雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育 方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進行調(diào)查分析， 對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡 量做到有針對性和實效性。3. 學(xué)生心目中的好班主任形象有那些 ？【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個有愛心的人。當(dāng)然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾 乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友

4、，最起碼的，他不會體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么 好生和差生之分。他會尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原 諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤的機會。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時去安慰他們，在學(xué)生煩惱時 去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時去幫助他們。我認(rèn)為，一個創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個好 班主任。作為一個班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給 學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。4. 請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點？【參考答案】：青少年步入

5、青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點體現(xiàn)在：第一、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈 的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。第二、智力水平迅猛提高 對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過 渡。第三、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認(rèn)識和評價過 高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中 的“孩子氣”之間的矛盾等等。第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、優(yōu)傷、激動、喜悅、 憤怒微妙地交織在一起，組成一個強

6、烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造 性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的 知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感 和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。5何謂“班級文化”，怎樣營造；表露【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以 摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警

7、句，英雄人物或世界名人的畫像 擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊 ；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性 文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。6. “學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？【參考答案】：贊同。每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢 于放手，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放 手讓學(xué)生自己管理自己。7. 你最欣賞的班主任是那一種類型 ？【參考答案】：每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的

8、方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下 六種類型：第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛 搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”， 眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)， 喜歡板上釘釘?shù)囊?。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的 是一副和學(xué)生拼到底的架勢，學(xué)生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富

9、、口才上乘、有一定表演才能 的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也 就能引領(lǐng)學(xué)生的行動，于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他 們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活 動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級往往充滿生機。第五導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他 們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了

10、。這種班主任一般有自己獨立 的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。第六科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是 采取研究的態(tài)度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對象。對他 們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象， 他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。8你為什么選擇當(dāng)一名老師做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想。我報考教師這個崗位，并不是因 為聽了教師是太陽底下最光輝的事業(yè)這句話，而是我非常熱愛

11、這個充滿奉獻(xiàn)精神、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)， 因為在這個行業(yè)平臺上有著可愛的孩子、令人敬佩的同事們，他們都會成為人生路上補課沒磨滅的一 筆財富。我覺得我的性格也適合做老師，我很喜歡和孩子們相處，做事有耐心有毅力，著鞋都符合教 師的職業(yè)特點。通過對自我的深度剖析，我認(rèn)為我是適合做老師的，所以我來參加此次考試，希望有 幸走上講臺。9你認(rèn)為怎樣可以提高學(xué)生的注意力，是學(xué)生可以認(rèn)證聽完一堂課的知識注意力是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本能力，是哦認(rèn)得心理活動指向和和集中于某種事物的能力。注意力的 好壞直接影響學(xué)生的認(rèn)知和社會性情感等身心各方面的發(fā)展及其入學(xué)后學(xué)業(yè)成績的優(yōu)劣。首先，豐富 教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)過程

12、中，我會精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境投入真正做到以 導(dǎo)為主，讓學(xué)生充分的研究、合作，體會成功的喜悅，激起學(xué)生的興趣調(diào)動學(xué)生的有意注意。開課做 到“一石激起千層浪”新授做到“柳暗花明又一村”，總結(jié)做到“一番滋味在心頭”。其次，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)生的注意力。心理學(xué)研究表明，學(xué)生注意力的穩(wěn)定性隨年齡的增長而延長。因此， 我會充分利用學(xué)生的的年齡特征，不但合理安排課堂教學(xué)時間做到勞逸結(jié)合，合理安排教學(xué)內(nèi)容，在 學(xué)生已有的基礎(chǔ)上循序漸進，逐步深入，把新舊知識郵寄結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的容易。再次， 發(fā)揮教學(xué)智慧，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。我會通過提高語調(diào)、停止講課、走下講臺、點明學(xué)生回答問題、 用掌聲表

13、揚學(xué)生等方法引起這些學(xué)生注意。最后，運用正面激勵，增強學(xué)生的注意力。讓學(xué)生認(rèn)識自 我，挖掘潛力，增強信心。10作為教師哪些事情是一定要做到的、請舉例，并說明理由。老師要做的事情很多，但是，一定要做的事情就是必須遵守的教師職業(yè)道德規(guī)范和行業(yè)準(zhǔn)則。即：第一，愛國守法；第二，愛崗敬業(yè)；第三，關(guān)愛學(xué)生；第四，教書育人；第五，為人師表；第六，終 生學(xué)習(xí)。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”。11.作為一名教師，你如何提高課堂的駕馭能力？課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地。教師通過這個主陣地想學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識，形成基本技能，發(fā)展基本 能力，促進個性發(fā)展，形成良好的心理品質(zhì)，從而全面的實

14、現(xiàn)教育教學(xué)目的?？梢哉f，教師課堂駕馭能力 的高低是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。因此，提高課堂駕馭能力是每一位教師的必修課，。我會從以下方面 提高課堂的駕馭能力：首先，加強理論學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)。其次，精心備課工作，多運用教學(xué)方法，最 后，善用教育機智，提高應(yīng)變能力。提高課堂駕馭能力不是一朝一夕能做到的，也是沒有止境的，我們教 育工作者只有不斷探索，不斷總結(jié)，反思，改進，在反思中成長，在改進中成熟，才能達(dá)到事半功倍的效 果。12你的座右銘是什么？為什么選擇它作為自己的座右銘？我的座右銘是“恒、恬、誠、勇”著四個字，這也是著名美學(xué)家朱光潛先生的座右銘。我之所以選擇這四個字作為座右銘，一方面著四個字是我

15、為人處事的道德標(biāo)準(zhǔn)為我的言談舉止樹立了標(biāo)桿，時刻警醒著我。 另一方面，高尚的品格、要求總是引導(dǎo)著實踐，這四個字對于我我自身的職業(yè)堅守，有著重要的啟迪作用。恒-持之以恒的毅力；恬-淡泊名利的品格；誠-真摯誠懇的態(tài)度；勇-勇往直前的魄力。13. 老師對學(xué)生嚴(yán)格、嚴(yán)肅，學(xué)生害怕他，你怎么看？每個教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生嚴(yán)格要求，體現(xiàn)了他的責(zé)任心和對學(xué)生的愛護。但 如果學(xué)生們都因害怕他而不愿和他親近，將阻礙老師了解學(xué)生的心理，對教學(xué)的開展是不利的。因此，這 樣的老師有必要調(diào)整一下自己的教學(xué)風(fēng)格。作為老師，要讓學(xué)生信服、喜歡和親近，得到學(xué)生的尊重和認(rèn) 同，不僅要嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)厲，還要

16、用真誠、理解和寬廣的胸懷對待學(xué)生。首先，老師應(yīng)做到愛而不縱， 嚴(yán)而不兇。其次，教師要尊重學(xué)生。最后，根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。14. 你認(rèn)為如何才能做好班主任工作？班主任既是學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)生活的管理者，也是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，更是班級教育教學(xué)工作的 協(xié)調(diào)者。首先，作為管理者，要求班主任在全面了解學(xué)生特點的情況下有機的整合教育資源，因材施教，讓每一名 學(xué)生都能都能融入其中，寓教于樂，讓他們快樂的成長。班主任老師要定期和學(xué)生家長進行交流溝通， 做好家訪工作，想家長了解孩子的課后狀態(tài)，收集家長意見及時調(diào)整工作內(nèi)容。其次，作為組織者和領(lǐng)導(dǎo) 者，要求班主任發(fā)揮聰明才智。最后，作為

17、協(xié)調(diào)者，班主任需要將自己掌握的情況和全體授課教師進行溝 通，根據(jù)學(xué)生情況一同制定班級總體課程進度及授課形式。假期是是人類靈魂工程師，無論作為班主任， 還是作為一名普通的學(xué)科教師，都應(yīng)該關(guān)心、愛護、引導(dǎo)每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。15. 俗話說“學(xué)高為師，身正為范”作為一名老師，請問，你如何理解這句話？“學(xué)高為師，身正為范”是著名教育家陶行知先生的一句名言。意思只只有學(xué)士淵博的人才能成為老師， 只有行為端正的熱才能成為典范。這句名言時刻提醒老師只有不斷致力于自我教育時，才能教育好別人。 學(xué)高為師，指教師既要有精深的專業(yè)知識，又要有廣博的科學(xué)文化知識，這樣才可以成為真正傳道授業(yè)解 惑的教師；身

18、正為范，要求教師真正做到為人師表。總之，“學(xué)高為師，身正為范”是一種教育精神的體 現(xiàn)，更是所有教師都應(yīng)當(dāng)孜孜以求的職業(yè)理念。16. 現(xiàn)經(jīng)常提倡“以學(xué)生為本”、“以學(xué)生為主體”，請談?wù)?，你是如何理解的？以學(xué)生為本，是把學(xué)生作為學(xué)校教育和管理的根本，是時時處處把學(xué)生的切身利益放在學(xué)校改革和發(fā)展的首位，是從學(xué)生的立場和角度出發(fā)去開展教育工作。以學(xué)生為本更確切的說是以學(xué)生的發(fā)展為本。以學(xué)生 為主體，是指教育教學(xué)過程中要注重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生作為教育教學(xué)過程的主 體，既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在課堂下，學(xué)生既是心理發(fā)展的主體，也是各項教學(xué)活動的主體。17. 為什么學(xué)生會偏科？學(xué)生偏科有

19、很多原因，額偶像從以下三點進行分析：第一，興趣。興趣是最好的老師，一個學(xué)生如果比較喜歡哪門學(xué)科，就會比較專注那門學(xué)科，就會投入比 較多的精力和實踐，因此興趣往往使學(xué)生偏科；第二，老師。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到老師的個人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影 響，如果一個學(xué)生喜歡一個老師講課，那么學(xué)生可能會比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科；第三，環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易是學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好。，我們應(yīng)針對學(xué)生的偏科的現(xiàn)象嗎，我們應(yīng)采取一定的措施，是學(xué)生得到全面的發(fā)展：首先，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興 趣。其次，老師應(yīng)該加強教育教學(xué)技能，增強課堂教學(xué)中的魅力，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性。最后 該營造一個

20、全面發(fā)展，多科進步的良好氛圍。18. 做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最主要的特質(zhì)是什么?教師是人類靈魂的工程師，教師在社會上具有崇高的地位，這就要求了教師必須具備多方面的素質(zhì)。教師 除了具備的敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識等，我認(rèn)為還應(yīng)具備以下幾方面的特質(zhì)：良好的師德、人品和個人修養(yǎng)；良好的表達(dá)能力和為人處事的能力；要有愛心和責(zé)任心；不斷學(xué)習(xí)，不斷 更新知識的能力。19. 你同意“沒有不合格的學(xué)生，中油不合格的教師”這句話嗎？這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”“沒有不合格的學(xué)生，只有不 合格的老師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的

21、一句，我認(rèn)為陳老先生當(dāng)時寫這句話時，斷然不會想 到多年以后的今天會引起如此多的討論吧。我不完全贊同這句話，這句話說得太絕對，在成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身條件和生活環(huán)境 都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但對老師對待資質(zhì)不高和成績不好的學(xué)生絕 對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后原因，平 時多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。20. 教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向哪一種看法，若兩者都不同意，你有什么看法？我認(rèn)為教學(xué)既是一名技術(shù)又是一門藝術(shù)。教師是一門專業(yè)性很強的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)功底，因 此，教學(xué)是一門技術(shù)。而整個家搜學(xué)過程的設(shè)計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下，學(xué)生 進行的演出，所以說教學(xué)是一門藝術(shù)。21. 激勵和批評都是一種教育手段，你傾向用哪一種？激勵和批評雖然都是一種教育手段，但是起到的效果是不同的，