教師教學述職報告

1、.精品文檔 . 教師教學述職報告 教師教學述職報告 1 xxx 學年，有喜也有憂。在這一學 年里，本人繼續(xù)擔任副教導，分管語文教學工作和教師繼續(xù) 教育培訓工作，并擔任二（ 1）班語文教學。一年來，本人 恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。現(xiàn)將有關(guān) 工作總結(jié)如下：一、以課堂教學為中心，對學生負責。隨著新課程改革的不斷深入，我努力轉(zhuǎn)變教學觀念，把 熱愛學生放在首位。平時，我不斷鉆研教材，認真?zhèn)湔n，并 及時把教學中的點滴感受寫下來。課堂中，及時關(guān)注學生的 發(fā)展，經(jīng)常采用科學合理的教學方法，并不時拓展相關(guān)的閱 讀資料，以豐富學生的視野。同時，還定期或不定期的對其 他語文教師進行教學常規(guī)檢查，尤

2、其是二度調(diào)整和反思方面， 以督促教師們能認真完成各類常規(guī)工作。本學年，繼續(xù)以教 學質(zhì)量為中心，組織部分年級基礎(chǔ)知識達標和課外知識調(diào)研， 及時作好分析與反饋工作，使教師們心中有數(shù)，以便采用相 應的教學措施，全面提高學科質(zhì)量，努力做到對學生負責。 在全縣的期末調(diào)研中，所教的二語居全縣第三名。二、以讀書活動為載體，打造書香校園。隨著親近母語，課內(nèi)外閱讀的日趨重視，打造書香校園 成為了我校 06 學年的重點工作。我配合校長室認真制定了 蓬山小學“營造書香校園，師生共同成長”閱讀工程實施方2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)1 / 17.精品文檔 .案。并于 20xx 年 3 月

3、24 日成功召開了閱讀工程啟動儀式。 為了使讀書活動有序規(guī)范的進行，我還制訂了晨讀標準、書 香班級評比細則等一系列規(guī)章制度，并組織語文教師認真學 習了活動方案，并要求教師們根據(jù)各班實際認真制定了班級 讀書計劃， 確立了班級讀書標語， 進行了書香班級教室布置， 并不時更替校園書香欄目中的學生佳作。配合學校開設(shè)了晨 讀、午間閱覽、周四讀書日和課外閱讀指導課等。規(guī)定了每 周一次的班級讀書展示活動。 5 月份，順利組織開展了“我 與學生的讀書活動故事” 論壇，“我心中的大?！?征文比賽。 5 月 31 日，我配合學校較成功地舉辦了首屆讀書節(jié)活動， 評 出了 12 個書香班級， 50 余位讀書之星，還將

4、學生的優(yōu)秀作 文、語文小報等展覽，受到社會各界的好評。在本次讀書活 動中，我本著做孩子閱讀的點燈人的心，在自己的班級里開 展了一系列的讀書活動，如天天誦讀、每周才藝表演等，還 不定期地對學生進行繪本閱讀教學，以激發(fā)學生的學習興趣， 讀書欲望。盡自己的一切辦法，讓我們農(nóng)村學生也享受到讀 書的樂趣。三、以校本培訓為抓手，為教師服務。 隨著課改的不斷深入，對教師的素養(yǎng)提出了更高的要求。 本學年，我繼續(xù)根據(jù)縣進修學校的要求，結(jié)合本校實際，制 定了蓬山小學E環(huán)境專題培訓方案、師德專題培訓方案 以及新課程教學設(shè)計與案例分析培訓方案 ，在校長的指 導下，教師們的支持下，逐步摸索出了一套具有我校特色的 教研訓

5、一體化的校本培訓模式。本學年，我利用主題教學周 和教研月活動，成功組織教師們開展了一系列的校本培訓教 研活動。如“絡(luò)學習” 、“語文閱讀教學比武” 、“二年級新教 材研討活動”、“信息技術(shù)專題培訓”等。同時認真做好檔案 管理、學分登記工作， 6 月 5 日，縣進修學校領(lǐng)導對我校培 訓情況進行考核檢查，給予了高度評價。同年，我校被評為 市級主題構(gòu)建專題培訓先進集體。本人撰寫的牽手讓 我們共同成長繼續(xù)教育論文獲市級一等獎?？傊?，一份耕耘，一份收獲，有成績也有不足。感謝全 體教師對我工作的支持，也希望教師們批評指正。我一定再 接再厲，把工作做得更好。教師教學述職報告 2 我 1999 年 7 月畢業(yè)

6、于江蘇省揚州 大學，取得現(xiàn)當代文學碩士學位， 同年 8 月到清華附中報到， 正式走上了工作崗位，成為一名中學語文教師。也許是性格使然，我并不是一個善于和學生較勁的老師， 更沒有控制他們的意愿，無論是課堂教學還是對班級的管理， 我都更愿意跟學生平等共處，在一種溫和寬松的氛圍中求得 相互的進步與發(fā)展。尊重學生的需要，相信他們的能力，不 輕易抹煞、扭曲、置換學生的積極性，也無意于樹立一面唯 老師論的大旗，是我自為人師以來時時提醒自己，并且時時 實踐著的。我希望多年以后我的學生在回眸高中生活時，不 至于拋出諸如暗天無日之類的斷語；我希望他們傾向于以合 作的方式來解決問題；我還希望他們每個人都勇于堅持、

7、敢 于言說自己合理的意見，同時并不吝惜向他人展露求同存異 的寬容笑顏；我更希望每當他們提筆為文時，心中仍然會對 語文保有一份溫情的懷念。教學單元 大概是因為很想對自己刻苦的學生時代有個交待，我把 教學看得很重， 如何備好課、 上好課一直是我心里的重頭戲， 任何時候，都不肯懈怠。一堂課上下來，感覺好的話，整整 一天，我都會歡欣鼓舞， 反之，則萌生羞見江東父老的沮喪。 細細想來， 我最在意的是課堂上學生對我的呼應程度， 為此， 我竭力回避那種自說自話的講課方式，對喚醒學生積極參與 的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對語文的 興趣，表現(xiàn)出了由衷的熱情：一曰，文本參讀。 文本參讀即是以課文為

8、本，據(jù)其內(nèi)容、體裁選出與之相 關(guān)的其它篇目，作為導入語、或者作為開闊學生視野的一扇 窗戶，引入到教學過程中。通常在兩種情形下，我比較偏向 此種方式：一是文章中有些說不清、道不明的東西，分析式 的語言又往往表現(xiàn)的力不從心；二是一些老話套話，不說不 行，直說又淡而無味，不如用其它文本來詮釋，反倒能醞釀 一種此時無聲勝有聲的效果，同時也頗符合文學含蓄的風度。我個人以為，僅在給學生一個自己看書的由頭這一點上，文 本參讀就很有意義，再往深里說，文本參讀一方面可以省卻 教師生硬的講述，轉(zhuǎn)而倚重于學生自在的感悟；另一方面又 可以幫助學生準確把握的人生境界，理解文章包含的思想感 情。我相信堅持這種方式，將打破

9、課內(nèi)與課外的深重隔閡， 讓學生嗅到來自外界的駁雜聲音，而不只是在經(jīng)典的背景上 輾轉(zhuǎn)反側(cè)。值得欣慰的是，一段時間下來，學生看書的積極 性果然在逐步提升，校圖書館借不到的，還請我?guī)兔Φ酱髮W 圖書館去借。二曰，減少概念化內(nèi)容拉大具象空間。 很偶然的一次，我講徐志摩，臨時改變計劃，把其人生 頗具人性化色彩的一面和盤端給了學生，沒想到，學生反響 強烈，還希望我以后多講這樣的內(nèi)容。我當時很受觸動，以 前我雖然對言必稱考試的課文解析語言、以及據(jù)高考模式分 向考察課文，一一拷問出所謂終極結(jié)論的課文處理辦法，不 以為然，但畢竟沒有明確的反駁辦法，關(guān)鍵時刻，是學生提 示了我， 可以柔情似水， 為什么要冷若冰霜？李

10、白的很多詩， 是在抒發(fā)對壯麗河山的無限熱愛，但這絕不是說詩中蘊含著 的只有熱愛一種感情，或者還有失意，有失意下的“三百六 十日，日日醉如泥” 。再說人，李白是生性不同凡響，但這 并不妨礙他受到前輩夸獎即飄飄然如在云端。無論是分析詩 文還是了解，從感知人性的角度切入，不是更容易引起同樣 有喜怒哀樂的學生的共鳴嗎？高一學年期末考試，我教的一 個班文言文閱讀一項在全年級普通班中名列前茅，這更堅定 了我前進的勇氣。三曰，組織小組活動。所謂動靜相宜，一味高蹈，也會產(chǎn)生審美疲憊感，適當 地安排一些小組活動，就好像飽讀詩書后的下筆為文，是一 種很好的練兵方式。一方面可以在組內(nèi)培養(yǎng)合作學習的精神； 一方面又能

11、在組與組之間產(chǎn)生競爭意識；另一方面還大大活 躍了課堂氣氛，并且暗喻著自主學習的生機。通常我會把全 班分成幾個小組，每兩個組作為一個單元，接受一項工作， 比如一個找典講古、一個劃出寫景層次、一個品味詞語的形 象色彩，如此，單元之間，各個不同，又互相補充；單元之 內(nèi)，兩個小組各顯神通，都試圖讓全班大多數(shù)接受自己的意 見。既有民主又有集中，既講效率也重節(jié)奏。尤其是學生在 其間表現(xiàn)出的非凡的創(chuàng)造力令人振奮。四曰，語言能力訓練。從長遠的意義上說，學語文就是為了寫文章，而文章的 好壞與語言關(guān)系很大，因為人人的生活大同小異，能出彩， 也就是在語言上。目前，我對學生語言能力的訓練是從這幾 個方面展開的：其一，

12、根據(jù)文意提煉詞語。一句詩，或一段 文字，講課中，我會要求學生仔細地含詠，然后選擇合適的 詞語來描述其中蘊含的感情；其二，填詞。我選擇了幾個素 來講究語言的作家，比如蕭紅，比如閻連科、蔣韻，從他們 的作品（主要是小說）中摘取一些段落，碰到出人意料而又 理直氣壯的用詞，我就留出空白，讓學生來補充。等每人都 有個大致的想法后，我再推出的用詞，在激烈的碰撞誘發(fā)的 欣喜的驚詫中，引發(fā)學生的思考。其三，仿句練習。要求學 生仿照例句的格式，寫自己的話，最終從模仿走向創(chuàng)新。我 的這些努力正在喚起學生語言的新生，我?guī)У膬擅?99 級學 生，她們的同題文章已經(jīng)發(fā)表，兩名 00 級學生也在海淀春 蕾杯征文競賽中分獲

13、二、三等獎，雖然現(xiàn)實總是以它的反復 無常時不時地打擊著我的信心和熱情，我還是愿意相信時間 的魔力，相信日積月累、水滴石穿。管理話題我是 00 年 8 月接手美術(shù)班的。在此之前，我沒有任何 管理經(jīng)驗， 又聽多了小班 （美術(shù)班只有 21 人）難管的說法， 心里那種愁腸百結(jié)、忐忑不安的滋味，實在不是語言所能表 述的。文、理兩極分化，平均學習成績偏低，相當一部分人 與團員稱號無緣，這就是班里學生最初給我的全部印象了。第一步該怎樣邁出去呢？前輩們說選拔得力的班干部 很重要，可真正選起來，我才感到真是難呀，班里幾乎沒有 人有為官的經(jīng)歷，一切都得從頭做起，我最后把標準定在是 否熱心上， 提拔了一撥人， 現(xiàn)在

14、看來，在盡職盡責這一點上， 還都不錯。軟性環(huán)境稍有起色后，第二步我試圖往其中注入一些硬 朗的東西。具體來說，就是在班級里營造一種你追我敢、力 爭上游的氣氛。在數(shù)學幾科課代表的提議下，我們建立了分 項考察制，以表格的形式直觀地評估學習品德。總表張貼在 教室墻壁上，分表由各科的課代表持有，分列交作業(yè)情況、 課上主動回答提問、給人講題、不懂即問、課上表現(xiàn)、抄襲 作業(yè)幾欄，每一欄都有議定的打分標準，最后的總成績將作 為平時成績參與各科學期成績的評定。大張旗鼓地實行了一 段時間以后，還真有種大浪淘沙的效果，能被煽乎起來的都 起來了，個別我行我素的，我觀察了好久，發(fā)現(xiàn)他們的問題 不是在學習上，而是整個做人

15、的思路，普遍表現(xiàn)是過高估計 自己，不謙遜，不善于吸收他人良善的建議，缺乏自我反省 力。我接下來的第三步棋就是矯正這些問題人物。一招：嚴 打嚴辦。二招：旁敲側(cè)擊。把求進步的主動權(quán)交給他們，讓 他們感到來自老師的信任的目光。 三招：怒目金剛。 所謂“該 出手時要出手” ，對于屢教不改、感情麻木、神情慵懶的學 生，不妨冷處理一段時間，讓他在一種風刀霜劍的壓力下， 先是被迫然后自覺地反省自己。四招：促膝談心。在我為數(shù) 不多的幾次成功談話中，我深深感到，適當?shù)目滟潱约盃I 造感同身受的氛圍對良性談話非常關(guān)鍵。除了這些單打獨斗 的場面，我還接受心理老師的建議，以班會為陣地，開展系列的團體咨詢活動。每次活動

16、都是以5、 6 個人一組，團團圍坐的方式展開的， “戴高帽子” ，學生要真誠地說出站在圈 中間的人的優(yōu)點； “我是誰”，每個人在紙條上寫一句關(guān)于自 己的話，打亂之后，讓拿到紙條的人猜猜是誰寫的； “自畫 像”，每個人給自己畫一幅像，可以是抽象的、寫實的、動 物的、植物的，但一定是最能代表自己的；還有火口余生， 假設(shè)宿舍失火了，你有機會沖進去取一樣東西，你會拿什么 呢？讓學生談談他們的意見。 所有這些活動的目的， 一方面， 意在促成班級成員之間的深度溝通；一方面，是促進班級成 員自我探索的意識，增強他們自覺的能力，以形成健康的自 我形象；另一方面，則是幫助學生樹立正確的價值觀?？偠灾?，我覺得對

17、學生不能一味地壓制，還是應從尊 重他們出發(fā)，講究剛?cè)嵯酀?我現(xiàn)在來到班里， 感覺到舒服、 自在，那些我“管教”過的學生反倒成了我身邊最鐵的朋友， 連我自己都感到驚奇?；叵雭淼角迦A附中后的點點滴滴，在自己人生的流水帳 簿上，我該寫下這樣幾筆： 教過兩年高一， 做過一年班主任， 目前正在高二輾轉(zhuǎn)。教學上力求寓教于樂，對語言很在意。 班級管理上向往松緊適度，一直把抓學生的養(yǎng)成教育作為自 己的工作重心，算是個人本主義的信奉者。教師教學述職報告 3 一學年來， 本人熱愛教育事業(yè)， 服 從學校分配，對學生實施全面素質(zhì)教育，盡職盡責，為人師表，注重身教?；仡櫼荒甑慕逃虒W工作，我主要做了以下 幾項工作：班

18、主任工作中，結(jié)合班級實際，有計劃地對學生進行思 想、道德、紀律和心理素質(zhì)的教育。一、加強思德教育，培養(yǎng)好的班風。加強學生的思想品德教育，使學生全面發(fā)展是班主任工 作的首要任務。我充分利用班會課、品德課，有針對性在開 展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高學生的思想品 德素質(zhì)。學生零錢多，喜歡買零食，吃喝；學習怕苦怕累， 無上進心，不想讀書，我針對這一現(xiàn)象，認真地組織學生開 展“新學年新打算” 、“我為集體做貢獻” 、“家鄉(xiāng)的變化” 、“愛 祖國，勤奮學習” 、“跟奶奶比童年”等主題會，引導學生把 零花錢用在學習，使學生認識至今天的幸福生活來之不易， 教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學生的學

19、習積極性， 提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生首則” 、“日 常行為規(guī)范”嚴格要求學生，規(guī)范學生言行，提高全班學生 的思想素質(zhì)，促進了良好班風學風的形成。二、在班級中開展“自己與自己比” ，提高競爭意識。 在班級管理中，一些老師往往希望全體學生向最好的學 生看齊，是不利于調(diào)動全體學生的積極性。實施素質(zhì)教育首 要問是面向全體學生，使每個學生的素質(zhì)都得到提高。班主 任必須關(guān)注班中的每一名學生，調(diào)動他們的積極性。用同一2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)10 / 17.精品文檔 . 個標準去衡量全體學生是不科學的。 試想：在同一次考試中， 一名向來低于九十分的優(yōu)秀學生只

20、得七十五分，而另一名向 來不超過六十分的學生卻只得七十分，那么，誰更值得稱贊？ 基于這種認識，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發(fā)展， 我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學 生的思想狀況，學生基礎(chǔ)，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛好 的基礎(chǔ)上，確定每一個學生的奮斗目標，同時，要求每一個 學生都客觀地、全面地總結(jié)自己過去，充分認識自我，然后 在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后 的奮斗目標，并堅持每月小結(jié)一次。對不同程度的學生提出 不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際，可 以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間 的相互競爭，這種競爭就是比誰的進

21、步大。這樣的競爭是人 人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只 要努力，就有進步，就能實現(xiàn)目標。這樣進步和成功的喜悅 感，經(jīng)常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使 后進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優(yōu)生謙虛 謹慎，戒驕戒躁，不斷實現(xiàn)自我超越。三、在班級學生轉(zhuǎn)化工作中（ 1）要抓得準，做得細，要有恒心，要樂于幫助。準 是指在做學生思想工作時，要摸準會出現(xiàn)過錯的原因，把準 “脈搏”，然后再有針對性地開展思想教育。學生出錯的原2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)11 / 17.精品文檔 .因是多種多樣。 例如：好心辦錯事； 出于好奇心而干了錯事；

22、受人唆使幫助別人打架、偷別人的東西；自我要求不嚴格而 違反紀律；家庭教育不良。為此要仔細分析，找準病癥，區(qū) 別對待，因事因人而異，力求通過正確的教育方法引導學生 朝健康的方面發(fā)展。細指細心。班級德育工作在于調(diào)動學生 的積極因素，克服消極因素，提高學生的自學性，幫助他們 擇善除惡。任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心 留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。班主任要善于抓住學 生學習、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點，激發(fā)他們的上進心 和求知欲。恒是指恒心。對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒，長 期堅持下去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要善 于抓住學生的閃光點，哪怕是微小的進步，都要給予表揚、 肯定、

23、鼓勵，并不斷強化。后進生畢竟因其后進，在學習上 與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經(jīng)常 幫他們另開小灶，進行個別輔導，來幫助他們。先跟他們談 話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助 他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同 樣會成為好學生。 另外在課堂上， 對于一些預知的疑難問題， 師生共議解決后， 我還特別叫他們起來復述， 進行難點突破、 鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾二 十分鐘時間，他們進行個別補習。由于長期如此，有些學生 樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。（ 2）讓學生教育學生。 教育孩子必須走進孩子的世界， 理解孩子

24、的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在 大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人 教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒 有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有 兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們 一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對 全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學 生打架。我很氣憤， 但我認為如果再批評一次也起不了作用。 我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架 的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽 后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學 確實受到深

25、刻的教育。在教學上，為了有效地提高教學質(zhì)量，我首先從自己做 起，改變觀念，努力改進課堂教學，做了以下幾點：一、認真?zhèn)浜谜n，做好課前準備，上好每一節(jié)課。二、注意培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學生的自學能力。 沒有良好的學習習慣，學習談不上自覺學習，抓學生堅 持預習的習慣，學生借助課后思考題，使用工具書，查閱資 料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培養(yǎng)書寫規(guī)范工整的 習慣，修改文章和訂正作業(yè)的習慣。三、優(yōu)化教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用。今天，課堂教學作為實施語文素質(zhì)的教育的主陣地，運 用啟發(fā)式、點撥式、討論式、導學式等生動活潑、行之有效 的教學方法。本學期嘗試用了多媒體教學，借助絡(luò)，制作了 簡單的課件

26、，上好實驗課。 課堂上，想方設(shè)法讓學生通過眼、 手、口、腦各種活動，獲得學習的樂趣，培養(yǎng)健康的個性。 閱讀教學以讀為本，訓練為實。在老師的指導下，讓學生自 讀、自悟、自得。讀的過程中，讀出適當?shù)恼Z氣，重視讓學 生默讀，讓學生在讀中思考，從而培養(yǎng)學生讀書的習慣和情 趣。要求學生學會學習。在學習過程中，強調(diào)學生本身積極 參與、吸收，成為教學活動中的主人。因此，當學生對新知 識疑惑不解，產(chǎn)生問題時，就要抓住時機釋難，解決問題。 討論理解這個環(huán)節(jié)就是為了激勵學生積極地投入學習。一節(jié) 課就四十分鐘不可能讓學生一個一個說。于是我就組織各種 形式讓學生參與討論：有同桌討論，有小組討論，有師生共 論。這樣就使

27、平時不愛說話的學生也有了說的機會，提高他 們的口頭表達能力。 課堂上騰出時間去說、 去寫，學會探索， 學會分析問題和解決問題，常言道： “眼過千遍，不如手過 一遍?！蓖ㄟ^鞏固讀中學到的知識， 檢查教學目標是否落實。 課堂上人人動手，既體現(xiàn)學生的主體作用，又可體現(xiàn)教學面 向全體學生。課內(nèi)和課外結(jié)合。閱讀教學得法于課內(nèi)，得益 于課外。學生可以將課內(nèi)學到的方法遷移到課外。鼓勵學生 讀一些適合他們的課外讀物。 通過課外閱讀， 可以擴大視野， 豐富詞匯，增長知識，并要求把好詞好句摘錄下來。一年來， 學生初步養(yǎng)成一些好的行為習慣， 能關(guān)心集體， 學習也有了進步，教學質(zhì)量也能達到學校的要求。在參加學 校舉行的廣播操、文藝匯演均獲得二等獎，我班每次都能評 上“先進班集體”稱號。但是，班級里尚未能形成一種積極 向上、你追我趕的好學風，學生各種能力還是比較差。以后 積極學習理論，用理論來指導教學，不斷總結(jié)，不斷改進教 學方法，繼續(xù)學習運用多媒體教學手段，提高自己的教育教 學水平。教師教學述職報告 4 一學年已經(jīng)過去，本學年我承擔