2022年莫高窟第二課時教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載莫高窟第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會“ 敦煌藝術(shù)寶庫 ” 在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。2、理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。3、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。教學(xué)重點、難點1、理解“莫高窟是祖國西北的一顆明珠”和“是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。2、通過有感情朗讀課文，了解莫高窟藝術(shù)寶庫在世界文化史上的地位，增強學(xué)生的民族自豪感和自信心。教學(xué)過程：一 談話導(dǎo)入。同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了在茫茫的沙漠中，蘊藏著一顆璀璨的明珠，它就是（莫高窟）。對，它就是世界上保存最完全、規(guī)模最宏大、藝術(shù)價值最高的石窟藝術(shù)

2、寶庫 莫高窟。2、那為什么說敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠呢？快速瀏覽課文，根據(jù)回答板書：彩塑精妙絕倫、壁畫瑰麗宏偉、藏經(jīng)洞珍貴文物。二、走近“彩塑”，感受彩塑的精妙絕倫。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載1自由輕聲讀第二節(jié)，邊讀邊想象： 你看到了哪些彩塑？哪尊彩塑給你留下深刻的印象？（學(xué)生自讀后談自由受）2. 交流前三種彩塑。（1）（相機出示慈眉善目的菩薩圖片）理解：慈眉善目：仁慈、善良，和藹可親；（2）學(xué)生交流完天王和大力士，相機理解：威風(fēng)凜凜：很嚴(yán)肅，有令人敬畏

3、的聲勢和氣派；強壯勇猛：身體結(jié)實，有力氣，很勇敢。(3)( 出示彩塑圖片天王和大力士）猜猜他們分別是誰？(4) 指導(dǎo)朗讀前三種彩塑的句子：怎么讀才能讓人感覺到這些彩塑個性鮮明、神態(tài)各異？（個別讀、齊讀）3. 交流臥佛（1）學(xué)生講到臥佛，（出示臥佛全景圖）。（2）16 米有多長？（有四塊黑板那么長，正好是階梯教室的長度 16 米）（3）（出示臥佛的特寫）靜靜地看著這尊臥佛，你感覺到什么？（他正在閉目養(yǎng)神，或者凝神靜思，我只能屏息凝視，生怕驚擾了他，我們好像聽到了臥佛輕微的呼吸聲。）（4）指導(dǎo)朗讀描寫臥佛的句子：臥佛閉目養(yǎng)神，來，我們輕輕地讀，別打擾他。（5）這尊彩塑多么逼真啊！真是相機引出【惟妙

4、惟肖】還有哪些詞也是這個意思？【形象逼真、栩栩如生、呼精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載之欲出、活靈活現(xiàn)、躍然紙上】怪不得游人要嘖嘖贊嘆呢！4. 像這樣個性鮮明、神態(tài)各異的彩塑，莫高窟里有兩千多尊呢！請欣賞（出示其他彩塑）5. 多么精妙絕倫的彩塑??！感受著前人高超的彩塑藝術(shù)，我們每個人都會升騰出自豪感，請同學(xué)們戴著感情讀讀這一段。（齊讀第二自然段）6. 指導(dǎo)寫法：莫高窟有兩千多尊彩塑，作者寥寥幾筆就讓我們有如臨其境、如見其人的感覺，他采用了什么高招呢？速讀第二節(jié)思考。

5、（總分總， “分”的部分面點結(jié)合： 面：有有有 給人整體感。點：臥佛 典型、給人留下深刻的印象。）7. 小結(jié)：這種點面結(jié)合的寫法，既有廣度又有深度，能給讀者留下深刻的印象，是描摹事物的常用方法。三、走近“壁畫”，領(lǐng)略魅力。1莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有宏偉瑰麗的壁畫。（出示壁畫圖）2. 壁畫的宏偉瑰麗表現(xiàn)在什么地方？請同學(xué)們默讀第三節(jié)，邊讀邊圈劃出你認(rèn)為能證明壁畫“宏偉瑰麗”的關(guān)鍵詞句，然后大膽想象，要把文字讀成活動的畫面?！昂陚ァ保篴 四萬五千多平方米。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - -

6、- - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載聯(lián)系實際說說壁畫的宏偉。如果把這些壁畫連起來辦一個一米寬的畫展，這個畫展就有60 多里那么長，這足以能體現(xiàn)壁畫的宏偉?！肮妍悺保?飛天其中，最引人注目的是 （飛天）（1）快去讀讀描寫飛天的句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？或者感受到了什么？【美妙的音樂、芬芳的花香、動人的舞蹈、曼妙的舞姿】（2）指導(dǎo)朗讀：是的，細(xì)細(xì)品讀，文字是有聲有色有味道的，請同桌互相朗讀，要讀出畫面，讀出美感，并能打動你的同桌。（同桌互相練讀）（3）個別讀：老師給你配上音樂。其他同學(xué)可以閉上眼睛，一邊聽，一邊用心去想象并欣賞畫面。( 相機指導(dǎo)朗讀：比較“把描寫壁畫的句子中的“有的”改成“有的”，

7、比較有異同之處嗎？（意思是相同的。語氣上“有的”驚訝多一些。）（4）在全部敦煌壁畫中，有四千多身姿態(tài)萬千、嫵媚動人的飛天。（課件出示飛天圖片）（5）啊，真是美妙絕倫！難怪人們把飛天說成是莫高窟的名片，讓我們一起再美美地讀一讀。4. 引讀：看著這些精美的壁畫，就像是精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載5. 看到這兒，我們禁不住贊嘆 （課件出示最后一節(jié)，學(xué)生再讀）莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。四、進(jìn)藏經(jīng)洞，激蕩情感

8、。剛才我們欣賞了宏偉瑰麗的壁畫，感受了飛天的魅力，仿佛是接受了一次中國文化藝術(shù)的洗禮，莫高窟是名副其實的藝術(shù)寶庫。在莫高窟里還有一個面積不大的洞窟 藏經(jīng)洞。其實，現(xiàn)在的藏經(jīng)洞，只是一個普普通通的小洞，里面黑黑的，什么都沒有，人們?yōu)槭裁催€一定要到藏經(jīng)洞去看一看呢？看什么呢？請同學(xué)們默讀課文第四節(jié)，你能從中找到答案嗎？1. 生交流體會2. 師點撥：讀句子“洞里曾藏有”“曾”字告訴了我們什么？（藏經(jīng)洞里曾經(jīng)藏有豐富的藏品，封存著中國幾千年的燦爛文化和藝術(shù)輝煌，現(xiàn)在沒有了。 清政府的腐敗無能）3. 課件出示藏經(jīng)洞被掠奪的資料。1907、1914 年英國人斯坦因兩次掠走遺書、文物9000 多件。 190

9、8 年，法國人伯希和廉價騙購藏經(jīng)洞遺物精華6000多件。1911 年，日本人吉川小一郎等用低價換取了469 卷手寫本和精美彩塑兩尊。1914 年，俄國人奧登堡又從敦煌拿走精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載一批經(jīng)卷寫本， 還盜走了第263 窟的壁畫。 1924 年美國人華爾納用特制的化學(xué)膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫26 塊了解到這些情況， 你有話想說嗎？你產(chǎn)生了怎樣的情感？同學(xué)們，如果藏經(jīng)洞現(xiàn)在才被發(fā)現(xiàn)，才被打開，這些文物的命運將會怎樣？你為什么這么說？ 4. 是啊，我們多

10、么希望歷史能夠被改寫，但歷史畢竟已經(jīng)成為現(xiàn)實。藏經(jīng)洞見證了一個古老民族的屈辱、懦弱和滄桑，也激發(fā)了中華兒女奮發(fā)向上的動力。讓我們帶著這些情感，再讀第四節(jié)。（齊讀。）5. 大量珍貴的敦煌文物讓全世界看到了古老的中華民族幾千年燦爛文化和文明的偉大魅力。所以我們說 （出示，齊讀）莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。四、總結(jié)全文，升華情感。1. 大量珍貴的敦煌文物讓全世界看到了古老的中華民族幾千年的燦爛文化和文明的偉大魅力。1987 年，敦煌莫高窟被聯(lián)合國教科文組織命名為“世界文化遺產(chǎn)”。2. 每一個中國人都應(yīng)該自豪地說：（出示：莫高窟是祖國西北的一顆明珠，是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑，每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。（板書：藝術(shù)寶庫）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必