《商鞅南門立木》教學設計

1、商鞅南門立木教學設計平羅縣城關回民小學馬小玲第二課時學習目標：1 理解課文內(nèi)容，體會商鞅的品質(zhì)2 抓住關鍵詞句，感悟商鞅的精神，學習作者描寫人物的方法。3 理解“誠信”的含義，在生活中要做到言而有信、說到做到。學習重難點：重點：抓住文章的有關情節(jié)和重點詞句，體會商鞅的品質(zhì)。難點：感悟作者描寫人物的方法。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課1、同學們，昨天我們初步學習了商鞅南門立木這篇課文，文中的主人公商鞅給你留下了怎樣的印象呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。 （板書課題， 學生齊讀。）2、解析課題。問：從課題中我們已經(jīng)知道了文中的主人公是-這是一篇寫人的文章。（板書：主人公 商鞅）2：課文中的典型事例是

2、（南門立木）（板書：典型事例 南門立木） 3：誰能根據(jù)課題說說課文的主要內(nèi)容嗎？ ( 主要寫了商鞅在南門立木取信的事 ) 師：你真是個會思考的孩子，從課題就知道了課文的主要內(nèi)容。這就是馬老師教你們概括課文主要內(nèi)容的一種方法.二、直奔重點，體會品質(zhì)作者到底想通過“南門立木”這件典型事例來反映商鞅怎樣的品質(zhì)呢？請看大屏幕（一）出示第一次先學后教思考：商鞅具有什么樣的品質(zhì)？（二）出示【學法指導】1、畫一畫畫出描寫商鞅的語句或句中的關鍵詞2、讀一讀讀所畫的句子及詞語13、想一想商鞅是一個什么樣的人？4、批注在旁邊做簡單批注寫寫你的感受或者對人物的評價（三）展示交流學習成果，匯報點撥出示句子幻燈片1、面

3、對重重困難，商鞅心想：要在秦國進行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有這樣，才能在全國建立起一種誠信守法的良好社會風尚，從根本上保證變法的成功，于是他在新的法令頒布之前，冥思苦想了好幾天，終于想出了一個取得老百姓信任的好辦法。生：從這段話中，我體會到商鞅推行新法困難重重，但是他毫不退卻，迎難而上。（板書：毫不退卻，迎難而上）師：你是從哪幾個詞體會到的？生： “冥思苦想”“終于”理解“冥思苦想”師：是啊，面對重重的困難，商鞅沒有退縮，經(jīng)過冥思苦想，他終于想出了一個取信于民的好辦法，他的這種精神怎能不令我們敬佩呢？你能通過自己的朗讀表達出這份敬佩之情嗎？ （指導朗讀） 讀的真不錯 ! 這段話用了什

4、么描寫？（心理活動）師板書：心理活動2、當扛大木柱的人到達北門之后，商鞅立即大聲宣布： “小伙子，你按我說的做了，請上來領賞吧！ ”（出示幻燈）生：我從“大聲宣布” 這個詞 , 體會到商鞅是個言而有信、 說到做到的人。師：假如你就是商鞅，你能大聲地宣布一下嗎？（生讀）師：讀得真好！從你的朗讀中，老師感悟到了商鞅可真是一個“言而有信”的人?，F(xiàn)在老師邀請你們都來當商鞅， 大聲地宣布一下， 好嗎？ ( 生齊讀 ) 這段話又用了什么描寫？（語言描寫）師板書：語言師：商鞅到底說了什么？你能快速從文中找出來嗎？用 _畫出來 ( 生讀 ) 出示（幻燈）告示一：誰能把這根大木柱扛到北門，朝廷就賞給他十兩黃金。

5、告示二：誰能把這根大木柱扛到北門，就賞給他五十兩黃金。（小結(jié)）他是這么說的，也是這么做的，他可真是個-說到做到，言2而有信的人。（板書：說到做到、言而有信）3、這時，商鞅鄭重地對大家說： “為了使咱們的國家強大起來，我受大王的委任，負責推行新法。今后，凡是按新法辦事的，都有重賞，就像這位扛大木柱的人一樣?？墒牵钦l膽敢違抗法令，我定斬不饒！”說完，他便叫人把新的法令條文掛了出來。生 1：我從“鄭重”一詞，體會到商鞅變法的堅定決心。生 2：我從“定斬不饒”體會到商鞅是個賞罰分明，嚴格執(zhí)法的人。 （板書：賞罰分明，嚴格執(zhí)法）這段話又用了什么描寫？（語言，動作，神態(tài)）4、歸納學習方法：作者在描寫商

6、鞅時，抓住了商鞅的語言描寫、動作描寫和神態(tài)描寫，以及心理描寫，我們把這種描寫方法叫做正面描寫。通過重點句子的學習，我們體會到了商鞅毫不退卻，迎難而上；言而有信，說到做到；賞罰分明，嚴格執(zhí)法的好品質(zhì)。三、圍繞疑點，深入學習1、討論：文中除了對商鞅這個人物進行生動描寫之外，為什么還對圍觀人群進行細致描寫，能否刪掉，為什么？2、出示第二次先學后教（1）找一找：文中描寫圍觀群眾的句子。（2）讀一讀：畫出的句子。（3）悟一悟：作者對這些人物的描寫用意何在？3、全班交流，品析語言，感悟?qū)懛?、（出示句子）“天底下哪有這么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？”師：人們?yōu)槭裁磿羞@樣的想法？（生：人們這樣的想法，表

7、示對商鞅做法的懷疑。）（出示句子）從圍觀的人群中走出一個小伙子，只見他挽起衣袖，把大木柱扛起來就走，一邊走，一邊還嘟囔著： “我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數(shù)。”師：小伙子為什么會這樣說呢？生: 他認為事情不會是那樣的， 有反說的3語氣。左庶長說話算不算數(shù)，試試看吧。表明他對商鞅下的命令持懷疑態(tài)度。（出示句子）小伙子噌噌噌地登上了城樓，不一會兒，手捧著五十兩黃金，喜笑顏開地走了下來。師：小伙子僅僅是因為得到了賞金而高興嗎？、生：小伙子“喜笑顏開”不僅僅是因為他得到了黃澄澄的賞金，還因為他親眼看到了這位左庶長的命令不含糊，說話算數(shù)。（小結(jié)）同學們積極動腦，大膽表達了自己獨特的見解。作者對這

8、些人物的描寫實際上是側(cè)面描寫，是為了反襯商鞅說到做到、言而有信的美好品質(zhì)。所以對圍觀群眾的刻畫并不多余，不能刪掉。師小結(jié)：是呀，作者在刻畫商鞅這一人物形象時，不僅運用了語言、動作、神態(tài)等正面描寫，還加入了對其他人物的側(cè)面描寫，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，使商鞅這一人物形象栩栩如生。你們以后在寫人物的文章時也學習作者的這種正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。四、拓展延伸，深化理解（過渡）課文學到這兒，此時此刻，同學們一定有許多話想說吧！老師為大家提供了展示的平臺。1 請同學們聯(lián)系生活實際， 說說在現(xiàn)實生活中應該怎樣做到 “言而有信、說到做到”。 （ 考試作弊、借東西不還、抄襲作業(yè)、說謊等 ）2 出示正

9、面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的語句，讓學生讀一讀，找一找，哪些是正面描寫的語句，哪些是側(cè)面描寫的語句？（小林子今年還不滿十四歲，黑黑的臉，黑黑的胳膊腿兒，結(jié)結(jié)實實的。球場上，一見人老愛伸出大拇指自秀：別看咱矮，標準的足球運動員身材。王老師一踏進小林子的家，就被小林子的媽媽一把拖住了： “唉呀呀，王老師，你說咱這兒子是不是中邪了?？辞蛸愝斄?要不是我拉得快， 他差點一腳踹破電視機。 作文從來都說不交，給國家足球隊寫的信光草稿都有好幾本了，連家里喂條狗，他非要取名叫，叫什么馬拉多納 ”3 讀一讀有關誠信的名言1、 誠信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。42、誠信像一面鏡子，一旦打破，你的人格就會出現(xiàn)

10、裂痕。3、 誠信是溝通心靈的橋梁，善于欺騙的人，永遠到不了橋的另一端。4、 誠信，是一股清泉，它將洗去欺詐的骯臟，讓世界的每一個角落都流淌著潔凈。5、 誠信，讓心靈無瑕，讓友誼長存，讓世界美好！五、總結(jié)全文，學以致用（過渡）聽了同學們的發(fā)言和深情的朗讀，老師的也受到了震撼，想不到短短的一節(jié)課，同學們就對“誠信”有了這么深刻的認識與理解。六、作業(yè)布置1、我會寫：你對“言而有信，說到做到”是怎樣理解的？結(jié)合生活實際，把自己的想法寫下來2、小練筆：我熟悉的一個人【提示】運用課上學到的寫人文章的方法，課下寫一個自己熟悉的人。七、推薦閱讀，課外延展師：（總結(jié)）同學們，誠信是成功， 誠信是財富的種子， 只要你誠心種下，就能找到打開金庫的鑰匙。愿我們班的孩子以后都能做到誠實守信，找到打開金庫的鑰