論高職院校體育教學(xué)及學(xué)生職業(yè)發(fā)展關(guān)系

1、論高職院校體育教學(xué)及學(xué)生職業(yè)發(fā)展關(guān)系高職教育是培養(yǎng)和造就生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需 要的，德、智、體、美等全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人 才的教育形式。高職的體育課程設(shè)置應(yīng)針對教學(xué)對象的特 點，增加對學(xué)生所學(xué)專業(yè)和未來職業(yè)相應(yīng)的職業(yè)運動訓(xùn)練， 培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位所需的體育能力、自我保健能力、心 理控制能力和終身體育鍛煉的能力，使學(xué)生進(jìn)入社會后在高 效率、快節(jié)奏的勞動競爭或職業(yè)轉(zhuǎn)換中保持良好的體質(zhì)和心 理狀態(tài)。職業(yè)性體育就是適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求，依據(jù)高職 院校的自身特點而產(chǎn)生的，其注重的是在學(xué)生身體素質(zhì)全面 發(fā)展的基礎(chǔ)上，加強與其職業(yè)特點相關(guān)的局部身體素質(zhì)、實 用體育技能、健身理論知識

2、的教學(xué)，使學(xué)生樹立正確的職業(yè) 性體育意識。因此，高職院校為適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)形勢的發(fā)展與 要求，應(yīng)從學(xué)生的職業(yè)特點出發(fā)，進(jìn)行體育基本技能教學(xué)的 同時，加強對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)性體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā) 展。1高職體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的必要性1.1高職院校自身的性質(zhì)要求體育教學(xué)必須促進(jìn)學(xué)生職 業(yè)發(fā)展高職院校培養(yǎng)的是社會生產(chǎn)勞動一線的職業(yè)技術(shù)人才, 注重的是對學(xué)生應(yīng)用與實踐能力的培養(yǎng)，提倡學(xué)以致用。因 此，高職院校體育教學(xué)必須與時俱進(jìn)，根據(jù)社會職業(yè)能力發(fā) 展的需要，增強學(xué)校體育教學(xué)的職業(yè)針對性。隨著我國科學(xué) 技術(shù)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的不斷提高，社會化生產(chǎn)進(jìn)一步向自動 化、電氣化和智能化方向發(fā)展，以前大負(fù)荷的體

3、力勞動也逐 步被局部的小肌肉群參與的小動作所取代，勞動者局部肌 肉、關(guān)節(jié)的重復(fù)操作的強度不斷加大。久而久之，就會使部 分肌肉發(fā)達(dá)而使其它肌肉萎縮。1.2學(xué)生從就業(yè)的壓力要求體育教學(xué)必須促進(jìn)學(xué)生職業(yè) 發(fā)展隨著企業(yè)對從業(yè)人員職業(yè)體能的日益重視，很多企業(yè)單 位在招聘人才時，除了對專業(yè)知識掌握的要求外，更多的考 慮企業(yè)人才發(fā)展的可持續(xù)性，對招聘人員的職業(yè)體能素質(zhì)提 出了具體的要求。如電力企業(yè)、機械工程類企業(yè)等要對招聘 人員進(jìn)行職業(yè)體能考評。高職畢業(yè)生在具備良好的專業(yè)技術(shù) 能力的同時，良好的職業(yè)體能無疑可增加就業(yè)的競爭力。2高職體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的原則和策略2. 1堅持終身體育和健康第一的指導(dǎo)原則

4、高職院校體育教學(xué)的發(fā)展要結(jié)合自身的辦學(xué)特點，在教 學(xué)方法上要突破以運動技術(shù)教學(xué)為主的舊體系，建立以增強 體質(zhì)、提高體育能力、培養(yǎng)體育意識、促進(jìn)學(xué)生身心健康為 主線的高職院校體育課程新的目標(biāo)體系；要以''終身所從事 職業(yè)”為主線，把“育體育心”、“未來生活需要與學(xué)生專 業(yè)主體需要”、“增強操作能力與終身受益"三者緊密結(jié)合 起來，努力樹立“終身體育”、“主動體育”的觀點，激勵 學(xué)生樹立“健康第一”的思想和觀念，激發(fā)學(xué)生對體育運動 的興趣，樹立終身體育觀，形成經(jīng)常鍛煉身體的健康的生活 方式。2. 2堅持構(gòu)建具有職業(yè)特色的體育課程體系原則高職院校的體育課程體系構(gòu)建須符合社會的

5、需要和改 革發(fā)展的需要，從實際出發(fā)，體現(xiàn)職業(yè)教育特點，強調(diào)知識 教育，素質(zhì)、體能提高，能力、習(xí)慣培養(yǎng)，方法、技能的掌 握，為終身體育打好基礎(chǔ)。高等職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)各自的實際 情況及專業(yè)特點，緊緊圍繞職業(yè)特征開發(fā)體育課程體系，以 促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為出發(fā)點，把學(xué)生今后從事職業(yè)勞動應(yīng)具備的 身心素質(zhì)和社會對高素質(zhì)勞動者的要求作為主攻方向，逐步 形成職業(yè)體育教學(xué)的特色。如，根據(jù)不同職業(yè)的身體活動特 征以及學(xué)生畢業(yè)后的走向，設(shè)置發(fā)展職業(yè)體能和預(yù)防職業(yè)病 的體育項目，采用“兩至三項主項帶其他副項”的課程設(shè)置 模式，即在某一類型專業(yè)中主要學(xué)習(xí)兩至三個有顯著作用的 項目，以提高該類型專業(yè)學(xué)生的職業(yè)體能和身體素質(zhì)，同

6、時 為了保證學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)實施，還要選擇幾個相關(guān)項 目進(jìn)行訓(xùn)練。這樣既符合職業(yè)發(fā)展需要，又可滿足學(xué)生個性 需求，把體育與生活緊密結(jié)合起來，緊緊圍繞未來不同職業(yè) 的發(fā)展方向，教會學(xué)生掌握各種與職業(yè)特點相符的實用性身 體訓(xùn)練方法。2. 3實行調(diào)整教學(xué)大綱革新教材內(nèi)容策略為了實現(xiàn)高職院校體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生能更好 地適應(yīng)就業(yè)后的工作環(huán)境，應(yīng)有重點、有針對性地在實施普 通高校體育教學(xué)大綱中的各類教材的基礎(chǔ)上，制定出符合高 職院校專業(yè)特點的體育課教學(xué)大綱，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快地 適應(yīng)未來工作崗位的需要。大力推進(jìn)職業(yè)院校體育教材改 革，要結(jié)合職業(yè)院校特點，逐步實現(xiàn)教材的現(xiàn)代化、多樣化 和娛樂化。由于

7、不同專業(yè)技術(shù)和職業(yè)體能所需身體素質(zhì)不 同，不同職業(yè)對身體造成的影響與危害不同，因而形成的職 業(yè)病也不一樣。在選編教材時應(yīng)有針對性地選擇與職業(yè)特點 相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容開展體育鍛煉，使學(xué)生身體的發(fā)育成長與 職業(yè)技術(shù)和職業(yè)體能的發(fā)展提高保持同步，教會學(xué)生能根據(jù) 職業(yè)和身體條件的變化制定科學(xué)的鍛煉計劃，掌握有關(guān)職業(yè) 病預(yù)防糾正的矯正操、保健操和生產(chǎn)操的編制方法和原則， 同時，從理論上對學(xué)生進(jìn)行終身體育思想的教育，使學(xué)生掌 握科學(xué)鍛煉身體的原則、方法、運動創(chuàng)傷的預(yù)防、運動中的 醫(yī)務(wù)監(jiān)督、健身效果的評價方法等等，從而提高學(xué)生自學(xué)自 練的能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)。同時體育教學(xué)中應(yīng)注重學(xué) 生個性的全面發(fā)展。結(jié)合

8、體育的特點，將思想品德教育用于 體育活動中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、遵紀(jì)守法、團結(jié)合作、勇敢頑強、開拓創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)和積極健康向上的心理素質(zhì)。2. 4實行適當(dāng)延長體育教學(xué)年限策略目前，大多數(shù)高職學(xué)校的體育教學(xué)的狀況是，一、二年 級開設(shè)體育課，三年級即停止體育課。筆者認(rèn)為應(yīng)從高職學(xué) 校的專業(yè)特點和培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，在一、二年級時為學(xué)生打下 良好的體育基本技能基礎(chǔ)后，三年級可增開體育選修課，每 周12小時，內(nèi)容應(yīng)與本專業(yè)緊密結(jié)合的職業(yè)體育教育為 主，這對于學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)以及畢業(yè)后參加工作均有很大的 益處。當(dāng)然，高職院校學(xué)生正處于青春發(fā)育的關(guān)鍵時期，身 體的可塑性大，體形、骨骼、肌肉和內(nèi)臟等變化較大，心理 方

9、面也處在非常敏感的時期。這些特點要求在體育教學(xué)中要 注意運動量的合理安排；合理安排早操和課間操、體育教學(xué) 和課外活動的時間比例。3高職體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的方法3.1圍繞專業(yè)特點，進(jìn)行針對性教學(xué)現(xiàn)代社會職業(yè)門類繁多，分工精細(xì)，各具特色。在體育 教學(xué)中，要圍繞學(xué)生的專業(yè)特點，緊扣職業(yè)勞動的需要，分 析學(xué)生今后從事的職業(yè)勞動對從業(yè)者有哪些體能的要求，有 針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行職業(yè)實用性身體訓(xùn)練，重點發(fā) 展相關(guān)的身體素質(zhì)，可以使學(xué)生獲得適應(yīng)職業(yè)的身體素質(zhì)， 畢業(yè)以后可以很快地適應(yīng)職業(yè)勞動要求。如機電專業(yè)的學(xué) 生，今后從事的職業(yè)主要有鍛工、鑄造工、車工、鉗工等， 勞動的特點是全身參與運動，體力勞動強度大，固定重復(fù)用 力，蹲、弓、立姿勢都有，要求從業(yè)者有很好的上下肢的力 量和耐疲勞的能力，在體育教學(xué)中，就可以選擇輕器械體操 練習(xí)、杠鈴、啞鈴練習(xí)，健美肌肉練習(xí)、健身跑、走等內(nèi)容, 重點發(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)和人體的協(xié)調(diào)能力。3.2結(jié)合勞動技能，進(jìn)行模擬性教學(xué)每一種職業(yè)勞動，就呈現(xiàn)一定的外在形態(tài)，都有特定的 技能要求。在體育教學(xué)中，體育教師要善于研究不同勞動的 基本方式，以體育為手段，進(jìn)行近似勞動技能的教學(xué)，既可 以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能。如建工 專業(yè)的學(xué)生，今后在職業(yè)勞動中需要拋接磚塊等物體，在體 育教學(xué)中可借用排球墊球的技術(shù)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，排球墊球時