2022年西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊5--8單元導(dǎo)學(xué)案2

1、四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)四 年級數(shù)學(xué)科下冊四單元1 課時課題小數(shù)的意義課型授課教師授課時間授課班級學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。理解相鄰兩個計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會小數(shù)在日常生活中的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解小數(shù)的意義及十進(jìn)關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)討論法合作法講授法歸納法學(xué)習(xí)過程導(dǎo)案引入新知猜一猜老師的身高。老師的身高可不可以用整數(shù)表示？量一量，黑板的長、寬，課桌的高。這些數(shù)是不是都是整米數(shù)？回憶、練習(xí)。1 角=( )/10 元=（）元5 角=（）/10 元 =（）元1dm=（） /10m=（）m 3 dm=（）/10m=（）m 在三年級我們對小數(shù)已經(jīng)有了初

2、步認(rèn)識，關(guān)于小數(shù)，同學(xué)們還想知道什么？板書課題：小數(shù)的意義探索新知1、學(xué)習(xí)例1。（1）填一填，說一說。 （出示例1 左圖）此圖用分?jǐn)?shù)、小數(shù)該怎樣表示？說一說： 0.7 表示把一個正方形平均分成（）份，取其中（）份。 0.7 里面有（）個 0.1。一位小數(shù)表示十分之幾（2）同理涂一涂（后面兩幅圖）第 1 個涂一個小格，第2 個涂 45 個小格。再用分?jǐn)?shù)、小數(shù)來表示。討論并歸納：百分之幾寫成幾位小數(shù)？兩位小數(shù)表示幾分之幾？2、學(xué)習(xí)例2（認(rèn)識三位小數(shù)）（1）分一分，填一填。把一個正方體平均分成1000 份。 （p49 例 2 圖）其中 1 份、 25 份、 107 份用分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣表示？（2）說一

3、說0.025、0.107 表示什么以及它的組成。（3）歸納：表示千分之幾用幾位小數(shù)？三位小數(shù)表示幾分之幾？3、討論歸納小數(shù)的意義、計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表。課堂活動完成課堂活動1、2、3、4 題。小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)會了什么？還有什么困難？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -四 年級數(shù)學(xué)科下冊四單元2 課時課題小數(shù)的意義課型授課教師授課時間授課班級學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。會讀、寫小數(shù)。進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。會讀、寫小

4、數(shù)。學(xué)法指導(dǎo)討論法合作法講授法歸納法學(xué)習(xí)過程導(dǎo)案復(fù)習(xí)引入1、師：在上節(jié)課我們認(rèn)識了小數(shù)，什么叫小數(shù)呢？一位小數(shù)表示幾分之幾？兩位小數(shù)呢？三位小數(shù)呢？2、學(xué)生回憶并在全班交流。3、你們會讀這些小數(shù)嗎？今天我們就來探討小數(shù)的讀法。自由討論學(xué)習(xí)新知1、師用卡片出示例3 0.7 0.19 3.08 103.503 2、學(xué)生先自由讀一讀，再抽讀。3、議一議：讀小數(shù)時要注意什么？4、師根據(jù)學(xué)生的回答再歸納小結(jié)小數(shù)的讀法。鞏固新知1、同桌相互讀數(shù)。 （課堂活動第2 題）2、師抽讀。3、練習(xí)十三第1 題，生看圖分組接龍游戲。第 2 題生自己看圖寫數(shù)，三人板演，集體訂正。5、指導(dǎo)練習(xí)。（1）第 5 題。師： 5

5、.6 與 5.7 之間相差多少？被分的是多少？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，5.6 與 5.7之間平均分成了多少份？從而認(rèn)識到把0.1 平均分成 10 份，即比0.1 更小的計(jì)數(shù)單位是0.01。因此，第1 小題應(yīng)該填兩位小數(shù)。同理，比0.01 更小的計(jì)數(shù)單位是0.001。填完后，讓學(xué)生說一說這樣填的道理。（2）第 10 題。寫出生活中用小數(shù)表示數(shù)量的幾個小數(shù)。獨(dú)立作業(yè)拓展提高1、練習(xí)十三第4、6、7、8、9 題。2、思考題：第11 題用 2、5、和 3 個 0 寫小數(shù)。（1）1 個 0 都不讀出來的一位小數(shù)；（2）3 個 0 都讀出來的小數(shù)。3、第 3 題回家請父母幫忙，與父母共同完成。課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么

6、？你有哪些收獲？課后反思精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -四 年級數(shù)學(xué)科下冊四單元1 課時課題小數(shù)的性質(zhì)課型授課教師授課時間授課班級學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體材料理解小數(shù)的性質(zhì)，會用小數(shù)表示生活中的量。2、結(jié)合小數(shù)的性質(zhì)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合具體材料理解小數(shù)的性質(zhì)，會用小數(shù)表示生活中的量學(xué)法指導(dǎo)討論法合作法講授法歸納法學(xué)習(xí)過程學(xué)案設(shè)疑激趣初步感知數(shù)學(xué)書定價6元 3 角，小方寫作6.3 元，小雨寫作6.30 元。討論。（1）兩人都寫對了嗎？（2）在里填上“、”6.36.3

7、0 （3）說一說6.3 與 6.30 有什么不同？自主探索理解性質(zhì)1、填一填，比一比。（1）在 0.3 的末尾添上1 個 0 后是（） 。（2）這兩個小數(shù)相等嗎？為什么？2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，說明道理。從以下幾個方面加以論證說明。（1）人民幣： 0.3 元=（）角0.30=（）分=（）角（2）長度： 0.3m=（）dm 0.30m=（）cm=（）dm （3）正方形紙片。（4）計(jì)數(shù)單位。（5）直線上的點(diǎn)表示數(shù)。討論歸納：你發(fā)現(xiàn)了什么？議一議。（從不同方向觀察小數(shù)的變化規(guī)律）歸納小數(shù)的性質(zhì)。p53 試一試。要論哪些0 去掉后小數(shù)大小不變。學(xué)習(xí)例 2。（1）學(xué)生先運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的改寫。（2）討論小數(shù)

8、的改寫方法。強(qiáng)調(diào)：整數(shù)變小數(shù)，打“點(diǎn)”再添0。鞏固應(yīng)用掌握新知1、p54 課堂活動1、2 題。2、練習(xí)十四第1、2、3、4 題。補(bǔ)充：用 0，1，2 及小數(shù)點(diǎn)寫一個小數(shù)；用0，0，1， 2，及小數(shù)點(diǎn)寫一個小數(shù)。（1）這兩個小數(shù)相等； （）=（）（2）這兩個小數(shù)不相等。 （）=（）課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？還有什么困難？課后反思精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -四 年級數(shù)學(xué)科下冊四單元2 課時課題小數(shù)的性質(zhì)課型授課教師授課時間授課班級學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解小數(shù)的性質(zhì)。2、會比較小數(shù)

9、的大小。3、進(jìn)一步體會小數(shù)在生活中的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會比較小數(shù)的大小學(xué)法指導(dǎo)討論法合作法講授法歸納法學(xué)習(xí)過程導(dǎo)案復(fù)習(xí)舊知我們學(xué)了 4 年的數(shù)學(xué)，你會比較整數(shù)的大小嗎？請說說整數(shù)大小比較的方法。引入新課揭示課題。你想比較哪兩個小數(shù)的大小？舉出例子。小組討論：比較這兩個小數(shù)的大小，并說說是怎樣比較的。獨(dú)立完成例3 三道題。小結(jié)比較方法。師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)小數(shù)比較方法。p73 試一試。比較每組中兩個數(shù)的大小。3.72.853 0.8090.89 3.2 3.200 全班齊練，再集體訂正。獨(dú)立完成鞏固應(yīng)用強(qiáng)化小數(shù)大小比較方法。1、p54 課堂活動第1、2 題。第 2 題同桌各寫一個小數(shù)，再比較大小。2

10、、比較超市商品的單價。3、老師收集了運(yùn)動會上我班幾個同學(xué)跳高和60m 跑的情況，請大家?guī)屠蠋煱烟叱煽儼磸母叩降团乓慌牛?0m 跑的成績按從快到慢排一排。完成 p75 第 8 題。4、獨(dú)立完成練習(xí)十四第5、 6、7、9 題。拓展提高1、在里填，或（練習(xí)十四第10 題）生先獨(dú)立完成，再指名說明理由。2、思考題。用 1、2、 3 三個數(shù)字及小數(shù)點(diǎn)，寫出小數(shù)部分是兩位數(shù)的小數(shù)，按從小到大的順序排列。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的思考，有序的排列，有序的比較。課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？指名說一說。課后反思精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4

11、頁，共 31 頁 - - - - - - - - -四 年級數(shù)學(xué)科下冊四單元1 課時課題小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化課型授課教師授課時間授課班級學(xué)習(xí)內(nèi)容小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化。p57 例 1、2，3 課堂活動和練習(xí)十五 1、2 題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體材料理解小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化。2、會根據(jù)要求正確移動小數(shù)點(diǎn)的位置。3、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和應(yīng)用意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、結(jié)合具體材料理解小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化。2、會根據(jù)要求正確移動小數(shù)點(diǎn)的位置學(xué)法指導(dǎo)討論法合作法講授法歸納法學(xué)習(xí)過程導(dǎo)案初步感知1、出示 p57 例 1 的 4 個“ 101010”正方體圖。2、

12、看 4 個圖，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、說一說你的發(fā)現(xiàn)。（1）4 個圖都是把（）平均分成（）份。都是把 1 個正方形平均分成了1000 份。（2）4 個圖各取的份數(shù)不同。第 1 圖取了 1 份，第 2 圖取了 10 份，第 3 圖取了 100 份，第 4 圖取了 1000份，即整個正方體。（3）4 個圖所取份數(shù)之間有什么關(guān)系？第 2 圖是第 1 圖的（）倍，第 3 圖是第 2 圖的（）倍，第4 圖是第 3 圖的（）倍。探索新知1、這 4 個圖用小數(shù)該怎樣表示？（0.001，0.01，0.1，1）2、師問：（1）這 4 個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的有什么變化？（2）小數(shù)點(diǎn)位置的移動與小數(shù)大小的變化有什么關(guān)系

13、？3、比一比這4 個數(shù)的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、交流討論情況。從左往右看，小數(shù)點(diǎn)向右移動1 位、 2 位、 3 位，原數(shù)變成0.01、0.1、1，分別擴(kuò)大 10 倍、 100 倍、 1000 倍。從右往左看， 小數(shù)點(diǎn)向左移動1 位、2 位、3 位，原數(shù)變成0.1、0.01、0.001，分別縮小 10 倍、 100 北、 1000 倍。5、聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的知識說明并驗(yàn)證。6、歸納總結(jié)小數(shù)點(diǎn)位置移動，引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。7、p57 說一說，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，小數(shù)點(diǎn)在移動過程中一是位數(shù)不夠，二是出現(xiàn)多余的“0” ，這兩個問題是怎么處理的？強(qiáng)調(diào)：位數(shù)不夠用“0”補(bǔ)足，多余的“0”不寫。運(yùn)用規(guī)律1、自學(xué)

14、例2、例 3。生獨(dú)立完成，再指名說一說你是怎樣想的？2、引導(dǎo)：把一個數(shù)擴(kuò)大10 倍，就是乘10，小數(shù)點(diǎn)向右移動一位。把一個數(shù)縮小10 倍，就是除以10，小數(shù)點(diǎn)向左移動一位。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -練習(xí)鞏固1、課堂活動1、2 題。2、練習(xí)十五第1、2 題。四 年級數(shù)學(xué)科下冊四單元2 課時課題小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化課型授課教師授課時間授課班級練習(xí)內(nèi)容練習(xí)十五第3 11 題。練習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化。2、能根據(jù)要求正確移動小數(shù)點(diǎn)的位置

15、。3、感受數(shù)學(xué)知識的嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣。練習(xí)重點(diǎn)1、進(jìn)一步掌握小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化。2、能根據(jù)要求正確移動小數(shù)點(diǎn)的位置。學(xué)法指導(dǎo)討論法合作法講授法歸納法練習(xí)過程學(xué)案基本練習(xí)師：小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律是什么？練習(xí)十五第3 題。學(xué)生獨(dú)立看懂表格，注意找準(zhǔn)整數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。指名說說你的方法。指導(dǎo)練習(xí)1、第 8 題。老師針對不同的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。小麥面粉100 85 縮小 100 倍縮小 100 倍（先左后右）1 （）擴(kuò)大 1000 倍擴(kuò)大 1000 倍（先右后左）（）850 2、第 9 題。請同學(xué)們先匯報收集的資料，再算一算。3、第 10 題。注意兩種情況。一是寬邊相接

16、，按長邊計(jì)算；二是長邊相接，按寬邊計(jì)算。獨(dú)立練習(xí)1、第 4、5 題。師強(qiáng)調(diào)：寫得數(shù)時注意位數(shù)不夠用“0”補(bǔ)足。2、獨(dú)立完成第6、7 題。拓展練習(xí)練習(xí)第 11 題。引導(dǎo)學(xué)生思考：兩個因數(shù)同時縮小10 倍、 100 倍、1000 倍，由此引起的積的變化。課后反思精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -四 年級數(shù)學(xué)科下冊四單元1 課時課題求一個小數(shù)的近似數(shù)課型授課教師授課時間授課班級學(xué)習(xí)內(nèi)容求一個小數(shù)的近似數(shù)。p80 例 1、例 2，課堂活動1、2、3 題及練習(xí)十六第2、3 題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理

17、解和掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。會按要求求一個小數(shù)的近似數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和應(yīng)用意識。學(xué)習(xí)難點(diǎn)用四舍五入法怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)。學(xué)法指導(dǎo)討論法合作法講授法歸納法學(xué)習(xí)過程學(xué)案創(chuàng)設(shè)情境初步感知1、課件出示一個加油站。93汽油 3.73 元 /升，加油12.5 升。2、請同學(xué)們用計(jì)算器算一算，應(yīng)付多少錢？46.625 元。3、怎樣付這筆加油費(fèi)？說一說理由。4、可以付46 元 6 角 3 分， 46 元 6 角，還可以付47 元。剛才同學(xué)們說到的46.63 元、 46.6 元、 47 元都是 46.625 元的近似數(shù)。板書課題：求一個小數(shù)的近似數(shù)。實(shí)踐探索歸納方法1、結(jié)合計(jì)算器， 經(jīng)歷求近似數(shù)

18、的過程，邊演示邊說明求近似數(shù)的過程和方法。（1）46.625 元保留兩位小數(shù)，怎樣求出它的近似數(shù)？小數(shù)點(diǎn)后第3 位是 5，第 3 位去掉后向第2 位進(jìn) 1。寫作： 46.625 元 46.63 元（2）46.625 元保留一位小數(shù)，怎樣求出它的近似數(shù)？小數(shù)點(diǎn)后第2 位上是 2，去掉第2 位、第 3 位上的數(shù)，第1 位不變。寫作： 46.625 元 46.6 元（3）46.625 元保留整數(shù)，該怎樣求出它的近似數(shù)？十分位上是6，把小數(shù)部分全部去掉，向個位進(jìn)1。寫作： 46.625 元 47 元2、求近似數(shù)，說出過程。（學(xué)習(xí) p80 例 1）引導(dǎo)學(xué)生說過程和方法時，要突出保留幾位？觀察哪一位，這一

19、位上是幾？去掉哪些？去掉后是否進(jìn)1。3、討論歸納：用四舍五入法求一個小數(shù)近似數(shù)的方法。4、生自學(xué)例2。先獨(dú)立完成并議一議：1.40 與 1.4 這近似數(shù)有什么不同？近似數(shù)1.40末尾的 0 能去掉嗎？鞏固練習(xí)1、課堂活動第1、2、3 題。 （2、3 題以游戲形式出示）強(qiáng)調(diào)：第 3 題說明近似數(shù)有可能比原數(shù)大，也可能比原數(shù)小。2、練習(xí)十六第2、3 題。生獨(dú)立完成，再集體訂正。課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？還有什么疑問？課后反思精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -四 年級數(shù)學(xué)科

20、下冊四單元2 課時課題求一個小數(shù)的近似數(shù)課型授課教師授課時間授課班級學(xué)習(xí)內(nèi)容p81 例 3，練習(xí)十六第1、4、5、6、7 題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解并掌握整數(shù)的改寫方法。2、能按要求求一個小數(shù)的近似數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和應(yīng)用意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)確定整數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置，并進(jìn)行改寫。學(xué)法指導(dǎo)討論法合作法講授法歸納法學(xué)習(xí)過程學(xué)案創(chuàng)設(shè)情境引入新知1、課件出示我們的大興安林等多處森林與世界遼闊的地域，并揭示我國的森林覆蓋面積為158800k ，世界陸地面積為149500000k 。2、把 158800k 改寫成以“萬k ”作單位的數(shù)，再保留一位小數(shù)。再把 149500000k 改寫成以“億k ”作單位的數(shù)。再保

21、留兩位小數(shù)。3、學(xué)生先獨(dú)立做， 再在全班交流， 并歸納小結(jié)整數(shù)改寫成小數(shù)的方法與步驟。（1）先確定整數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置；（2）判斷原數(shù)縮小的倍數(shù)；（3）確定小數(shù)點(diǎn)向左移動幾位。注意：這種改寫只是改變數(shù)的計(jì)算單位，而不改變數(shù)的大小，得到的應(yīng)該是準(zhǔn)確數(shù)。4、p81 試一試。指名說一說自己的想法。鞏固練習(xí)1、練習(xí)十六第1 題。生獨(dú)立做。再集體訂正。2、第 4 題，生獨(dú)立完成。3、指導(dǎo)練習(xí)。（1）第五題，理解最接近表示什么意思。（2） 第 6 題，引導(dǎo)把“億元” 改寫成“億萬元”， 實(shí)際上是原數(shù)縮小了10000倍。（3）思考題。師引導(dǎo)理解： “最大”的要千分位“四舍”，即 3.404；最小的要從“五入”方

22、面思考，千分位為5，百分位為9，十分位為3，即 3.395。課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？課后反思精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -四 年級數(shù)學(xué)科下冊四單元1 課時課題生活中的小數(shù)課型授課教師授課時間授課班級學(xué)習(xí)內(nèi)容生活中的小數(shù)。例1、例 2，試一試，課堂活動十七第1、2、3 題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步感受生活中的小數(shù)。2、理解掌握復(fù)名數(shù)互化方法。3、能按要求正確互化整數(shù)與小數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解掌握復(fù)名數(shù)互化方法。學(xué)法指導(dǎo)討論法合作法講授法歸納法學(xué)習(xí)過程學(xué)案情境引入導(dǎo)入新知1、 師

23、：同學(xué)們都知道自己的身高吧，指名幾位學(xué)生說說自己的身高是多少?？赡苡械耐瑢W(xué)說的是1m37 ，有的說1.37m，還有的說137 。那么怎樣把1m37 和 137 都化成用m 作單位的數(shù)呢？這節(jié)課我們就來共同探討這個問題。2、板書課題：互化探索新知?dú)w納方法1、這 3 個數(shù)的大小有什么關(guān)系？能相互換算嗎？2、分小組討論探索這3 個數(shù)換算的方法。3、指名在全班交流。師強(qiáng)調(diào)在換算時要注意兩點(diǎn)：一是進(jìn)率；二是擴(kuò)大或縮小100 倍。并板書：100 與 37 縮小 100 倍137 = 1.37m = 1m37 擴(kuò)大 100 倍1m 與 0.37m 4、生自學(xué)例2。先獨(dú)立完成，再抽生說說是怎樣想的。在互化時應(yīng)

24、注意什么？5、p84 試一試。鞏固練習(xí)課堂活動 1、2、3 題。第 1 題，怎樣使天平保持平衡。第題，指名說說判斷方法。2、練習(xí)十七第1、2、3 題。生獨(dú)立完成這3 道題。課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？課后反思精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -四 年級數(shù)學(xué)科下冊四單元2 課時課題生活中的小數(shù)課型授課教師授課時間授課班級學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)十七第4 10 題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步感受生活中的小數(shù)。2、熟練掌握復(fù)名數(shù)互化方法。3、能解決生活中有關(guān)名數(shù)互化的問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能解決生活中有關(guān)名

25、數(shù)互化的問題學(xué)法指導(dǎo)討論法合作法講授法歸納法學(xué)習(xí)過程學(xué)案基本練習(xí)1、復(fù)習(xí)。（1）一個數(shù)擴(kuò)大10 倍、 100 倍、 1000 倍，該用什么什么方法計(jì)算？就是小數(shù)點(diǎn)向哪個方向移動幾位？（2）如果把一個數(shù)縮小10 倍、100 倍、1000 倍，該用什么什么方法計(jì)算？那么小數(shù)點(diǎn)該向哪個方向移動幾位？2、完成第4 題。生獨(dú)立填寫在書上，再集體訂正。指導(dǎo)練習(xí)1、第 7 題。提醒學(xué)生注意h 與之間的進(jìn)率是10000。還要看清問題里的單位是，二不是g，還得把5.4g 擴(kuò)大 10000 倍得 54000g 后再換算成54 。2、第 9 題。引導(dǎo)學(xué)生多向思考。（1）可以先求出一塊磚的面積，再求出這面墻有多少塊磚

26、，最后求出這面墻的面積。（2）還可以先求出這面墻的長是多少，再求出這面墻的寬是多少，最后求出這面墻的面積。師指名生說說這道題是怎樣想的，它的解題思路是怎樣的？第 10 題。提示學(xué)生：與c 之間的互化，中間涉及d，要換算兩步。獨(dú)立練習(xí)完成練習(xí)第5、6、8 題。課堂小結(jié)我們在解決生活中有關(guān)名數(shù)互化問題時，要特別注意些什么？一是觀察信息中單位與問題的單位是否一致，二是要熟記進(jìn)率。課后反思精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -四 年級數(shù)學(xué)科下冊四單元1 課時課題整理復(fù)習(xí)課型授課教師授課時間授

27、課班級學(xué)習(xí)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)小數(shù)的意義，第1、2 題，練習(xí)十八第1、2 題及思考題。復(fù)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解掌握小數(shù)的意義。2、熟練掌握小數(shù)相鄰計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系，熟記小數(shù)數(shù)位順序表。3、會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、進(jìn)一步理解掌握小數(shù)的意義。2、熟練掌握小數(shù)相鄰計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系，熟記小數(shù)數(shù)位順序表學(xué)法指導(dǎo)討論法合作法講授法歸納法復(fù)習(xí)過程學(xué)案整理單元所學(xué)內(nèi)容1、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：進(jìn)行第四單元整理與復(fù)習(xí)2、讓學(xué)生分小組看書，想一想，議一議，本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并將這些內(nèi)容整理一下，用自己喜歡的形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容清楚、明確的反映出來。3、分組交流匯報并展示本組的整理內(nèi)容。4、師根據(jù)

28、學(xué)生的回答并板書：小數(shù)的意義和性質(zhì)小小小移數(shù)求的生數(shù)數(shù)數(shù)動大一近活的的點(diǎn)引小個似中意性位起的小數(shù)的義質(zhì)置小變數(shù)小化數(shù)5、本節(jié)課主要復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。整理復(fù)習(xí)加強(qiáng)練習(xí)1、完成第1 題，并指名說出每個小數(shù)表示的意義。并抽生說一說什么是小數(shù)，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些，小數(shù)的數(shù)位順序表是怎樣的。2、做第 2 題，生先看懂此題圖。師問：0 0.1 中間平均分成了幾格？每一格該怎樣表示，它的計(jì)數(shù)單位是多少？然后學(xué)生在書上標(biāo)出0.05、0.16、0.24 這幾個數(shù)，并按照從大到小的順序排列出來。3、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十八第1、2 題。（1）一個三位小數(shù)的整數(shù)部分是最大的兩位數(shù)，十分位上是4，千分位是8，其余數(shù)位上沒

29、有，這個小數(shù)是（） 。（2）一個兩位小數(shù)的十分位上是最大的一位數(shù)，其余各個數(shù)位上都為0，這個小數(shù)是（） 。4、完成第11 題。提示生注意按一定的順序排列，才不會遺漏。課堂小結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？你有哪些收獲？還有哪些疑惑？課后反思精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -四 年級數(shù)學(xué)科下冊四單元2 課時課題整理和復(fù)習(xí)課型授課教師授課時間授課班級復(fù)習(xí)內(nèi)容小數(shù)的性質(zhì)及小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化。p88 第 3、4 題，練習(xí)十八第 3、5、9 題。復(fù)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解掌握小數(shù)的性質(zhì)。2、

30、進(jìn)一步理解掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。3、能根據(jù)要求解決問題。4、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和應(yīng)用意識。復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、能根據(jù)要求解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和應(yīng)用意識學(xué)法指導(dǎo)討論法合作法講授法歸納法復(fù)習(xí)過程學(xué)案整理復(fù)習(xí)師問：什么是小數(shù)的性質(zhì)？小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律是什么？指名說一說。議一議。（p88 第 3 題）（1）小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“ 0” ，小數(shù)的大小怎樣？（2）移動 5.07 的小數(shù)點(diǎn)位置，小數(shù)的大小會有怎樣的變化？師：在什么情況下小數(shù)的大小不變？在什么情況下，小數(shù)的大小要變？怎樣變？指名匯報。判斷。 （ p90 第 9 題）生先獨(dú)立判斷，再全班交流，

31、集體訂正。特別要讓學(xué)生說說這樣判斷的理由。6、比較小數(shù)的大小。（1）p88 第 4 題。生獨(dú)立完成。（2）p89 第 5 題。先指名說一說這道題能直接比出大小嗎？做這道題應(yīng)注意什么？一是要換算成統(tǒng)一的單位；二是要熟記單位之間的進(jìn)率。課堂小結(jié)本節(jié)課復(fù)習(xí)的是什么內(nèi)容？你有什么收獲？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -四 年級數(shù)學(xué)科下冊四單元3 課時課題整理和復(fù)習(xí)課型授課教師授課時間授課班級復(fù)習(xí)內(nèi)容小數(shù)的近似數(shù)及生活中的小數(shù)，第5 題，練習(xí)十八第4、6、7、8、10 題。復(fù)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步掌

32、握求小數(shù)近似數(shù)的方法。能解決生活中有關(guān)名數(shù)互化的問題。復(fù)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)一步掌握求小數(shù)近似數(shù)的方法。能解決生活中有關(guān)名數(shù)互化的問題學(xué)法指導(dǎo)討論法合作法講授法歸納法復(fù)習(xí)過程學(xué)案整理復(fù)習(xí)1、求一個小數(shù)近似數(shù)的方法是什么？指名回答，師板書：用“四舍五入”法2、復(fù)習(xí)名數(shù)之間的換算方法。實(shí)際上就是要用小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律來換算。3、完成第5 題。生先獨(dú)立完成，再全班交流，集體訂正。師：保留一位小數(shù)，看哪一位上的數(shù)？精確到百分位，又應(yīng)該看哪一位上的數(shù)？如果精確到千分位，應(yīng)該看哪一位上的數(shù)？練習(xí)鞏固1、做第 4 題。生直接填在書上。2、完成第7 題。先直接做在書上，再指名匯報交流，集體訂正。3、第

33、8 題。提示：讓學(xué)生回憶萬以內(nèi)數(shù)位順序表，弄清把“萬人”改寫成“億人”是擴(kuò)大多少倍， 用什么方法計(jì)算， 小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該向哪個方向移動？同理把“萬公頃”改寫成“億公頃”呢？4、第 6 題。先讓學(xué)生討論（2） 、 （ 3）題的解題思路。（2）題，單位不統(tǒng)一，首先要換算成統(tǒng)一的單位，再計(jì)算。（3）題，就是想280 個 4m 是多少。5、第 10 題。注意信息里的單位與問題的單位是否統(tǒng)一，不統(tǒng)一應(yīng)怎么辦？課堂小結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？你有哪些收獲？還有什么困惑？課后反思精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 31 頁 - - - - - - -

34、 - -四 年級數(shù)學(xué)科下冊四單元4 課時課題綜合應(yīng)用課型授課教師授課時間授課班級學(xué)習(xí)內(nèi)容綜合應(yīng)用：三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查學(xué)習(xí)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。2、了解三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境情況。3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)法指導(dǎo)討論法合作法講授法歸納法學(xué)習(xí)過程學(xué)案分組確定調(diào)查內(nèi)容1、全班分成幾個小組，確定調(diào)查內(nèi)容。1 大組調(diào)查庫區(qū)內(nèi)污染情況；2 大組調(diào)查退耕還林情況；3 大組調(diào)查氣候情況；4 大組調(diào)查庫區(qū)內(nèi)動、植物種類及生長情況。怎樣調(diào)查1、各組討論該怎樣去調(diào)查，獲得有關(guān)的信息。2、討論得出調(diào)查參考途徑：三峽網(wǎng)站、

35、環(huán)保網(wǎng)站；有關(guān)三峽的書和報刊。方式：查閱文獻(xiàn)、走訪專家等。收集材料分析研究1、各個小組把收集的資料匯總。2、分析這些資料，研究和認(rèn)識這些資料。老師要注重指導(dǎo)。讓學(xué)生們列舉出多個數(shù)據(jù)，可以涉及整數(shù)、小數(shù)知識的綜合運(yùn)用，數(shù)學(xué)知識、動物、植物、環(huán)保等知識的綜合應(yīng)用，還可以涉及歷史、地理、人文等，盡可能把知識的綜合應(yīng)用體現(xiàn)得更充分。如：某年三峽庫區(qū)排放污水的噸數(shù)，生活垃圾，工業(yè)固體廢料，庫區(qū)的平均降水，平均氣溫，退耕還林的公頃數(shù)，動、植物種數(shù)，現(xiàn)已建成的污水處理廠有幾座等情況。成果展示1、各組展示收集的文字、圖片、照片、表格等。2、老師進(jìn)行此次綜合調(diào)查活動總結(jié)，并給予同學(xué)們充分的肯定。課后反思精品學(xué)習(xí)

36、資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -第五單元平行四邊形和梯形四、課時安排(5 課時 ) 四 年級數(shù)學(xué)科下冊五單元1 課時課題平行四邊形課型授課教師授課時間授課班級學(xué)習(xí)內(nèi)容“課堂活動”和練習(xí)十九1 2 題。學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠從圖中全面感知平行四邊形現(xiàn)象，體會平行四邊形在生活情景中的存在。通過觀察、操作等活動，認(rèn)識平行四邊形的一些特征。3、經(jīng)歷探索平行四邊形的過程，了解它的基本特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過觀察、操作等活動，認(rèn)識平行四邊形的一些特征學(xué)習(xí)難點(diǎn)經(jīng)歷探索平行四邊形的過程，了解它的基

37、本特征學(xué)法指導(dǎo)討論法合作法講授法歸納法學(xué)習(xí)過程學(xué)案創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣一、我們已經(jīng)認(rèn)識了平行四邊形，請同學(xué)們仔細(xì)觀察主題圖，圖中都有些什么物體，這些物體都反映出一些什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象正是我們本單元所要研究和學(xué)習(xí)的平行四邊形。（板書課題）探索新知1、拉一拉。師：拿出你們準(zhǔn)備的長方形木框，用手捏住相對的兩個角，向相反的方向拉動，邊拉動，邊觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？與原來的長方形有什么相同和不同？生：可以拉成不一樣的平行四邊形。師：說明平行四邊形易變形。（板書：易變形）2、畫一畫，比一比。（拉到一定的位置不變）師將拉成的平行四邊形畫在黑板上。學(xué)生將拉成的平行四邊形畫在紙上。觀察平行四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：

38、兩組對邊分別平行平行的四邊形叫做平行四邊形。3、量一量，填一填，說一說。師：先給平行四邊形的邊和角編上號。每位同學(xué)都用直尺量一量平行四邊形的四條邊，用三角板量一量四個角，然后填表。觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？將自己的發(fā)現(xiàn)在小組交流，然后討論平行四邊形都有哪些特點(diǎn)？作好記錄。全班匯報。你們組發(fā)現(xiàn)了平行四邊形都有哪些特點(diǎn)？師：幾組同學(xué)的匯報都有哪些相同的地方？你們有嗎？平行四邊形都有哪些特征？1、兩組對邊分別相等。2、兩組對角分別相等。3、四個內(nèi)角的和是360o長邊長邊短邊短邊邊1 2 3 4 角課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了些什么？你都有哪些收獲？課堂活動1 題 2 題 3 題 。課后反思精品學(xué)習(xí)資料

39、 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -四 年級數(shù)學(xué)科下冊一單元課時課題平行四邊形課型授課教師授課時間授課班級學(xué)習(xí)內(nèi)容教材例 3 以及課堂活動4 和練習(xí)十九38 題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在操作中理解平行四邊形的高。2、會在方格紙上畫出平行四邊形的高。3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在操作中理解平行四邊形的高。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在操作中理解平行四邊形的高。學(xué)法指導(dǎo)討論法合作法講授法歸納法學(xué)習(xí)過程學(xué)案復(fù)習(xí)引入1、平行四邊形有哪些特征？。2、說出生活中常見的運(yùn)用平行四邊形特征的現(xiàn)象。3、今天這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起來

40、研究平行四邊形的高。（板書課題）探究新知一、學(xué)習(xí)例題3 1、出示例題3，看一看，畫一畫。拿出一張平行四邊形紙，按書上的介紹的示例，折一折。觀察思考：折痕是這個平行四邊形的高嗎？你可以用什么方法知道這是平行四邊形的高？2、用三角尺畫出平行四邊形的高。說說你是怎樣畫的？在方格紙上畫出平行四邊形的高。說說你是怎樣畫的？4、總結(jié)畫平行四邊形的方法。課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了些什么知識？你都有哪些收獲？課堂活動1、第 4 題，在圖中標(biāo)出平行四邊形的高。2、第 4 題。匯報時要求說出自己的畫法。3、第 7 題。課堂作業(yè)1、練習(xí)十九第3 題。2、練習(xí)十九第5 題。對有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。3、練習(xí)十九第6

41、題。發(fā)展練習(xí)練習(xí)十九第8 題。說一說你時怎樣剪的？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -四 年級數(shù)學(xué)科下冊五單元2 課時課題梯形課型授課教師授課時間授課班級學(xué)習(xí)內(nèi)容課堂活動1、2和練習(xí)二十1、3 題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠從圖中全面感知梯形現(xiàn)象，體會梯形在生活情景中的存在。2、通過觀察、操作等活動，認(rèn)識梯形的一些特征。3、經(jīng)歷探索梯形的過程，了解它的基本特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能夠從圖中全面感知梯形現(xiàn)象，體會梯形在生活情景中的存在。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過觀察、操作等活動，認(rèn)識梯形的一些特征

42、學(xué)法指導(dǎo)討論法合作法講授法歸納法學(xué)習(xí)過程學(xué)案激趣導(dǎo)入出示大壩、梯子等實(shí)物圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖，你都發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象？匯報時，老師在黑板上畫出圖中的梯形。這就是今天這節(jié)課我們將要研究的內(nèi)容。（板書課題：梯形）探究新知1、剪一剪，說一說。教師課件演示：在屏幕上出示例1 主題圖你知道這是什么圖形嗎？課件演示：從實(shí)物中抽象出梯形。教師在黑板上畫出一個梯形。師：請同學(xué)們把口袋里的圖形取出來，挑出你認(rèn)為是梯形的圖形。（口袋里只有正方形、長方形、平行四邊形和三角形）師：這里面沒有我們想要的梯形，同學(xué)們能不能想辦法從這些圖形里面（只剪一刀）變出梯形呢？請同學(xué)們先自己想一想、試一試，然后進(jìn)行小組交流。你們

43、是怎樣做的？哪個小組的同學(xué)愿意匯報？（學(xué)生們交流剪的方法、感知梯形的特征）從剛才的操作中你知道了梯形的哪些知識？誰愿意說說梯形到底是一個什么樣的圖形？一組對邊平行，另一組對邊不平形的四邊形叫做梯形。請各小組的同學(xué)檢驗(yàn)一下你們剪出的圖形是不是梯形。認(rèn)識梯形各部分的名稱。平行的一組對邊叫做梯形的底，通常把較短的的底叫上底，另一底叫下底。不平行的一組對邊叫做梯形的腰。（教師標(biāo)出）2、折一折，畫一畫。將梯形折一折，使上底和下底重合，然后打開，觀察折痕與上底和下底有什么關(guān)系？師：你認(rèn)為這條折痕是這個梯形的什么？討論：你能畫出這個梯形的高嗎，怎樣畫？給書中第99 頁方格圖中的梯形畫出高。說一說你是怎樣畫的

44、？學(xué)生獨(dú)立思考、操作后小組交流、討論。全班交流，匯報。生 1：我認(rèn)為梯形與平行四邊形有不同精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -生 2：我認(rèn)為梯形只有一組對邊平行，另一組對邊不平行。生 3：我覺得梯形也有和平行四邊形相同的地方獨(dú)立操作檢驗(yàn)剪出的圖形是不是梯形。學(xué)生在自己折的梯形上也標(biāo)出各部分名稱。學(xué)生操作，折出高。觀察：生：折痕與上底互相垂直，學(xué)生畫出梯形的高。 （抽生演示畫出不同位置的高）全班交流課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了些什么知識？你都學(xué)到了些什么？課堂活動1 題。先理解題意，

45、再獨(dú)立操作。課堂活動2 題。將梯形圖色并標(biāo)出底和腰。練習(xí)二十第1 題練習(xí)二十第3 題第 2 課時四 年級數(shù)學(xué)科下冊五單元3 課時課題平行四邊形的高課型授課教師授課時間授課班級學(xué)習(xí)內(nèi)容教材 94 中的例 3 以及課堂活動4 和練習(xí)十九38 題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在操作中理解平行四邊形的高。2、會在方格紙上畫出平行四邊形的高。3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在操作中理解平行四邊形的高。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在操作中理解平行四邊形的高。學(xué)法指導(dǎo)討論法合作法講授法歸納法學(xué)習(xí)過程學(xué)案復(fù)習(xí)引入1、梯形有哪些特征？。2、說出生活中常見的運(yùn)用梯形特征的現(xiàn)象。3、今天這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起來繼續(xù)研究等腰梯形。（板書課題）探究

46、新知一、學(xué)習(xí)例題3 1、出示例題3，認(rèn)一認(rèn)，量一量。說說這些是什么？觀察思考：水渠的橫斷面與攔水壩的橫斷面都是梯形，他們有什么不同？2、量一量說說你有什么發(fā)現(xiàn)？3、小結(jié)：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。課堂小結(jié)今天這節(jié)課你又了解了什么？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -課堂活動1、課堂活動第3 題。2、練習(xí)二十第2 題。用 1 張長方形紙剪一個等腰梯形。課堂作業(yè)1、練習(xí)二十第4 題。2、練習(xí)十九第5 題。對有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。發(fā)展練習(xí)練習(xí)二十思考題說一說你時怎樣擺的？第 1 課時四

47、 年級數(shù)學(xué)科下冊五單元4 課時課題探索規(guī)律課型授課教師授課時間授課班級學(xué)習(xí)內(nèi)容例 1 以及課堂活動學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合平行四邊形和梯形的圖形特征，探索給定事物中隱含的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括以及空間想象等能力，滲透對應(yīng)、函數(shù)等現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想的教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在操作中理解平行四邊形的高。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在操作中理解平行四邊形的高。學(xué)法指導(dǎo)討論法合作法講授法歸納法學(xué)習(xí)過程學(xué)案復(fù)習(xí)引入教師：我們認(rèn)識了很多的圖形，今天我們就來玩一玩，擺一擺。板書課題：探索規(guī)律）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -探究新知探索

48、規(guī)律請同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備的長邊為2 厘米，短邊為1 厘米的平行四邊形。師擺一個在黑板上，然后，再擺幾個。問：用幾個小平行四邊形擺成一個大平行四邊形，你發(fā)現(xiàn)什么發(fā)生了變化？猜一猜，照這種擺法，拼出的小平行四邊形的個數(shù)與拼出的圖形周長有什么關(guān)系？今天我們就來研究照這種擺法，小平行四邊形的個數(shù)與拼出圖形周長的關(guān)系。觀察表，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流。討論：小平行四邊形的個數(shù)與拼出圖形周長有什么關(guān)系？怎樣根據(jù)小平行四邊形的個數(shù)算拼出圖形的周長？作好記錄。如果根據(jù)小平行四邊形的個數(shù)算拼出圖形的周長，你認(rèn)為怎樣算？平行四邊形個數(shù)1 2 3 4 5 拼出圖形的周長6 10 2、嘗試?yán)斫馑阋凰悖赫者@種擺法，用 1

49、2 個這樣的小平行四邊形拼出圖形的周長是多少？2（ 21） 41150 3、知識拓展如果用 6 個長邊為3 厘米， 短邊為 2 厘米的小平行四邊形，照這種擺法 （如圖） ，拼出圖形的周長是多少？學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。生： 2（ 3 2） 6540 課堂小結(jié)今天這節(jié)課你有什么感受？課堂活動1、課堂活動1 題看圖，找規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)等腰梯形與所拼出的圖形的周長有什么關(guān)系?9 個等腰梯形拼出的圖形的周長是多少？課堂活動2題。擺圖，找規(guī)律。梯形和平行四邊形的個數(shù)與所擺出圖形的周長有什么關(guān)系呢？第六單元小數(shù)的加法和減法四 年級數(shù)學(xué)科下冊六單元1 課時課題小數(shù)的加法課型授課教師授課時間授課班級學(xué)習(xí)內(nèi)容例 1

50、 以及課堂活動精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在具體的情景中，體會小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同。2、經(jīng)歷小數(shù)加法計(jì)算方法的探索過程，能正確計(jì)算小數(shù)加法。3、能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)生活情景，靈活地用小數(shù)的相關(guān)知識解決現(xiàn)實(shí)問題，發(fā)展應(yīng)用意識，同時，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)經(jīng)歷小數(shù)加法計(jì)算方法的探索過程，正確計(jì)算小數(shù)加法學(xué)習(xí)難點(diǎn)靈活地用小數(shù)的相關(guān)知識解決現(xiàn)實(shí)問題學(xué)法指導(dǎo)討論法合作法講授法歸納法學(xué)習(xí)過程學(xué)案創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣一、 （出示主題圖）仔細(xì)觀察圖，在我們的生

51、活中你遇到過嗎？從圖中你知道了什么？你從中收集到哪些信息?要我們解決什么問題？怎樣列式？板書：24.83+51.6= 這些就是我們本單元所要研究和學(xué)習(xí)小數(shù)加法。（板書課題：小數(shù)加法）探索新知學(xué)習(xí)計(jì)算方法計(jì)應(yīng)付多少錢？用豎式計(jì)算。你是怎樣計(jì)算的？在豎式計(jì)算中，你遇到了什么新問題24.83 51.6 76.43 討論：為什么不把6 與 3 對齊？說說計(jì)算過程。你認(rèn)為小數(shù)加法該怎樣計(jì)算？你還有什么問題？小結(jié)：小數(shù)加法的計(jì)算方法可以按照整數(shù)加法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。6、算一算： 6.2728.93課堂小結(jié)今天這節(jié)課你都有哪些收獲？課堂活動1、教材第106 頁 1 題 。游戲。理解游戲規(guī)則，然后分工，按照

52、游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。2、口算4.32 102.7 13.64.4 73.8 1.29.7 6.37.5 課堂作業(yè)計(jì)算24.5221.6 1012.71 13.6824.4 1733.81 16.229.7 26.37.56 第 2 課時四 年級數(shù)學(xué)科下冊六單元2 課時課題小數(shù)的減法課型授課教師授課時間授課班級學(xué)習(xí)內(nèi)容例 2 以及課堂活動精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在具體的情景中，體會小數(shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同。2、經(jīng)歷小數(shù)減法計(jì)算方法的探索過程，能正確計(jì)算

53、小數(shù)減法。3、能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)生活情景，靈活地用小數(shù)的相關(guān)知識解決現(xiàn)實(shí)問題，發(fā)展應(yīng)用意識，同時，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)經(jīng)歷小數(shù)減法計(jì)算方法的探索過程，正確計(jì)算小減加法學(xué)習(xí)難點(diǎn)靈活地用小數(shù)的相關(guān)知識解決現(xiàn)實(shí)問題學(xué)法指導(dǎo)討論法合作法講授法歸納法學(xué)習(xí)過程學(xué)案創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣一、 （出示例 2 圖）仔細(xì)觀察圖，在我們的生活中你遇到過嗎？從圖中你知道了什么？你從中收集到哪些信息?要我們解決什么問題？怎樣列式？板書： 49.532.48這些就是我們本單元所要研究和學(xué)習(xí)小數(shù)減法。（板書課題：小數(shù)減法）探索新知學(xué)習(xí)計(jì)算方法1、估算多售出多少噸？2、用筆算計(jì)算。49.5 32.48 17.02 3、

54、用加法進(jìn)行檢驗(yàn)。4、你是怎樣計(jì)算的？在豎式計(jì)算中，你遇到了什么新問題？討論：為什么可以將49.5 后面的“ 0”省略？5、說說計(jì)算過程。6、鞏固練習(xí)314.726.2728.93 你認(rèn)為小數(shù)加減法該怎樣計(jì)算？計(jì)算時應(yīng)該注意什么？小結(jié)：小數(shù)加減法的計(jì)算方法可以按照整數(shù)加法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。課堂小結(jié)今天這節(jié)課你都有哪些收獲？課堂活動練習(xí)二十一第5 題。直接寫得數(shù)解決問題練習(xí)二十一第1 題。練習(xí)二十一第2 題。課堂作業(yè)練習(xí)二十一第34 題。第 1 課時四 年級數(shù)學(xué)科下冊六單元3 課時課題小數(shù)加減混合運(yùn)算課型授課教師授課時間授課班級學(xué)習(xí)內(nèi)容例 3 以及課堂活動練習(xí)二十一611 題精品學(xué)習(xí)資料 可選擇

55、p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)生活情景，靈活地用小數(shù)的相關(guān)知識解決現(xiàn)實(shí)問題，發(fā)展應(yīng)用意識，同時，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、學(xué)會小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算，能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算，能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)難點(diǎn)靈活地用小數(shù)的相關(guān)知識解決現(xiàn)實(shí)問題學(xué)法指導(dǎo)討論法合作法講授法歸納法學(xué)習(xí)過程學(xué)案聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情景一、 （出示例 3 圖）仔細(xì)觀察圖，在我們的生活中你看到過嗎？你了解“電信塔”和“電力塔”嗎？誰來介紹？合作交流探索新知學(xué)習(xí)計(jì)算方

56、法1、觀察：電信塔高呢？還是電力塔高？2、電信塔頂與電力塔頂相差多少m ？先獨(dú)立列式解決，再在各小組討論解決的方法。3、全班匯報。4、你是怎樣計(jì)算的？你發(fā)現(xiàn)了什么？在計(jì)算中應(yīng)該注意什么？小結(jié)：小數(shù)的混合運(yùn)算與整數(shù)的混合運(yùn)算一樣，減法的性質(zhì)在小數(shù)中仍然適用。課堂活動課堂活動解決問題練習(xí)二十一第8 題。（注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)）練習(xí)二十一第9 題練習(xí)二十一第10 題練習(xí)二十一第11 題5、拓展練習(xí)思考題。要求地毯的面積，必須要知道什么？誰是地毯的長？怎樣找到地毯的長？課堂作業(yè)練習(xí)二十一6、7 題課堂小結(jié)今天這節(jié)課你都有哪些收獲？四 年級數(shù)學(xué)科下冊六單元3 課時課題小數(shù)加減混合運(yùn)算課型授課教師授課時間授

57、課班級學(xué)習(xí)內(nèi)容例 4 以及課堂活動練習(xí)二十二1 題精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)生活情景，靈活地用小數(shù)的相關(guān)知識解決現(xiàn)實(shí)問題，發(fā)展應(yīng)用意識，同時，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、在現(xiàn)實(shí)情景中，理解整數(shù)加減法的運(yùn)算律和性質(zhì)對小數(shù)加減法同樣適用，感受運(yùn)算律的普遍適用性。3、能合理、靈活地應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)加減法的一些簡便運(yùn)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能合理、靈活地應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)加減法的一些簡便運(yùn)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能合理、靈活地應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)加減法的一些簡便運(yùn)算。學(xué)法指

58、導(dǎo)討論法合作法講授法歸納法學(xué)習(xí)過程學(xué)案創(chuàng)設(shè)情景引入新課出示情景圖王伯伯和他的兒子來到了種子展銷現(xiàn)場。他們在現(xiàn)場都了解到哪些信息？他們需要解決什么問題？合作交流探索新知學(xué)習(xí)計(jì)算方法1、怎樣才能知道他們買種子一共花了多少錢? 5.52.76 14.5 2、這個算式怎樣計(jì)算？3、全班匯報。板書5.52.7614.5 5.52.7614.5 8.3614.5 （ 5.514.5） 2.76 22.76 202.76 22.76 你喜歡那種計(jì)算方法？第二種計(jì)算方法是怎樣計(jì)算的？你有什么發(fā)現(xiàn)？加法交換律和加法結(jié)合律用字母怎樣表示？a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) 6、小結(jié)：說明整數(shù)加法運(yùn)算律

59、同樣適用于小數(shù)加法。7、誰了說說小數(shù)連加法要注意什么？觀察數(shù)據(jù)特征，簡便運(yùn)算，小數(shù)點(diǎn)對齊全班交流課堂活動1、教材課堂活動第1 題奪紅旗2、 用簡便方法計(jì)算3.680.60.4 33.86.212.4 43.512.726.5 2.28 53.614.75.3 課堂作業(yè)練習(xí)二十二第1 題課堂小結(jié)今天這節(jié)課你都有哪些收獲？還有哪些問題？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 24 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -四 年級數(shù)學(xué)科下冊六單元4 課時課題小數(shù)加減混合運(yùn)算課型授課教師授課時間授課班級學(xué)習(xí)內(nèi)容教材例 5 以及課堂活動練習(xí)

60、二十二26 題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)生活情景，靈活地用小數(shù)的相關(guān)知識解決現(xiàn)實(shí)問題，發(fā)展應(yīng)用意識，同時，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、在現(xiàn)實(shí)情景中，理解整數(shù)加減法的運(yùn)算律和性質(zhì)對小數(shù)加減法同樣適用，感受運(yùn)算律的普遍適用性。3、能合理、靈活地應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)加減法的一些簡便運(yùn)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能合理、靈活地應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)加減法的一些簡便運(yùn)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能合理、靈活地應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)加減法的一些簡便運(yùn)算。學(xué)法指導(dǎo)討論法合作法講授法歸納法學(xué)習(xí)過程學(xué)案創(chuàng)設(shè)情景引入新課出示情景圖仔細(xì)觀察圖，在我們的生活中你遇到過嗎？從圖中你知道了什么？你從中收集到哪些信息?要我們解決什么問題？合作交流探索新知學(xué)習(xí)計(jì)