高中英語閱讀教學(xué)設(shè)計案例

1、高中英語指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)閱讀的教學(xué)設(shè)計一，教學(xué)理論在英語教學(xué)中落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，就是貫徹執(zhí)行國家教育部關(guān)于課程改革的決定。新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維教學(xué)觀，具體到英語學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，所以在我的教學(xué)設(shè)計里，時時體現(xiàn)著這幾種原則。 二，學(xué)情分析一方面，高中年齡段的學(xué)生對周圍的事物較為敏感，有自己的觀點和看法，他們不滿足于教科書上的知識，想獲得更多的信息。在英語學(xué)習(xí)上，他們不只是想把英語作為一門死記硬背的課程來學(xué)，更希望能學(xué)到知識性

2、和趣味性兼有的內(nèi)容，從英語學(xué)習(xí)中獲得更多的知識和能力。另一方面學(xué)生對體育比較感興趣，對吉尼斯紀(jì)錄有一定的了解因此，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，因材施教，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。三、教材分析本課例是必修5第五模塊里的reading部分，轉(zhuǎn)繞“a life in sport”這一健康主題，主要通過網(wǎng)絡(luò)，電影的形式開展學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生觀看電影并自主通過網(wǎng)絡(luò)查找資源，協(xié)作學(xué)習(xí)，通過討論，了解當(dāng)今體育名人李寧。要求學(xué)生學(xué)完本課后能夠通過討論圖片來提高英語口語能力。四、教學(xué)目標(biāo)主要利用任務(wù)型學(xué)習(xí)原則指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)五，教學(xué)步驟 Step I. lead inTeachers use the pi

3、ctures connected with instruments and listen to a piece of music to lead in. show some pictures of some famous people and think of these questions:1.which of the instruments do you like listen to2.Who the people are?3.Which famous musicians play them? 通過看圖片聽音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，以這種方法導(dǎo)入課題，引起學(xué)生對問題的探

4、究，也培養(yǎng)了學(xué)生主動思考問題的能力 。Step II. Discuss1.Can you give the names of musicians?2. What kind of music do you like best?通過分組談?wù)?，充分培養(yǎng)了學(xué)生運用語言交際的能力和自主學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動了他們的積極性和創(chuàng)造性。Step III. 1. Fast-readingLet students watch some pictures about the musicians in the passage then read the book to find out some information

5、about them。At the same time they can have a group discussion, finally each group presents their own information about them.1. Do you know some information about Haydn?2. Do you know some information about Mozart?3. Do you know some information about Beethoven? 讓學(xué)生再聽幾段音樂然后回答問題，進行分組自由討論，最后學(xué)生展示本組討論結(jié)果。這

6、樣，既讓這生大膽地開口說英語，進行了口語表達，又讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。教師：讓學(xué)生迅速瀏覽全文，通過回答以上問題把握文章主要內(nèi)容。也鍛煉學(xué)生迅速撲捉課文信息的能力。Step IV. Careful-readingRead the passage quickly then answer the following questions:1). Who was born in Austria?2). Who was born in Germany?3). Who taught Beethoven how to play the piano

7、?4). How many pieces of music did Mozart compose？ 讓學(xué)生再次閱讀全文分，完成Ativity4。這一步驟幫助學(xué)生獲得文章的細(xì)節(jié)信息。教師可以組織學(xué)生以辯論的形式做出判斷最后由組員代表總結(jié)給出正確答案。這樣能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和熱情，成為課堂的主角。3. ConclusionMake explanations about some new words and sentences according to the students, work in pairs and discuss the questions:1). Why did Li Ni

8、ng start a sportswear company? 2). Why has he been successful? (Some possible keys)1)Because he didnt forget his sporting background and wanted to compete with global giants like Nike and Adidas.2)Because his sports clothes came onto the market at just the right time and Li Nings designs were attrac

9、tive but comparatively cheaper.請學(xué)生指出他們在理解上有困難的句子，教師根據(jù)上下文給予解釋。然后，讓學(xué)生獨立完成Activity 4。教師給出答案。 4. Exercise Find words or phrases in the passage which mean:1).a group of people who sing tighter2).a large group of people who play classical music together3).a person who writes music4).the people who attend

10、a concert5).a group of pop or rock music6).a person who sings or plays music aloneKeys:（1.choir 2.orchestra poser 4.audience 5.band 6. solo artist ）通過詞匯練習(xí)可以幫助學(xué)生加深對詞匯的理解，根據(jù)具體情況，對于個別單詞作進一步的解釋說明，還可以給出例句，幫助學(xué)生正確理解有關(guān)單詞的意義和用法。Step V. Post-readingWork in groups of three to retell the text.Student A: the information about HaydnStudent B: the information about MozartStudent C: the information about Beethoven通過