《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)_3041

1、爬山虎的腳第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：具體了解爬山虎的特點(diǎn)，感受作者生動(dòng)具體的描寫(xiě)和長(zhǎng)期細(xì)致的觀察；學(xué)習(xí)觀察和描寫(xiě)的方法，理清課文的敘述順序。教學(xué)重點(diǎn)：了解爬山虎的葉子的特點(diǎn)；爬山虎腳的樣子以及爬山虎是怎么爬的。教學(xué)難點(diǎn)：了解爬山虎腳的樣子以及爬山虎是怎么爬的。理清課文的敘述順序教學(xué)方法：小組合作，自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入：大自然的植物是多種多樣的，是形形色色的。這節(jié)課我們就接著來(lái)認(rèn)識(shí)爬山虎這種植物。繼續(xù)學(xué)習(xí)爬山虎的腳 。板書(shū)課題。復(fù)習(xí)：課文圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么？（爬山虎生長(zhǎng)的位置，爬山虎的葉子，爬山虎的腳）出示教學(xué)目標(biāo)：出示自學(xué)指導(dǎo)

2、一：自由朗讀課文第二自然段，邊讀邊想：作者從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的葉子？你從哪里體會(huì)到葉子的美，用“ - ”畫(huà)出相關(guān)的句子。（三分鐘后我們比一比誰(shuí)找得準(zhǔn)。 ）二、品讀課文（一）了解爬山虎的葉子的特點(diǎn)：1、欣賞爬山虎葉子的圖片，提問(wèn)：這是爬滿墻的爬山虎，首先引起你注意的是爬山虎的哪個(gè)部分？你覺(jué)得爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？指名答。（預(yù)設(shè)：爬山虎的葉子很多，鋪滿了墻面。葉尖一順朝下，沒(méi)有重疊的。）2、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)呢？自由朗讀第二自然段。生自讀第二自然段。3、交流：A 顏色美：那些葉子 綠得那么新鮮 ，看著非常舒服。由“嫩紅”到“嫩綠”再到“綠得新鮮”。 從“新鮮”和“那么”體

3、會(huì)出來(lái)的， “新鮮”就是說(shuō)葉子水靈，鮮嫩；加上“那么”就說(shuō)明葉子非常鮮嫩?！靶迈r”，一是顏色醒目；二是生長(zhǎng)旺盛，呈現(xiàn)生機(jī)，因此看起來(lái)“非常舒服”，這是顏色美。B 形美（靜態(tài)美）：，葉尖一順朝下， 在墻上鋪得那么均勻， 沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)縫隙。從“均勻”體會(huì)到葉子分部得很勻稱，葉子之間間隔一般大?？雌饋?lái)葉子很美。從“一順朝下”體會(huì)到葉子很美。葉子尖都朝著一個(gè)方向，非常有條理，看起來(lái)很美。 那你能帶著這種贊美的語(yǔ)氣讀一下這句話嗎？C動(dòng)態(tài)美：一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。是說(shuō)一墻的葉子猶如綠色的水面，風(fēng)兒吹過(guò)，便泛起層層漣漪。 你能讀出風(fēng)輕輕拂過(guò)葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺(jué)嗎

4、？師總結(jié)：這么美的葉子，讓我們?cè)僖黄鹈烂赖刈x一讀吧。師生齊讀。4、作者能夠把葉子寫(xiě)的這么美，是與作者的一種好習(xí)慣分不開(kāi)的，你知道是什么好習(xí)慣嗎？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。（二）過(guò)渡：課文題目是爬山虎的腳，為什么先寫(xiě)葉子呢？（預(yù)設(shè)：因?yàn)槿~子靠爬山虎的腳才能夠爬滿墻。我們通常會(huì)從遠(yuǎn)處先看到爬山虎的葉子，走近才能看清爬山虎的腳。如沒(méi)人回答則說(shuō)：我們?cè)谶@畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào)，先來(lái)看看爬虎山的腳）那么，爬山虎的腳又是什么樣的呢？出示自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們默讀 3 至 5 自然段，邊讀邊找出爬山虎腳的樣子的句子，圈出寫(xiě)爬山虎爬動(dòng)作的詞語(yǔ)。（5 分鐘后我們比一比看誰(shuí)讀得

5、好，找得準(zhǔn)。 ）大家仔細(xì)閱讀寫(xiě)爬山虎腳樣子的段落，找出描寫(xiě)爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語(yǔ)，做上標(biāo)記。板書(shū)：腳的樣子：位置、形狀、顏色。 位置：長(zhǎng)在莖上。形狀：像蝸牛的觸角。顏色：嫩紅的。1、我們來(lái)看看現(xiàn)實(shí)生活中爬山虎的腳長(zhǎng)的什么樣。觀看課件，進(jìn)一步了解爬山虎腳的樣子。這里的最后一句“這就是爬山虎的腳” ，你知道“這”是指什么嗎？（細(xì)絲）2、這一段的哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出作者進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)觀察了呢？（注意）葉圣陶寫(xiě)得非常形象，他在寫(xiě)爬山虎的腳的時(shí)候，用了一個(gè)特殊的句式，你找的到嗎？ （生：莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。這是個(gè)比喻句。 ）師：很好，用上這個(gè)比喻句，讀起

6、來(lái)腦海中就很快呈現(xiàn)出爬山虎的腳的樣子，所以，咱們同學(xué)們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中，也要運(yùn)用上多種修辭方法。3、過(guò)渡：那么現(xiàn)在，我們就一起來(lái)看一下爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？A、找出爬山虎爬的句子。B、找出爬的動(dòng)詞，用圓圈圈出來(lái)。C、畫(huà)出爬山虎的腳爬的過(guò)程。交流：師小結(jié)：爬山虎就是這樣長(zhǎng)一只腳，巴住墻，再長(zhǎng)出一只腳，再巴住墻，它要不停地向上爬，就要不斷的長(zhǎng)出新腳來(lái)，所以葉圣陶爺爺說(shuō)“就是這樣一腳一腳（說(shuō)明爬山虎不止一只腳而是不斷的長(zhǎng)出新的腳來(lái)。）往上爬的。”而不是一步一步 ( 說(shuō)明爬山虎只有一只腳 ) 往上爬的。問(wèn)：它是不是只往上爬？你怎么知道的？預(yù)設(shè)：它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個(gè)墻。3、 過(guò)渡

7、：我們認(rèn)識(shí)了它的腳什么樣子，知道了它是怎么爬的，接下來(lái)，老師想問(wèn)問(wèn)大家，爬山虎的腳，從開(kāi)始到結(jié)束都是一個(gè)樣子嗎？有什么變化呢？我們趕緊來(lái)看一看課文最后一自然段，男女生分句讀。交流：沒(méi)有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固?？闯隽伺郎交⒑軈柡?，說(shuō)明爬山虎的腳與墻有密切的關(guān)系）指導(dǎo)學(xué)生讀出爬山虎的腳巴在墻上很有力量的語(yǔ)氣。師：對(duì)呀，小小的爬山虎的腳，卻那么有力量，風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎 ?可見(jiàn)爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神??！現(xiàn)在你對(duì)爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受？請(qǐng)帶著這種感受再讀最后一自然段。4、 剛才說(shuō)爬山虎的腳與墻有著密切的關(guān)系，那么課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢？（第一段）作者用了首尾呼應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整。（齊讀這兩段）三、理清順序，總結(jié)全文，拓展思維1、思考，課文是按什么順序?qū)懙模?、葉圣陶爺爺就是這樣按照由遠(yuǎn)及近 的順序留心觀察，才給我們寫(xiě)出了爬山虎的腳這樣美的文章。3 、人類有哪些方面模仿了爬山虎的腳攀爬的原理？4、生活中還有哪些與爬山虎相似的植物呢？課下