《燭之武退秦師》優(yōu)秀說(shuō)課稿

1、精品教學(xué)教案燭之武退秦師說(shuō)課稿大家好！我的說(shuō)課題目是燭之武退秦師 ，下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面闡述我的說(shuō)課設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材：教材簡(jiǎn)析：燭之武退秦師是先秦歷史散文左傳中的名篇。本篇所記述的是秦晉大軍兵臨城下，鄭國(guó)危在旦夕。燭之武臨危受命，巧妙利用秦晉矛盾，憑三寸不爛之舌，不費(fèi)一兵一卒，不動(dòng)一刀一槍，離散秦晉盟約，勸退秦師，智走晉師，從而解除了鄭國(guó)的危機(jī)。 文章內(nèi)容生動(dòng)有趣，情節(jié)波瀾起伏，人物忠義智勇，辭令精妙絕倫，是一篇?dú)v史散文佳作。該課的地位和作用：燭之武退秦師 是高中語(yǔ)文第一冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。 本單元學(xué)習(xí)先秦歷史散文，學(xué)習(xí)本單元， 要在重

2、視誦讀和背誦上； 掌握文言詞語(yǔ)的含義及其在課文中的用法； 理解課文的思想內(nèi)容， 并能用現(xiàn)代觀念加以審視。 課文安排在單元的首篇，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這篇文章，打好基礎(chǔ)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好文言文的信心。二、說(shuō)學(xué)情：1.學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)初中階段與必修一一單元的文言文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法， 對(duì)于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)已掌握一定的步驟， 而且經(jīng)過(guò)朗讀訓(xùn)練，他們很容易感受到本文的獨(dú)特之處， 容易獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅感與成就感，進(jìn)而主動(dòng)地加入到背誦，了解大意，歸納相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中來(lái)。不過(guò)，由于初中對(duì)文言文語(yǔ)法不要求， 絕大部分學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)活用、 特殊句式的掌握有相當(dāng)?shù)碾y度。這就需要上課多花時(shí)間在語(yǔ)法的介紹上

3、面。并且要通過(guò)聽(tīng)讀、示范朗讀、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的興趣， 以讀帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課文的理解， 并自主地進(jìn)行文言知識(shí)的總結(jié)歸納。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)目標(biāo)高中語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)高中階段在文言文方面的要求是： “誦讀古典詩(shī)詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。 掌握課文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、 文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。 ”精品教學(xué)教案根據(jù)課文特點(diǎn)，結(jié)合大綱要求，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：（ 1）基礎(chǔ)認(rèn)知目標(biāo)：了解左傳有關(guān)知識(shí)，朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，積累文言實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞、詞的活用和特殊句式。（ 2）基本能力目標(biāo)：理解關(guān)鍵詞句的含義、用現(xiàn)代

4、漢語(yǔ)復(fù)述課文內(nèi)容。（ 3）思想教育目標(biāo)：學(xué)習(xí)燭之武在國(guó)家危難之際置個(gè)人安危于不顧，維護(hù)國(guó)家安全的愛(ài)國(guó)主義精神。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：誦讀復(fù)述課文，背誦課文，在把握文意的基礎(chǔ)上理解詞句，積累文言實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞、詞的活用和特殊句式。教學(xué)難點(diǎn)：理解情節(jié)的基礎(chǔ)上分析燭之武這一中心人物形象。三、說(shuō)教法：1、學(xué)生誦讀、教師范讀，整體感知的教學(xué)方法。2、串講法，文言文詞語(yǔ)的積累仍是學(xué)習(xí)文言文的重點(diǎn)。點(diǎn)撥詞句方面的一些知識(shí)，循序漸進(jìn)，逐步積累的教學(xué)方法。3、語(yǔ)言、動(dòng)作，形象激情的教學(xué)方法。四、說(shuō)學(xué)法：學(xué)情分析剛踏入高中的學(xué)生， 古文學(xué)習(xí)的興趣還有所缺乏， 學(xué)習(xí)的方法還比較單一。 針對(duì)這

5、一現(xiàn)狀，一要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)及選擇的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出： 要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)， 讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主、 合作、探究。要重視師生的語(yǔ)言交際和心靈溝通。 重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)。 據(jù)此，我確定了以下學(xué)法及能力培養(yǎng)：A、參照注解大體理解，大聲誦讀增加語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力。B、圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注，疑點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、能力點(diǎn)，養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣。C、正確的誦讀，激情討論，理性分析。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)第一課時(shí)精品教學(xué)教案（一）導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣人們常說(shuō)： "良好的開(kāi)端是成功的一半。 " 又說(shuō)：&q

6、uot;興趣是最好的老師。 "所以，導(dǎo)入新課的開(kāi)場(chǎng)白就顯得十分重要。 好的導(dǎo)入語(yǔ)， 能營(yíng)造適宜的課堂氛圍， 集中學(xué)生的注意力， 使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。 因此，我通過(guò)講著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森沖破重重阻撓回國(guó)，當(dāng)時(shí)美國(guó)的海軍處長(zhǎng)金波爾說(shuō)：“我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開(kāi)美國(guó)，無(wú)論他在哪里，都抵得上五個(gè)師。 ”的事，從而引導(dǎo)進(jìn)入新課 。(二)介紹左傳及出示春秋時(shí)期形勢(shì)圖和秦晉圍鄭圖介紹相關(guān)背景。（三）整體感知設(shè)置以上預(yù)習(xí)的依據(jù)是：大綱要求培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)， 讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索。 人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律總是由一般到特殊， 或由整體到具體。 學(xué)習(xí)課文也是如此， 先對(duì)課文整體感知，然后再精讀細(xì)研。1.聽(tīng)讀全文，糾正字音：2.自讀全文，提出要求：圈點(diǎn)勾畫(huà)不理解的句子，批注有疑問(wèn)的內(nèi)容。3. 理清文章的思路，把握文章的內(nèi)容4.在理解課文大意的基礎(chǔ)上，嘗試用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述課文：（四）師生共同總結(jié)概括本文的結(jié)構(gòu)，以總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：第二課時(shí)（一）再次自讀課文，找出文中的通假字、 古今異義詞、 詞的活用以及特殊句式：（二）分角色朗讀課文，要求讀出人物個(gè)性。分析人物形象- 燭之武1.根據(jù)上節(jié)課概括的文章的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)分析燭之武說(shuō)辭的四層意思，體會(huì)高超的語(yǔ)言藝術(shù)。2.根據(jù)情節(jié)發(fā)展，分析人物形象，展開(kāi)討論，每組推舉代表發(fā)言。板書(shū)設(shè)計(jì)：秦晉圍鄭 - 臨