《荷葉圓圓》教學設(shè)計(2)_5815

1、一年級語文下冊第四單元荷葉圓圓教學設(shè)計蘭干鄉(xiāng)中學張海玲教學目標：知識與能力：1、能識“荷、珠”等12 個生字，會寫“我”等6 個字，鞏固偏旁表義的識字方法。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，能模仿“說：“荷葉是我的 。 在荷葉 ”句式說話、寫話。過程與方法：1、運用本單元重點學習的偏旁表義的識字方法，體現(xiàn)識字方法的多樣。2、通過老師指導朗讀，圍繞句式，抓住重點字詞，展開聯(lián)想與想象，朗讀課文。情感態(tài)度價值觀目標：通過不同形式的讀，使學生感受夏天和大自然的美好，感受課文語言美。教學重點：1、朗讀課文，以讀促感，以感讀文，背誦課文。2、偏旁表義的識字方法的學習與運用。教學難點：仿句式 “說：“荷葉是我

2、的。在荷葉 ”說話、寫話。教學安排：一課時教學準備：課件、字卡教學步驟：一、 激趣導入1、表述： 同學們，看看老師拿來了什么？出示仿真荷葉，遞給學生傳看？板書“荷葉” ，識“荷”。誰能來說說這是什么樣的荷葉？引導學生形容荷葉的形態(tài)。 你們喜歡這荷葉嗎？你好聰明呀，圓圓的荷葉也是今天的課題。2、完整課題，齊讀課題三遍。讓我們走進課文，去看看夏日荷塘里還有誰喜歡這圓圓的荷葉。二、 初讀課文，學習識字1、打開語文書，出示讀書要求A 、一邊讀課文一邊畫出本課認和寫的生字，試著用偏旁表義的方法和字寶寶交朋友。B、課文中還有誰喜歡這圓圓的荷葉。2、反饋識字A 、出示生字，字寶寶好頑皮，它們跳到了荷葉上，你

3、們還認識嗎？ 出示語文書生字條里的格式生字，指讀。B、出示生字：珠、搖籃、坪、翅膀、蹲、嘻等，試著用偏旁來理解字義。C、同學們學得好認真，獎勵大家一個摘蘋果的游戲，搶讀。3、還有誰喜歡圓圓的荷葉？相機板書。三、精讀課文，1、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡圓圓的荷葉，生字寶寶也喜歡呢，它們又跳回課文里去了，讓我們再來讀讀課文，不加字、不減字、注意停頓。2、同學們剛才讀課文時發(fā)音準確，語句通順。張老師很高興，也想給大家讀讀課文，請你用心去聽，你最喜歡我讀的哪一部分？配樂朗誦。3、喜歡我的朗讀嗎？你喜歡哪一部分？你聽出來了，你也來試一試吧！同學們試一試。我還有一個朗讀的法寶，把自己想想成課文里

4、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，這樣讀課文就生動多了，大家都來試一試。相機板書，指導朗讀4、老師送你們一段音樂，用你的朗讀打動同桌。5、誰想用自己的朗讀打動老師們和同學們？相機板書6、在完整板書的情況下復述課文。圓圓的荷葉還可能是誰的什么呢？對照課文同桌兩個人交流。拿出荷葉巡視。點名說，引導孩子把話說清楚、說完整。7、你手里有一張漂亮的卡片，請你把剛才說的話寫一寫吧，注意格式，不會寫的字用拼音代替。8、誰想和大家交流？請你來！請2-3 名學生讀仿說的句子。四、 寫字1、課文美嗎？你們寫的句子美嗎？那接下來讓我們寫美美的漢字吧？今天讓我們一起學寫“我”字。2、請同學們仔細看田字格中的“我”，我手中拿著武器都是我這一邊的；第五筆斜鉤要寫得老師的范寫。指名說出需要注意的部分。3、請同學們先描紅，反饋，寫字。注意：頭正肩平足安。4、四人小組評價寫字，好在哪里？學寫字很重要。五、小結(jié)1、圓圓的荷葉是夏天一首清涼的小詩，圓圓的荷葉是陽光下跳動的綠色音符，圓圓的荷葉還是大自然發(fā)出的邀請函，讓我們