《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計

1、揠苗助長教學(xué)設(shè)計巖頭鎮(zhèn)鯉溪小學(xué)呂蒙蒙教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn) 4 個生字，會寫 2 個生字2、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。3、能把故事講給別人聽。4、初步感受課文構(gòu)段的有序性。學(xué)情分析：第七組的主題是要正確看待問題，善于思考。生活中有些事真有意思！要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。碰到問題，我們要認(rèn)真想想，找到解決問題的辦法，做個善于思考的好孩子。二年級的小朋友，對于課文所要表達(dá)的思想，所要傳遞的精神，也許只能領(lǐng)會到其中的一點(diǎn)點(diǎn)， 這時我們做教師的只要通過讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后知道有那么一個道理就行了，用不著過于

2、拔高人文要求。 比如今天要教學(xué)的揠苗助長，如果學(xué)生能理解到做事情要一步一步腳踏實(shí)地的， 不能違反規(guī)律也就可以了， 不一定非要讓學(xué)生明白寓言的另一個含意， 做事要靠自己努力， 不能心存僥幸。 當(dāng)然學(xué)生能自己感悟到深層次的意思， 當(dāng)然更好。二年級的孩子有意注意的時間比較短，所以在教學(xué)中應(yīng)吸引他們的注意力，多設(shè)計些有趣的環(huán)節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。2、能把故事講給別人聽。課前準(zhǔn)備： 生字卡片，揠苗助長多媒體教學(xué)課件。一、談話導(dǎo)入，了解大意1. 今天的你們坐得可真端正！孩子們，喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故

3、事，故事的名字叫“揠苗助長”。2、“揠苗助長”講了一個什么故事呢？我們一起來聽聽吧。（放課件）3、故事聽完了，那你知道揠是什么意思嗎?( 拔) ，噢！所以也有好多人把揠苗助長叫（拔苗助長）。（ 1）完成填空：出示：宋國有個農(nóng)夫，因?yàn)榘屯堂?，就把禾苗，結(jié)果。（ 2）小結(jié)完成板書（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（禾苗快長、拔高禾苗、禾苗枯死）想不想自己讀讀這個故事？（想）。二、初讀識字1、把課本輕輕地翻倒 122 頁。大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。（開始吧）2、我最喜歡聽你們朗朗的讀書聲了，現(xiàn)在我要來考考你們，瞧，詞語寶寶出來了，自己讀一讀。（1）會讀了嗎？指名讀，讀對了就跟度兩遍，

4、讀錯了我們就幫忙糾正。（ 2）重點(diǎn)指導(dǎo)：喘：用嘴大口大口呼吸，所以是口字旁。（開火車讀）焦：想不想看看這個字在古時候是什么樣子的？（出示焦的篆體寫法）小朋友仔細(xì)看，上面像什么？（鳥）下面像什么？（火）這只鳥在火上烤，你想象一下，鳥在火上烤， 會被 , ？所以這個字就念“焦”， 焦急就是比喻人的心里像被火燒一樣著急。（出示現(xiàn)在的楷書寫法）指導(dǎo)書寫：上面的這個隹字代表鳥， 下面的四點(diǎn)底代表火， 寫的時候要寫的大些，把上面的隹字拖住，小朋友們在書上田字格內(nèi)寫兩個。3、生字還有問題嗎？那我就讓青蛙來考考你們，讀對了就能把青蛙安全送回池塘了。（出示青蛙跳傘課件）三、深入感知，體會1、生字我們都認(rèn)識了，一

5、起送字寶寶回家吧，相信這一次，你們一定能讀得更流利，開始吧。2、課文會讀了嗎？誰來讀讀第一小節(jié)。（點(diǎn)課件）（ 1）指名讀。（評：第一個站起來就讀的這么流利，這里有一個字，你讀得非常正確，“得”在最后一句話中讀 di ，一起來讀。）（ 2）讀得真好，這農(nóng)夫種下禾苗之后是什么心情？（焦急）（ 3） 默讀第一段，你從哪些句子體會到農(nóng)夫很焦、著急，用橫線畫出來。交流： - 巴望 - 禾苗長得快些，天天到田邊去看。師：“巴望”能換個詞嗎？（希望、盼望）是非常非常想。誰再來讀讀這句話？你來 【你讀出了農(nóng)夫急切的心情。 誰能像他這樣讀一讀，如讀不好，師范讀。誰能像老師這樣子讀讀。（你來）】我感到你急切的心情

6、，誰還想讀？我看到了你巴望的眼神。一起來試試吧。師：還從哪也看出他很焦急？ 他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫他們長”師：你看這個農(nóng)夫焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去， 誰也來讀讀這句話， 你讀出了轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，但還不夠焦急。 ( 如果讀得好，真是個急性子的農(nóng)夫！ ) 誰再來讀？（這才叫焦急呀！可自言自語能這么讀嗎？想一想應(yīng)該怎么讀呢？誰來讀 （你不但讀出了焦急，我還感覺到你在那兒想呢?。┱l能來模仿他的樣子也來讀讀這句話。瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來讀讀這句話。師：你還從哪也看出他很焦急？ 可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。出示練習(xí)：一天過去了，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高，那個人想：兩天

7、過去了，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高，那個人想：三天過去了，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高，那個人想：禾苗一點(diǎn)也沒有長高嗎？（長高了）你怎么知道？好像：其實(shí)是長高了，只是 , （長得很慢）這就像你們一樣，每天看上去好像沒有長高，但半年、一年后，就會發(fā)現(xiàn)已經(jīng)長高了一大截。小結(jié)：長得慢，是植物的生長規(guī)律，它們的長高需要吸收足夠的陽光，吸取足夠的養(yǎng)份，才能長。由于長的慢，農(nóng)夫沒有感覺到。所以文中說好像一點(diǎn)也沒有長高。（ 4）農(nóng)夫的心里呀特別的著急，誰來完整的讀讀這段話。3、師：他想啊想啊，終于想出了辦法，一起讀讀第二段話。（1）師：他想出的好辦法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）。（2）出示課文插圖：這有一大片禾苗

8、，現(xiàn)在你們就是農(nóng)夫，開始拔吧。在火辣辣的太陽下，年邁的農(nóng)夫正彎著腰，在田里把禾苗一棵一棵往上拔，一分鐘、一小時、兩小時 , 每一顆禾苗都需要幫它們長高啊， 大家別停下， 那個人可是從中午一直忙到太陽落山呢。教師采訪農(nóng)夫， “農(nóng)夫，感覺怎樣？”用書中的一個詞來形容一下當(dāng)時的他（筋疲力盡）像農(nóng)夫這樣一點(diǎn)力氣也沒有了就叫筋疲力盡。（ 3）誰來讀這段話？（評價：你的朗讀讓我看到了農(nóng)夫的筋疲力盡”、 “你讓我感受到了農(nóng)夫確實(shí)一點(diǎn)力氣也沒有了?！保?、師：是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高興的）！誰來高興的讀第三小節(jié)。你讀出了高興，高興的農(nóng)夫會有什么動作啊？誰來一邊喘氣一邊高興的讀讀

9、， （來讀吧，好一點(diǎn)的學(xué)生上堂表演）。他認(rèn)為他的辦法很好，還非常得意呢。（誰一邊喘氣一邊得意地讀，你也上來讀。）瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話。（師生合作讀）5、你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子，結(jié)果怎樣呢？誰來讀讀最后一段農(nóng)夫花了那么大的力氣？為什么禾苗都枯死了呢？四、說出寓意1、揭示故事結(jié)果（2）生自由回答（因?yàn)榘阉嗡懒耍?）現(xiàn)在我就是這個農(nóng)夫，你們就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗們，你們想說什么？（教師戴上頭飾，扮演農(nóng)夫）（4）那我可等不及了，我想讓你們快點(diǎn)長高，我應(yīng)該怎樣做呀？（澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個月的時間才能收獲），你們說的這些，就是禾苗生長的規(guī)律。 不僅是種

10、禾苗， 做任何事情都要按照規(guī)律辦事，不能急于求成。（板書按照規(guī)律不能急于求成）（5）故事講完了，大道理在不經(jīng)意間已經(jīng)被我們說出來了，小故事大道理，這就是寓言。 其實(shí)在閱讀課上，我們也讀多好多這樣的故事呢，畫龍點(diǎn)睛，狐假虎威，盲人摸象等等。2、揠苗助長這個寓言故事是我國古代一個大學(xué)問家孟子寫的，離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了?？墒俏覀兊纳钪腥匀荒苡龅竭^農(nóng)夫這樣不按事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的人，你能運(yùn)用今天學(xué)到的來勸告他們嗎？課件出示：班里養(yǎng)了許多花，同學(xué)們都希望花能長得更好，每天都要給它們澆許多水，沒想到有些花卻死了。我想對同學(xué)們說：（）樂樂的媽媽望子成龍， 一到雙休日， 既叫他上補(bǔ)習(xí)班， 又讓上美術(shù)班和鋼琴班，壓得他都喘不過氣來，害怕雙休日的到來。我想對樂樂媽媽說（）。我們以后做事可千萬不能急于求成。3、推薦讀物，指導(dǎo)寫字。（ 1）寓言雖然短小，卻閃爍著人類智慧的光芒，多讀寓言，學(xué)會思考，會讓人變得更加聰明。（推薦讀物）（ 2）寫字師：同學(xué)們，很多事情都