《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)7

1、小柳樹和小棗樹教案設(shè)計(jì)教材分析：小柳樹和小棗樹是小學(xué)語文二年級(jí)上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。學(xué)情分析：剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。設(shè)計(jì)理念：1. 在新教材和課程標(biāo)準(zhǔn)中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫的欲望都很強(qiáng)烈

2、，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分運(yùn)用各種學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2. 讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，達(dá)到獲取知識(shí)的目的。3. 使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事。教案目標(biāo) ：1. 復(fù)習(xí)鞏固“棗樹”等 9 個(gè)詞語，會(huì)寫“思”字。2. 能用普通話正

3、確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3. 通過多種形式的朗讀，讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。1 / 4教案流程：一、巧讀課題，導(dǎo)入課文。1. 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 15 課小柳樹和小棗樹，請跟著老師板書課題，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（用綠粉筆寫小柳樹，用紅粉筆寫小棗樹。）2. 學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。3. 指導(dǎo)讀課題。你能想象著小柳樹和小棗樹的樣子來讀讀課題嗎？二、 復(fù)習(xí)生字詞語。1. 出示生字詞語，檢查學(xué)生認(rèn)讀的情況。2. 學(xué)生匯報(bào)自己在讀的過程中向他人請教過哪些詞語，怎么解決遇到的問題的。教師評(píng)價(jià)，真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，善于向別人

4、學(xué)習(xí)。3. 齊讀詞語，同桌互讀。三、書寫“思”字。1. 出示生字“思”，仔細(xì)觀察，說說它的結(jié)構(gòu)、部首，書寫時(shí)應(yīng)該注意什么，怎樣占格？2. 請學(xué)生當(dāng)小老師，給大家講講書寫注意事項(xiàng)。3. 教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”字點(diǎn)的寫法。心字底有三個(gè)點(diǎn)，中間的點(diǎn)寫在豎中線上，右點(diǎn)寫在外面，臥鉤要臥倒，不要寫成豎彎鉤，“心”字底寫在橫中線下方，緊挨橫中線。4. 學(xué)生在指導(dǎo)下獨(dú)立書寫“思”，展示評(píng)議。（教師提醒書寫姿勢）5. 組詞?！八肌笨梢越M：思考思想 不好意思四、學(xué)習(xí)課文。1. 出示句子“小柳樹聽了，不好意思地笑了。”問題導(dǎo)學(xué)：究竟發(fā)生了什么事？小柳樹為什么不好意思地笑了呢？2. 學(xué)生自讀課文，讀完思考：課文講了一個(gè)

5、什么故事？學(xué)生先同桌講，再在班上交流。3. 這是一篇童話故事，生動(dòng)有趣，同學(xué)們一定非常喜歡，現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，思考這樣兩個(gè)問題：這是一棵的 _小柳樹，這是一棵的2 / 4_小棗樹。用你自己喜歡的線條勾畫出來，可以把自己的體會(huì)標(biāo)到旁邊。五、全班交流。同學(xué)們，現(xiàn)在把你的讀書認(rèn)識(shí)跟全班同學(xué)交流一下，說出你的觀點(diǎn)，并且告訴大家你是從哪兒得出這樣的認(rèn)識(shí)的。學(xué)生在全班交流認(rèn)識(shí)。1. 這是一棵漂亮的小柳樹。（ 1） 根據(jù)學(xué)生回答出示句子：小柳數(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！（ 2） 學(xué)生品讀，體會(huì)到什么？怎樣讀出小柳

6、數(shù)的漂亮？（ 3） 這兩句話都讓我們感受到了一棵漂亮的小柳數(shù)，你能想象著小柳數(shù)的枝葉讀一讀這兩句話嗎？（ 4） 學(xué)生練習(xí)讀。展示評(píng)議。2. 這是一棵驕傲的小柳數(shù)。（ 1） 根據(jù)學(xué)生回答出示句子：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（ 2） 同桌試著讀一讀，體會(huì)小柳數(shù)說這句話時(shí)心里是怎么想的？（ 3） 指名讀，采訪心里是怎么想的。你為什么看不起小棗樹呢？3. 這是一棵難看的小棗樹。（ 1）根據(jù)學(xué)生回答出示句子：樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。小棗樹還是光禿禿的。（ 2）練習(xí)讀，體會(huì)。（ 3）小柳樹看到這樣的一棵小棗樹，她就得意起來了

7、。你能扮作小柳數(shù)，模仿她驕傲得意的語氣來讀小柳數(shù)說的話嗎？（ 4）學(xué)生展示讀。3 / 4（ 5）指導(dǎo)讀：除了語言，還有什么方法可以讓我們感受到小劉歲的驕傲呢？交流一下自己的方法。可以加上表情、動(dòng)作、眼神等。（ 6）展示朗讀。評(píng)議。（ 7）這真是一棵得意、不講禮貌的小柳樹。4. 這是一棵不會(huì)結(jié)果子的小柳數(shù)。5. 這是一棵會(huì)結(jié)果子的小棗樹。6. 這是一棵寬宏大量的小棗樹。（ 1）根據(jù)學(xué)生讀書出示句子：小棗樹說的話。（ 2）請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀這段話，從中你知道了什么？“溫和”是什么意思？（ 3）學(xué)生交流認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)小棗樹說的都是小柳樹的長處。這是一棵善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的小棗樹。面對小柳樹的嘲笑，小棗樹非但不記恨，還溫和地指出小柳數(shù)的長處，真是一棵寬宏大量的小棗樹?。。?4）對比小柳樹說小棗樹的話，大家發(fā)現(xiàn)小柳樹說的都是小棗樹的短處啊。面對寬宏大量的小棗樹，此時(shí)，小柳數(shù)想想自己對小棗樹的態(tài)度，對小棗樹的取笑，她心里怎么想??？現(xiàn)在你明白，小柳樹為什么不好意思地笑了嗎？她笑什么？六、總結(jié)課文，提升認(rèn)識(shí)。1. 同學(xué)們對