2022年部編版一年級下冊語文帶三維目標(biāo)第七單元教案

1、15、文具的家教學(xué)目標(biāo)知識與技能正確認(rèn)讀 10 個生字，認(rèn)真學(xué)會6 個生字，并端正、整潔地書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價值觀了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，讀出自己的語感。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程第（1）課時一、聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀愿望。1. 展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可傷心了！它們都要離開你們找貝貝去了。你們想不想留下它們哪？2. 快去找小貝貝商量商量吧。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - -

2、- - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -二、板書課題，隨文認(rèn)讀生字：文具。你有什么辦法記住“具”？三、給足朗讀時間，讀準(zhǔn)生字字音。1. 借助拼音讀課文，畫下生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。四、反復(fù)閱讀實(shí)踐，讀通課文內(nèi)容。1. 自由讀文，邊標(biāo)自然段序號邊把遇到困難的語句畫下來。2. 同桌互助，幫助對方把課文讀通順。如果兩人都讀不好，示意老師指導(dǎo)。3. 讀文，師生評議：能否做到了正確

3、、流利。五、整體閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容。1. 用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。2. 你有什么想和大家談的問題嗎？六、聯(lián)系實(shí)際質(zhì)疑，引發(fā)深層探究。1. 鉛筆，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著了。你有過這樣的問題嗎？你想過為什么嗎？2. 讀文，從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽愛她一樣，愛著她的小伙伴們？3. 再次探究讀文：怎樣才能做到不丟文具呢？（小組討論）4. 鼓勵學(xué)生互動，結(jié)合課文或?qū)嶋H談自己的想法。七、選擇性閱讀、激發(fā)學(xué)生讀書興趣。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 24 頁 - - - - - - - -

4、 -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -1. 選自己最喜歡的段落讀背積累。八、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。1. 賽讀、賽背。第（2）課時一、看圖畫，訓(xùn)練想象，培養(yǎng)習(xí)慣。1. 出示課文的插圖，假如你就是其中一個文具，你會想什么？說什么？二、聯(lián)系自己，學(xué)習(xí)表達(dá)，學(xué)語育人。1. 看看自己的小書包說說，你有哪些小伙伴？2. 試著用書上的語言說說，你是怎樣愛它們的？三、學(xué)習(xí)生字，辨析字形，正確書寫。1. 復(fù)習(xí)“文具”，并用“文具”說一句話。2. 同桌檢查，匯報，再說說覺得哪個字有困難。四、鞏固識記

5、，積累詞語，學(xué)以致用。1. 讀讀“我的詞語庫”，比比誰先記住它們。2. 用上幾個詞語，說說自己是怎樣愛護(hù)文具的。按照“自己先練小組練習(xí)推薦全班交流”的流程進(jìn)行。板書設(shè)計15、文具的家鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀 - 文具盒精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -仔細(xì)檢查 - 平平安安回家16、一分鐘教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格

6、要求自己，珍惜時間。過程與方法正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價值觀學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)閱讀經(jīng)過部分，抓住具體的內(nèi)容，真切地感受時間的流逝。教學(xué)過程第（1）課時一、情境導(dǎo)入，初步感知1設(shè)疑導(dǎo)思 (出示大大的鐘表 ) ： 你們知道一分鐘是多長時間嗎？2自由交流：你覺得一分鐘是長還是短？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -

7、 - 第 4 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -3小結(jié)：一分鐘可以說很短，因?yàn)樗?0 個“滴答”之后就過去了；一分鐘也可以說很長， 因?yàn)樵谝环昼妰?nèi)可以完成很多事情。珍惜這一分鐘，往往會帶來意想不到的收獲。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一分鐘”的課文，學(xué)了課文之后，你會對“一分鐘”有更深的體會。 ( 板書課題，齊讀課題。 ) 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1出示自讀要求。(1) 自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2) 畫出生字、詞語，多讀幾遍。2初步感知課文大意。說說讀了課文之后，知道了什么。三、識記生字，指導(dǎo)書寫1引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，

8、是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的。2鞏固生字。(1) 同桌之間相互考查識字情況。(2) 游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中選擇幾個，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。3指導(dǎo)書寫。(1) 課件出示“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐”。(2) 觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -位

9、置。4鞏固生字：抄寫今天學(xué)的7 個生字。第（2）課時一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1回顧：說說課文寫了一件什么事。2導(dǎo)入：我們一起有滋有味地讀讀這個小故事，看看會帶給你們哪些啟示。二、閱讀感悟，探究遲到原因(一)抓住起因、結(jié)果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。1指名朗讀第1 自然段。其他同學(xué)邊聽邊想：從元元的想法中你能知道元元一開始是怎么看待這一分鐘的嗎？( 滿不在乎 ) 指導(dǎo)學(xué)生讀出滿不在乎的語氣。2自由朗讀第 5、6 自然段，結(jié)合教材中的圖片，用教材中的一句話來說一說元元此時的心情。 (投影顯示句子：元元非常后悔。) (1) 理解“后悔”的意思。讀這兩個自然段，從哪些詞可以看出元元后悔了？(2) 元元是不是遲到了以

10、后才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。(二)學(xué)習(xí)第 24 自然段，探究元元遲到的原因。1 過渡：元元只不過是多睡了一分鐘， 為什么會遲到 20 分鐘呢？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -讓我們再來讀課文的第24 自然段。2自由讀課文第 24 自然段，在上學(xué)路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。3組織學(xué)生交流：(1) 出示句段一：到了十

11、字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”元元為什么嘆氣？(因?yàn)榧t燈亮了，他過不了馬路，時間被耽擱了。) 元元此時的心情是怎樣的？他的心里會怎么想？(2) 出示句段二：他等了一會兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！睆摹耙粫骸薄安拧敝心泱w會到了什么？ ( 元元等了很長時間。 )紅綠燈也就一分鐘左右的時間，元元為什么會覺得很久呢？( 因?yàn)樗睦镏薄?) 這段話中還有哪個字也能體現(xiàn)出元元心里很著急？( 跑。)盡管如此，車子還是開走了，這意味著什么？元元又嘆了口氣，他心里是怎

12、么想的？(3) 出示句段三：他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -從“等啊等”“一直不見”中你知道了什么？( 時間一分一秒地過去了。 ) 三、展開討論，體會“一分鐘”的重要1教師引導(dǎo)學(xué)生自由說一說：你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？2你們想對元元說些什么呢？(在交流中懂得要珍惜時間。) 3故事

13、想象：題目“第二天的元元”。板書設(shè)計16、一分鐘17、動物王國開大會教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。過程與方法寓教于樂，使學(xué)生在輕松的氣氛中，認(rèn)識動物，了解動物。情感態(tài)度價值觀在活動中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。教學(xué)重點(diǎn)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)通過活動，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)珍

14、稀動物、有益動物的意識。教學(xué)過程第（1）課時一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1多媒體出示動物圖片，看圖片說動物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。 ) 2引問：這些朋友都是動物。聽說，動物王國要開大會，你們想?yún)⒓訂幔?齊讀課題，引問：你們想知道什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1明確要求，自主讀文。(1) 第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。(2) 第二遍讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。有困難的地方可以請教同學(xué)或老師。2檢查反饋：(1) 生字： (2) 新詞：三、整體感知，梳理內(nèi)容精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -

15、- 第 9 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -1指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動物？誰在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？(1) 畫出文中出現(xiàn)的動物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。) 2你能根據(jù)黑板上動物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡單說說故事的經(jīng)過嗎？(1) 小組嘗試說故事；(2) 推選代表到黑板前匯報。四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣1. 自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個字的主筆畫，和同桌說說寫每個字時分別要注意什么。2

16、. 師生共同書寫“要、百、舌”。3. 學(xué)生自主書寫“連、還、點(diǎn)”。五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)1. 利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動游戲。2熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。第（2）課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀。(1) 找出這些詞語中含有的動物名稱，并嘗試講講這個童話故事。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 24 頁 - - - - -

17、- - - -二、圍繞插圖，品讀課文1多媒體出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么？它們在說什么呢？學(xué)習(xí)第 14 自然段。(1) 教師引學(xué)：自由讀課文第14 自然段，請你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。(2) 狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？2多媒體出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學(xué)習(xí)第510 自然段。(1) 指名分角色朗讀第510 自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。(2) 和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒？動物大會能開成嗎？大灰狼說的話對嗎？(3) 小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說些什么？3多媒體出示課文插圖三、四

18、，教師引言：狗熊再次請示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會對狗熊說些什么。學(xué)習(xí)第1116 自然段。(1) 同桌輪讀第 1116 自然段，思考這次的問題出在哪里。(2) 多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？4多媒體出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎？動物王國的大會開成了嗎？學(xué)習(xí)第1718 自然段。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -

19、 - 第 11 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -(1) 齊讀第 1718 自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知？(2) 多媒體對比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息？三、圍繞“插圖”，復(fù)述表演1多媒體課件出示本文五幅插圖，引學(xué)：同學(xué)們，你們能根據(jù)插圖把故事復(fù)述一遍，講給其他同學(xué)聽嗎？請先自己試一試，遇到困難可以請老師幫忙。2連貫復(fù)述，全班展示。3選定一個角色，小組表演這個故事。(1) 先在小組內(nèi)商量，明確分工，想好臺詞。(2) 結(jié)合故事情節(jié)與動物特點(diǎn)加上恰當(dāng)?shù)膭幼鳌?3) 小組表演，全班展示。板

20、書設(shè)計17、動物王國開大會狗熊發(fā)通知18、小猴子下山教學(xué)目標(biāo)知識與技能通過學(xué)習(xí)課文， 快速了解小猴子下山的路線。 學(xué)習(xí)并積累“又（ ）又（ ）”形式的詞語，并會遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -捧、抱、追”等動詞。過程與方法能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事. 情感態(tài)度價值觀從故事中深受啟發(fā)

21、教育。教學(xué)重點(diǎn)由故事得到一定的啟示。教學(xué)難點(diǎn)用積極的心態(tài)展望明天。教學(xué)過程第（1）課時一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課1板書課題，學(xué)習(xí)“猴”字。提示：猴子是動物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一豎。2游戲中復(fù)習(xí)回顧。課件出示大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片，讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的。3指導(dǎo)讀好這些名詞。強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等詞中“子”是輕聲。二、初讀課文，了解內(nèi)容1朗讀全文。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - -

22、 - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -(1) 教師引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？2排列圖片。(1) 引導(dǎo)學(xué)生將故事中相關(guān)事物的圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里。3練說量詞。(1) 排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一( )玉米地，再走到一 ( )桃樹下，接著走過一 ( )西瓜地，最后看見了一 ( )小兔子。(2) 量詞訓(xùn)練。教學(xué)：塊。教學(xué)：棵。三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字1學(xué)習(xí)“會認(rèn)字”。知道了小猴子先到“玉米地”，接著來到“桃樹下”，而后又來到“西瓜地”，最后追到“小樹林邊”?？纯凑n文中還有哪些需要我們認(rèn)

23、識的字，圈出來，多讀幾遍。2指導(dǎo)會寫的字。(1) 教師引學(xué)：觀察寫字表中的漢字，你最喜歡哪個字？說說這個字是怎么寫的。四、熟讀課文，鞏固生字精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -1字卡鞏固生字。2多種形式熟讀課文。第（2）課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知1復(fù)習(xí)生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字游戲：給提手旁找朋友。2學(xué)生活動：請你邊貼詞卡，邊

24、講故事。(指一名學(xué)生把小猴子下山經(jīng)過的地方按順序貼在黑板上，并說出小猴子先后去了哪些地方，最后得到了什么。 ) 二、圍繞“所見”，積累詞語1自由讀課文，找出“又又”式詞語。(1) 教師引學(xué)：這一路走來，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，小猴子臉上的表情一直都是 ( 非常高興 )。是啊，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢！小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。( 貼詞卡 ) (2) 你也能用“又又”式的詞語來說一說嗎？(3) 進(jìn)行說話訓(xùn)練。太陽 _ 、蘋果_；(提供主語) 獨(dú)立用“又又”式詞語說話。2教師貼：又大又紅、又大又圓、蹦蹦跳跳。練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西！3拓展運(yùn)用。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇

25、p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -這些好東西光是看看 ( 板畫：眼睛 )，就那么吸引小猴子了！要是小猴子嘗一嘗的話 ( 板畫：嘴巴 )，還會品嘗到怎樣的好味道？選一種說說。三、圍繞“所做”，體會動詞(一)學(xué)習(xí)第一自然段，理解：掰、扛。1自由讀第一自然段。教師導(dǎo)學(xué)： 哇，這一路上有那么多好吃的、 好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發(fā)吧！看，玉米地到了！(

26、 課件出示 ) 咦，畫上怎么沒畫小猴子呢！是這樣的，課文中寫小猴子來到玉米地這部分沒有配插圖，請小朋友們幫忙想想，這幅圖上該畫一只怎樣的小猴子呢？還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧！2你會畫一只什么樣的猴子？(提示：表情、動作。 ) 隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。 ( 指導(dǎo)書寫：掰。 ) (二)學(xué)習(xí)第二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追”。1自由讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。2教師故意打亂順序貼動詞。3學(xué)生評價，并談理解。(1) “他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。” (2) “他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子?！蹦銈冇袥]有想到他會把玉米扔了？精品

27、學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -(3) “他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜?！?4) “他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子?！?5) “小猴子只好空著手回家去?！彼摹⑾胂髣?chuàng)造，續(xù)編故事1想象小猴子回家后，和媽媽的一段對話。2. 同桌復(fù)述；連貫復(fù)述；全班展示。五、布置作業(yè)，拓展復(fù)述1搜集其

28、他提手旁的漢字，做一做這樣的動作。2根據(jù)故事先后順序，把故事完整地復(fù)述給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計18、小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃樹下又大又紅扔摘空著手西瓜地又大又圓扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追口語交際：一起做游戲教學(xué)目標(biāo)知識與能力精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望。過程與方法規(guī)范學(xué)

29、生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程，有趣的地方和心理感受。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。教學(xué)重點(diǎn)引發(fā)興趣，教師可以組織學(xué)生親自參與游戲。教學(xué)難點(diǎn)把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時向別人學(xué)習(xí)做游戲的興趣。教學(xué)活動第（1）課時一、游戲激趣，導(dǎo)入新課( 教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞” 的游戲。 上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。) 1 小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？這個游戲好玩嗎？2 那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？二、引導(dǎo)交流，自由表達(dá)1 告訴老師， 你覺得剛才 “老鷹捉小雞” 的游戲哪兒最好玩？2 小朋友們說得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢？精品

30、學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -3 同學(xué)們，這個游戲真有趣！那大家說說剛才游戲的整個過程好嗎？咱們要把這個游戲說得既有順序又完整。想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備， 需要幾個人玩， 先怎么玩， 接下來怎么樣，結(jié)果贏沒贏，哪里最有趣？4 說得很好。你們誰還想給大家介紹一下你喜歡的游戲？三、合作游戲，人人參與1 小朋友們說得太棒了！ 老師獎勵你們：

31、 給你們 10 分鐘時間，選擇自己喜歡的小伙伴，選擇你們喜歡的一種游戲，開心地玩一玩吧！四、分組討論，交流體會1 小朋友們玩得開心嗎？2 把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎？每一個小組選一個說得最好的在班上交流。五、拓展延伸，發(fā)散思維1 還有沒有大家都沒有玩過的更有趣的游戲？誰能把它介紹給全班的小朋友？小結(jié)：你們會玩的游戲可真多呀！那小朋友們可以向他們詢問一下你以前沒有玩過的游戲的玩法。也可以跟同組的小朋友交流一下你曾經(jīng)玩過的別的游戲。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁，共 24 頁 - - - - - - - -

32、-精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -語文園地七教學(xué)目標(biāo)知識與能力通過讀，積累句子，鞏固生字。過程與方法通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字，認(rèn)識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實(shí)的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。教學(xué)難點(diǎn)鼓勵學(xué)生在課外閱讀中做個有心人。教學(xué)活動第（1）課時日積月累：一、我會認(rèn)。1、（出示識字卡片）學(xué)生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方

33、，要求讀準(zhǔn)字音。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -2、指名答。3、識記生字。4、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。二、我會填。1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，在學(xué)過的生字中，今、相、自、音、你、原都可以和哪個字在起組成另個字？2、指名說說填上哪個字？（心）3、你從中發(fā)現(xiàn)了什么識字方法？（我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過的字加上個偏旁組成新的字的識字方法）4、擴(kuò)展練習(xí)：少

34、、工、氣、羊加個什么偏旁可以換成新的字。( 氵）總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？三、讀讀記記。1、出示句子，學(xué)生自讀。只有自己種，才有吃不完的菜。自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。2、指名讀句子，要讀正確、讀流利。3、練習(xí)背誦。4、說說你讀懂了什么？5、鼓勵學(xué)生課外閱讀時，可以多搜集、背誦些說得很有道理的精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁，共 24 頁 - - - - - - - - -句子。四、我會寫。1、出示字卡：冷、長、老、前、開、慢，指名認(rèn)讀。2、想想這些詞的反義詞是什么？冷- 熱長- 短老- 少前- 后開- 關(guān)慢- 快3、照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢。五、我會讀。1、學(xué)生自由認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音。2、邊讀邊