化學教師年度工作總結(jié)

1、化學教師年度工作總結(jié)以下最新團日活動總結(jié)由工作總結(jié)網(wǎng)教師工作總結(jié)頻道為您提供的范文兩篇，希望對您寫教師工作總結(jié)有所幫助 ！范文一：一、基本情況我們化學教研組現(xiàn)有教師11人，其中高級教師3人，一級教師 6人，初級教師2人;學歷合格率100%中青年教師所占比例為90% 以上。市級骨干教師2人，有2人擔任學校領(lǐng)導及教學管理工作，3 人擔任班主任工作，平時的教育、教學工作壓力顯得比較重。但是， 全組教師能以學校大局為重，克服困難，積極進取，發(fā)揚了無私奉獻 的精神，敬業(yè)愛崗、贏得了學生的尊敬、家長的認可。幾年來，我們 化學教研組在學校黨支部、行政的正確領(lǐng)導下，在組內(nèi)黨員先鋒模范 的帶頭作用下，歷任教研組

2、長團結(jié)全組老師，認真學習并貫徹黨的教 育方針，實事求是，刻苦鉆研教學理論，積極研究教學規(guī)律，不斷探 索實施素質(zhì)教育的新路子。我們組在克服各種困難的基礎(chǔ)上，自身建 設(shè)不斷得以發(fā)展和提高，并形成了工作扎實，教風嚴謹，團結(jié)協(xié)作， 敢于爭先，具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的集體。連續(xù)幾年來被評為學校的“優(yōu) 秀教研組”。幾年來，我們化學教研組的教育教學質(zhì)量始終保持穩(wěn)定發(fā)展的良 好態(tài)勢，為學校的教育事業(yè)作出了貢獻。與此同時，組里涌現(xiàn)出一批 優(yōu)秀的教師，受到各級部門的獎勵。如：劉志偉、王邦輝二位老師被評為優(yōu)秀黨員；羅富春、劉志偉兩位老師獲市“骨干教師”榮譽稱號 并被評為長沙市“化學教研積極分子”；劉志偉、彭四海老師被評

3、為“長沙市優(yōu)秀教師”并記三等功；王邦輝等老師在2009屆高三教學研 討會上所上的示范課及所作的報告獲市教研室的一致好評；莫海英、羅富春老師參加瀏陽市舉行的課堂教學評優(yōu)分別獲一、二等獎；唐梅英、羅富春、劉志偉、王邦輝、陳克元等老師分別獲瀏陽市政府嘉獎； 張才芳、唐梅英、潘桃種、莫海英、羅富春、劉志偉、王邦輝、陳克 元等老師所輔導的學生在省、市級化學競賽活動中屢屢取得好成績， 并分別獲“優(yōu)秀指導教師”光榮稱號?；瘜W教研組的教師所撰寫的論 文更是一年一個臺階，是學校其他教研組學習的榜樣，受到學校領(lǐng)導、 老師的一致好評。學校領(lǐng)導也非常重視化學教研組的建設(shè)，在資金非 常緊張的狀況下仍拿出部分資金讓化學組

4、申報并通過了十一五省級 課題“化學信息化資源庫的建設(shè)與應(yīng)用”?；瘜W組教師積極投入到課 題的研究中，努力實現(xiàn)課程整合，通過不斷的嘗試 -總結(jié)-提高。二、教研組的工作特色與經(jīng)驗1 、重視理論學習，更新教育觀念，不斷推進素質(zhì)教育我們組重視理論學習，定期組織學習教育理論，認真貫徹課程標 準的教學內(nèi)容、要求進行教學；組織學習學科行動綱領(lǐng)，積極探索課 堂教學模式并勇于在平時的教學中實踐。 組內(nèi)老師日常閱讀大量相關(guān) 專業(yè)書報刊和教學參考資料，如中學化學、中學化學教學參考、化學 教育、中學生理化報、每學期組織全組老師到市、區(qū)兄弟學校參觀學 習，以不斷吸收新的先進的教學理念。全組老師善于利用現(xiàn)代教學工 具，組內(nèi)

5、的青年教師都能自己運用 PowerPoint制作多媒體課件運用 于課堂教學中。2 、重視教學常規(guī)工作，不斷提高教學質(zhì)量我們組歷來重視教研組常規(guī)建設(shè)。期初制定教研組和備課組工作 計劃，期中工作自查、教學質(zhì)量分析，期末工作小結(jié)。形成了自我監(jiān) 控的一套程序，因而我們組的工作富有計劃性、目的性、針對性和實 效性。 備課 備課是教學過程中一個重要的環(huán)節(jié)，備課的優(yōu)劣直接影響課堂教學的質(zhì)量和效益。加強備課組活動是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。 將學習討論新的課程標準落實在備課組活動中，加強教材的研究，明確教學目標和各教學內(nèi)容的教學要求。備課組集體備課重點放在分析 教材、改進教材、尋找難點的突破口、優(yōu)化教學過程上。然后

6、由個人 各自編寫教案，再在實施教案前互相交流、取長補短。這樣既發(fā)揮了 個人的特長，又充分體現(xiàn)了備課組集體的智慧，使教案更有系統(tǒng)性、 可行性和操作性。且每位教師至少有三分之二的教案寫有教后感， 及 時記錄教案的實施效果，記錄學生的學習情況，加強了目標實施后的 系統(tǒng)反饋作用，增強了教案的科學性和實用性。 上課在課堂上，我組重視師生情感、創(chuàng)設(shè)情景、成功鼓勵的 作用，激發(fā)學生的認知動力。并以調(diào)動學生的非智力因素為工作重點， 使更多的學生積極參與“教學活動”，培養(yǎng)學生敢于實踐、積極創(chuàng)新 的優(yōu)良品質(zhì)。為此，我們組注重新課的引入，架設(shè)新舊知識之間的“認 知橋梁”，重視知識的發(fā)展與展開過程以及學生知識結(jié)構(gòu)的建

7、立和完善。每節(jié)課力求做到：目標明確、科學性強、教法得當、重點突出、 難點分散、抓住關(guān)鍵。重視開放性訓練和變式訓練，加強學科知識的 滲透和知識的形成過程，加強知識在實際生活生產(chǎn)中的運用和靈活運 用知識解決一些實際問題，克服了單純的模仿和記憶訓練，提高學生 的思維能力和綜合能力，增強學生的創(chuàng)新意識。在課堂上，我們強調(diào) 課堂的反饋，讓課堂教學充滿現(xiàn)代氣息和生命的活力。 我組除了在教 學評比中取得了優(yōu)良的成績以外，同時幾乎每學年向全縣開設(shè)研究課 或展示課，并得到教研室和同行專家的一致好評。 同時我組的多媒體 在課堂中的應(yīng)用和課件的制作在校處于領(lǐng)先地位。 作業(yè)加強作業(yè)量的控制和作業(yè)題的精選。教師在認真鉆

8、研教 材、研究習題，掌握每章節(jié)內(nèi)容的地位和作用，明確教學目標，把握 方向，圍繞知識的重點、難點和關(guān)鍵，以發(fā)展學生分析問題和解決問 題的能力為本，有的放矢地精選習題。教師做到作業(yè)全批全改，并給 予一定的評語，學生做到有錯必訂正。有好幾位老師都規(guī)定了學生專 用訂正本，以便備查，收到了顯著的效果?？刂七m當?shù)淖鳂I(yè)量，使作 業(yè)既有利于減輕學生的過重負擔， 又有利于學生鞏固知識、能力的發(fā) 展和提高。 高三研討我們組重視高三教學工作研討。認真做好每年高考 試卷分析，高考研究報告，努力把握高考方向；做好高三學生學習情 況問卷調(diào)查的分析研究報告，做好問卷設(shè)計、實施調(diào)查、主要問題分 析等。在前兩項工作的基礎(chǔ)上研究

9、分析，確定本年度的高三復習方案、 制定對策并成文，并在校內(nèi)交流，使學科之間達成共識，從而使我們 的教學工作與學生的學習情況和高考方向， 有機地、協(xié)調(diào)地統(tǒng)一起來, 求得最佳教學效益，促進了教學質(zhì)量的提高。幾年來的學生高考理綜 成績一直名列前矛。三、重視教研組建設(shè)，促進教研組自身發(fā)展我們組以集體聽課、說課、評課、專題研討等形式作為工作的抓手，促進教研組活動的開展，并以此培養(yǎng)青年教師收到了顯著的效果。在教研組活動中，我們能以精益求精、勇于探索，不斷進取的職 業(yè)精神積極開展教學研究活動，研究內(nèi)容豐富。以開公開課為例：我 們很重視公開課教學，老師們能根據(jù)教學內(nèi)容、目標、要求以及教材 體系和學生實際，結(jié)合

10、本人教學特點和風格，能精心設(shè)計教案，合理 選擇教法。在實施過程中能充分發(fā)揮教師的主導作用， 最大限度地調(diào) 動學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，充分體現(xiàn)學生的主 體地位，使教與學和諧完善地統(tǒng)一起來，并使素質(zhì)教育落到實處。當 然我們不僅重視結(jié)果，而且非常重視產(chǎn)生結(jié)果的過程：備課一一評課 說課工作，以此帶動教學研究的深入，使公開教學成為提高教師 業(yè)務(wù)能力的一個有力措施，也使之成為培養(yǎng)青年教師的一項重要內(nèi)容。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們化學教研組將本 著“團結(jié)、奮進、務(wù)實”的準則，一如既往，再接再厲，在以后的教 育教學實踐中，把工作做得更好。范文二：本人熱愛黨、熱愛祖國、熱愛教育

11、事業(yè)。積極參加政治學習、業(yè) 務(wù)學習。遵守法律法規(guī)，遵守學校的各項規(guī)章制度。與同事團結(jié)協(xié)作， 服從學校領(lǐng)籌安排，積極工作，從不計較個人得失。關(guān)心愛護每一個 學生的成長。堅持廉潔從教，堅持勤儉教學。工作中、生活中，處處 嚴格要求自己，以一名稱職的黨員教師行為做好師生的表率。上半年，任教初三（1）班化學，初一（2）班生物;下半年，任教初 一（4、5）班、初二（1、2）班生物;擔任初中生物學科備課組長。工作中我嚴謹務(wù)實，倡導活動，注重聯(lián)系實際。拿到教材，我首先要通讀教材，從總體上把握知識的體系，這樣 教學時就能縱觀全局，處理好前后知識間的關(guān)系，把零散的知識聯(lián)系 起來，形成完整的知識體系。備課時，鉆研教

12、材，研讀教參，構(gòu)思課 的結(jié)構(gòu)。怎么引入？課的程序怎么安排？采用什么教學方法、什么組織 形式？準備哪些教具、實驗儀器、材料、掛圖？有疑問的，及時向同行 請教，或查閱有關(guān)書籍，或上網(wǎng)查詢。研究學生，分析學情。預設(shè)符 合學生的生理特點和心理特點的問題。 上課時，用簡潔清晰的語言聲 情并茂地講授新知識；用多樣的教學方法演繹知識產(chǎn)生的過程 ；用不 同的教學組織形式驅(qū)動學生主動參與到教學活動中。分層次設(shè)計作業(yè)。涉及基礎(chǔ)知識再現(xiàn)、基礎(chǔ)知識應(yīng)用、拓展延伸、能力提升等部分。學困生可以只完成基礎(chǔ)題。及時批改作業(yè)，有批注，有時面批。反饋及時。訂正作業(yè)有二次批改。根據(jù)課程標準要求擬制試卷，組織 考試，批改試卷，評講試

13、卷，檢測教學效果。我所任教的生物、化學課都是直觀性很強的科學。要完成生物、 化學課的教學目標，必須通過多樣的活動來完成。一直以來，我總是 想法設(shè)法開展精彩紛呈的活動，讓學生在活動中學科學、做科學，讓 他們親歷知識產(chǎn)生的過程，從感性認知入手，再通過比較、分析、概 括，得出理性知識?；顒臃绞接杏^察、實驗、討論、游戲、調(diào)查、辯 論、查閱資料、動手做、競賽、分析等?；顒又校瑢W生們積極思考、 大膽探索、主動參與、團結(jié)協(xié)作。在學中做、做中學，鍛煉了能力， 提高了生物、化學科學素養(yǎng)。把所學的知識與生產(chǎn)、生活實際聯(lián)系起來，學以致用，學生們能 認識到生物、化學科學知識的價值，能幫助他們認識自然，親近大自 然，從而激發(fā)他們學科學的熱情，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛科學的 情感。我任教的化學學科在中考中成績優(yōu)異；生物學科在期中、期末考 試中也取得了良好的成績；學生學習生物學的熱情濃厚，能自覺學以 致用。認真踐行終身學習的理念。積極參