《課程改革呼喚教師的全面發(fā)展》等五篇文章閱讀有感

1、    課程改革呼喚教師的全面發(fā)展等五篇文章閱讀有感    梁惠娟暑假期間,得以悠悠然地讀著黃埔區(qū)教育局黃梅發(fā)副局長推薦小學(xué)校長閱讀的五篇文章,猶如盛夏甘泉,滴滴上心頭,引發(fā)很多浮想。第一篇是課程改革呼喚教師的全面發(fā)展。文中指出“教師質(zhì)量標志著教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,真正能夠持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展的學(xué)校,必定是一所始終依靠教師、關(guān)注教師隊伍的健康學(xué)校?！蔽闹羞€指出了目前學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象:“關(guān)注教師的發(fā)展,往往集中在教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法與教學(xué)技能的提高上。而對怎樣有效地提高道德水準,確立起正確的價值觀念關(guān)注不多;對怎樣使教師保持樂觀、開放、自信、友

2、善的心態(tài),提高身體健康水平,讓他們品味出生活與工作的樂趣,做一個感情豐富、身心健康的人關(guān)注不多;甚至,對于怎樣提高教師的學(xué)科素養(yǎng),改進其知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式與研究方式關(guān)注不多。”真是一針見血!這使我聯(lián)想到一些小學(xué)的學(xué)校管理者面對新課程改革實施過程的成效,常埋怨自己的教師隊伍如何差,如何難以有進步。覺悟到作為管理者應(yīng)該反思:自己在教師個人發(fā)展上關(guān)注了什么?做了什么?第二篇是通過校本培訓(xùn),加快青年教師自主成長的實踐方案,第三篇是新課改下的校本培訓(xùn)質(zhì)量保障,第四篇是正確認識校本教研對于學(xué)校發(fā)展的實踐意義。三篇文章都是圍繞校本培訓(xùn)闡述觀點。閱畢,感想有三:一是對青年教師可采取哪些有效的方式方法實施校本培

3、訓(xùn);二是校本培訓(xùn)更需要務(wù)實的態(tài)度與行動,需要肯花時間、肯下力氣、肯揮汗水,否則永遠只是“雷聲大,雨點小”;三是覺得校本培訓(xùn)的效益直接關(guān)系到學(xué)校是否具有可持續(xù)發(fā)展的能力。經(jīng)歷了教師競崗,我校的教師隊伍人員年齡結(jié)構(gòu)處于較年輕的狀態(tài)。競崗過程使一些教師原來安于現(xiàn)狀的思想受到了沖擊,都渴望通過校本培訓(xùn)提高自我。但如果管理者制定的校本培訓(xùn)措施在實施過程不扎實,教師自我提高的心理需求、成功需求就得不到滿足,久而久之就會喪失參與的興趣,校本培訓(xùn)就會成為一句空話。因此,我與班子成員一起反思過去一年學(xué)校進行校本培訓(xùn)的力度與收效,努力完善培訓(xùn)的制度。只有重視校本培訓(xùn)才不會走“唯分數(shù)是高”的歧途,才可以實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵

4、的積淀,凸顯學(xué)校的生命活力。第五篇文章是校長不讀書,教育血脈遭梗阻。文章羅列了山西師范大學(xué)教育學(xué)院“中小學(xué)校長素質(zhì)狀況調(diào)查”的結(jié)果:中小學(xué)校長隊伍缺乏應(yīng)有的讀書風(fēng)氣。文章從中小學(xué)校長的讀書現(xiàn)狀指出:“當(dāng)前某些學(xué)校深陷應(yīng)試教育的泥沼,難以跨越片面追求升學(xué)率,走向關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展這一教育的重大觀念轉(zhuǎn)變。說到底,校長不讀書是重要原因?！蔽闹幸昧私逃姨K霍姆林斯基的至理名言:“學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)?！蔽以?jīng)有過思考:如果說“校長是學(xué)校的靈魂”,又說“有一個好校長就有一間好學(xué)?！?那么,怎樣的校長才算好校長呢?讀了校長不讀書,教育血脈遭梗阻這篇文章后,我找到了答案。德才兼?zhèn)洹⒂醒酃庥衅橇Φ?/p>

5、校長就是好校長。那么,好校長的才氣與眼光源自什么?才氣與眼光當(dāng)然源自讀書。因為“一個真正優(yōu)秀的校長要研究教育發(fā)展史,懂得教育的昨天和今天的演變過程;要讀名著,要讀夸美紐斯以來有影響的中外教育家的著作,要讀杜威、陶行知、皮亞杰”我認為,一句話,就是校長要愛讀書,要善于讀書。不讀書的校長,單憑自己的經(jīng)驗辦學(xué),難以確立正確的辦學(xué)理念,難以遵循教育教學(xué)規(guī)律辦學(xué),難以貫徹、執(zhí)行黨的教育方針,對學(xué)校的管理難免會出現(xiàn)“生產(chǎn)隊派工”的現(xiàn)象?！靶ｉL的人文素質(zhì)和教育素質(zhì)會直接影響到學(xué)校的辦學(xué)理念?！敝挥袗圩x書的校長才會有敏銳的洞察力,才會眼亮胸寬。只有愛讀書的校長才能把握教育的脈搏,引領(lǐng)學(xué)校與時俱進,發(fā)展個性,走可持續(xù)發(fā)展的道路。只有愛讀書的校長才能影響和帶出熱愛書、尊重書、崇尚書的教師隊伍,才會出現(xiàn)書香校園,真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。讀書真好。然而,讀書需要時間,學(xué)校的事務(wù)太多了,一天下來,人也疲倦得不得了。怎樣