忻府小學教師招聘2017年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。忻府小學教師招聘2017年考試真題及答案解析忻府小學教師招聘2017年考試真題及答案解析【可復制版】1：綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的（）。單項選擇題a、選修課程b、必修課程c、活動課程d、學科課程 2：體態(tài)語言優(yōu)于口頭語言的一個方面是（）。單項選擇題a、詞匯豐富b、表意清晰c、感染力強d、表現(xiàn)力強 3：建立學生檔案是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。（）判斷題對錯 4：格塞爾認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本的動因。（）單項選擇題a、對b、錯 5：行為塑造法的優(yōu)點是可使獎勵的數(shù)量與學生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。（）判斷題對錯 6：我國教育

2、心理學家把學生的學習分為（）。多項選擇題a、審美的學習b、解決問題的學習c、知識的學習d、技能的學習e、行為規(guī)范的學習 7：與人生哲學有關(guān)的教學目標屬于組織價值觀念系統(tǒng)水平。（）判斷題對錯 8：分組教學最顯著的優(yōu)點在于它更切合學生個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。（）判斷題對錯 9：推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是( )。單項選擇題a、教育規(guī)律b、教育價值c、教育現(xiàn)象d、教育問題 10：教育家（）主張教育的目的在于培養(yǎng)“自然人”。單項選擇題a、馬克思b、羅杰斯c、杜威d、盧梭 11：在太陽系的行星中，體積最大的是（）。單項選擇題a、土星b、木星c、金星d、火星 12：注入式教學最本質(zhì)

3、的特征是（）。單項選擇題a、教師從頭講到尾b、以講授法為主c、強調(diào)教師的主導作用d、把學生看作是知識的容器 13：（）是我國最早的，也是世界最早的教育文獻，它比西方最早的教育著作古羅馬教育家昆體良撰寫的論演說家的教育一書早300余年。單項選擇題a、學記b、論語c、童蒙須知d、小學 14：行為改變的基本方法有（）。多項選擇題a、強化法b、代幣獎勵法c、行為塑造法d、示范法e、暫時隔離法 15：根據(jù)學習動機與學習活動的關(guān)系來劃分動機可分為（）。多項選擇題a、近景的直接性動機b、高尚的動機c、低級的動機d、遠景的間接性動機 16：奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（）單項選擇題a、下位學習b、上位

4、學習c、并列結(jié)合學習d、相關(guān)類屬學習 17：“一切以自我為中心”的思維特征出現(xiàn)在（）。單項選擇題a、感知運動階段b、具體運算階段c、前運算階段d、形式運算階段 18：美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的（）。單項選擇題a、相同要素說b、概括化理論c、關(guān)系轉(zhuǎn)換說d、學習定勢說 19：小學生在課外開展的氣象觀察、標本制作等活動屬于（）。單項選擇題a、科技活動b、學科活動c、社會活動d、技能活動 20：素質(zhì)教育的核心和靈魂是（）。單項選擇題a、德育b、智育c、創(chuàng)新教育d、全面發(fā)展教育 21：加德納提出的智力理論是（）。單項選擇題a、智力二因素b、智力結(jié)構(gòu)論c、智力多元論d、智力三元論 22

5、：關(guān)于程序性知識，下列說法正確的有（）。單項選擇題a、激活速度較慢b、通過觀察行為測量c、不發(fā)出行為指令d、提取需有意識搜尋 23：允許成績優(yōu)秀的學生跳級，體現(xiàn)了（）原則。單項選擇題a、啟發(fā)性b、直觀性c、因材施教d、鞏固性 24：我國的教育體系分為（）三大階段。多項選擇題a、幼兒教育b、初等教育c、中等教育d、高等教育 25：提出掌握學習的心理學家是（）。單項選擇題a、華生b、杜威c、加涅d、布盧姆 26：心理定勢對解決問題具有（）。單項選擇題a、積極作用b、消極作用c、既有積極作用也有消極作用d、沒有作用 27：關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系，下列敘述正確的是（）多項選擇題a、高智商又高創(chuàng)造性b、

6、低創(chuàng)造性智商可以高c、高智商可能有低創(chuàng)造性d、低智商不可能有高創(chuàng)造性e、高創(chuàng)造性須有高于一般水平的智商 28：在教學程序中，教師安排的程序性事項就是（）。單項選擇題a、教學程序b、教學過程c、教學事項d、教學方法 29：古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指（）。多項選擇題a、四書b、文法c、修辭d、辯證法e、論語 30：蘇霍姆林斯基曾說過：“一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人?！边@里他強調(diào)的是教師的專業(yè)知識中必須包括（）。單項選擇題a、文化知識b、條件性知識c、實踐性知識d、本體性知識 31：( )是一種常用的評價策略，其內(nèi)容主要是按照一定標準收集起來的學生認知活動的成果。單項

7、選擇題a、觀察b、案卷分析節(jié)c、情感評價d、測驗 32：小學的教學科目的設(shè)置基本是以科學的分類為依據(jù)，并選擇其中最一般的、對青年一代最必需的科學知識構(gòu)成學科，納入課程計劃的。（）判斷題對錯 33：小學德育的特點有（）。多項選擇題a、基礎(chǔ)性b、生活性c、開放性d、活動性e、游戲性 34：將教學活動中教師的主導作用和學生的主體地位統(tǒng)一起來，這是（）。單項選擇題a、系統(tǒng)性原則b、啟發(fā)性原則c、量力性原則d、理論聯(lián)系實際原則 35：根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為（）。多項選擇題a、符號學習b、上位學習c、概念學習d、下位學習e、命題學習 36：德育內(nèi)容決定了德育目標。（）判斷題對錯

8、 37：教師反思有四種常用的方法 。多項選擇題a、 校長動員b、 反思日記c、 詳細描述d、 交流討論e、 行動研究 38：在技能形成過程中，練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為()單項選擇題a、抑制現(xiàn)象b、挫折現(xiàn)象c、高原現(xiàn)象d、低分現(xiàn)象 39：“漢語拼音的學習干擾英語音標的學習”體現(xiàn)的遷移種類是（）單項選擇題a、逆向遷移b、負遷移c、垂直遷移d、一般遷移 40：教師職業(yè)開始出現(xiàn)在（）。單項選擇題a、原始社會末期b、奴隸社會初期c、文藝復興時期d、資本主義社會 41：北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是（）。單項選擇題a、六三制b、雙軌制c、分支型

9、d、五四制 42：小學教師職業(yè)道德建設(shè)在小學教師隊伍建設(shè)中具有首要和基礎(chǔ)的作用。（）判斷題對錯 43：終身教育思想的主要代表人物是（）。單項選擇題a、保羅·朗格朗b、羅杰斯c、索爾蒂斯d、布魯納 44：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是（）單項選擇題a、自我實現(xiàn)的需要b、自尊的需要c、認知的需要d、審美的需要 45：小學德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者的品德水平之間的矛盾。（）判斷題對錯 46：一家珠寶店的珠寶被盜，經(jīng)查可以肯定是甲、乙、丙、丁四人中的某一個人所為。審訊中，他們四人各自說了一句話。 甲說：“我不是罪犯?！?乙說：“丁是罪犯?！?丙說

10、：“乙是罪犯。” 丁說：“我不是罪犯。” 經(jīng)調(diào)查證實，四人中只有一個人說的是真話。 根據(jù)以上條件下列哪個判斷為真?（）單項選擇題a、甲說的是假話，因此，甲是罪犯b、乙說的是真話，丁是罪犯c、丙說的是真話，乙是罪犯d、丁說的是假話，丁是罪犯 47：學生或者其監(jiān)護人知道學生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學校的，學校已經(jīng)履行了相應(yīng)職責，行為并無不當。這時造成的學生傷害事故應(yīng)該南（）。承擔責任。單項選擇題a、學校b、未成年人監(jiān)護人c、教師d、學生的親戚 48：打籃球?qū)儆冢ǎ６囗椷x擇題a、細微型操作技能b、粗放型操作技能c、徒手型操作技能d、開放型操作技能e、閉合型操作技能 49：以下屬于新手

11、型教師和專家型教師差異的是（）多項選擇題a、專家型教師的課時計劃更加靈活b、新手型教師的課堂規(guī)則較為清晰c、專家型教師更擅長調(diào)動學生的注意力d、專家型教師把練習看做檢查學生學習的手段e、專家型教師進行課堂評價更關(guān)注對細節(jié)的評價 50：在試誤學習的過程中，學習者對刺激情境做出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿意的結(jié)果時，聯(lián)結(jié)力量就會增加，這符合下列哪一條學習規(guī)律?（）單項選擇題a、練習律b、效果律c、準備律d、近因律 51：學生形成道德認知的兩個基本環(huán)節(jié)是（）和道德評價。單項選擇題a、道德觀念b、道德情感c、道德行為d、道德意志 52：根據(jù)材料回答tse題：北京有一所普通的農(nóng)村小學，農(nóng)民子女占了全校學生的

12、63%。一些教師認為，農(nóng)民子女從小就會勞動，似乎沒有必要進行勞動教育。而學校通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一年級學生80%不會系鞋帶；三年級不參加家務(wù)勞動的學生占總數(shù)的69%，在勞動中怕臟怕累的現(xiàn)象十分突出；五、六年級40%以上學生不能正確對待社會勞動分工。在調(diào)查學生父母職業(yè)時，有的學生對家長職務(wù)帶“長”字的就洋洋得意，家長是普通工人、農(nóng)民的就不愿填寫，這一調(diào)查使教師們感到震驚。請分析：ts你認為是否有勞動教育的必要性?（）單選題多項選擇題a、有b、沒有 53：至今仍有積極意義的教學相長、啟發(fā)誘導、循序漸進、長善救失、藏息相輔、師嚴而道尊等思想是（）中提出的。單項選擇題a、學記b、論演說家的教育c、雄辯術(shù)原理

13、d、大教學論 54：實施小學德育的出發(fā)點和檢驗小學德育是否達標的質(zhì)量標準是（）。單項選擇題a、小學德育目標b、小學德育的內(nèi)容c、小學德育的原則d、小學德育的方法 55：有人把學業(yè)失敗的原因說成是運氣不好，這種歸因?qū)儆冢ǎ?。單項選擇題a、內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因b、外部而不穩(wěn)定的歸因c、外部而穩(wěn)定性的歸因d、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因 56：課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)被稱為（）單項選擇題a、群體凝聚力b、群體規(guī)范c、課堂氣氛d、人際關(guān)系 57：“時教必有正業(yè)，退息必有居學”這反映的是（）。單項選擇題a、學習觀摩b、長善救失c、課內(nèi)外結(jié)合d、啟發(fā)性 58：英國教育家洛克的愛彌兒集中反映了自然主義教育理

14、想（）判斷題對錯 59：個體遵守紀律的心理發(fā)展階段中，遵從集體階段的年齡段一般是（）。單項選擇題a、06歲b、69歲c、916歲d、16歲成年 60：德育的途徑是指學校向?qū)W生進行思想品德教育的各種渠道或形式。我國小學德育的途徑是（）。多項選擇題a、各科教學b、班主任工作c、說服d、榜樣e、勞動 查看答案1：答案b 解析 綜合實踐活動課是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程。 2：答案c 解析 3：答案錯誤 解析 組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的核心環(huán)節(jié)。 4：答案b 解析 題干講的是弗洛伊德的觀點。 5：答案錯誤 解析 題干闡述的是代幣獎勵法的優(yōu)點。 6：答案c,d,e 解析 7：答案正確 解析

15、 略。 8：答案正確 解析 略。 9：答案d 解析 教育問題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實際矛盾和理論疑難。教育問題是教育學發(fā)展的內(nèi)在動力，故選d。 10：答案d 解析 在教育上，盧梭主張教育目的在于培養(yǎng)自然人；反對封建教育戕害、輕視兒童，要求提高兒童在教育中的地位；主張改革教育內(nèi)容和方法，順應(yīng)兒童的本性，讓他們的身心自由發(fā)展，反映了資產(chǎn)階級和廣大勞動人民從封建專制主義下解放出來的要求。 11：答案b 解析 木星是太陽系從內(nèi)向外的第五顆行星，是太陽系中體積和質(zhì)量最大、自轉(zhuǎn)最快的行星。 12：答案d 解析 13：答案a 解析 14：答案a,b,c,d,e 解析 行為改變的基本方法

16、有強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、示范法、暫時隔離法、自我控制法。 15：答案a,d 解析 根據(jù)學習動機與學習活動的關(guān)系動機可劃分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。 16：答案b 解析 上位學習也叫總括學習，即通過綜合歸納獲得意義的學習。這和奧蘇貝爾同化模式中的總括性同化是一致的。(本解析由張恩凱提供) 17：答案c 解析 前運算階段思維的主要特征是：認為外界的事物都是有生命的;所有的人都有相同的感受，一切以自我為中心;認知活動具有相對具體性，還不能進行抽象的運算思維;思維具有不可逆性。 18：答案a 解析 19：答案a 解析 科技活動有多種形式，如科技班會、科學知識講座、參觀、調(diào)查、科技

17、演示、科技知識競賽、科技游戲等。氣象觀察、標本制作等屬于科技活動。 20：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點睛】略。 21：答案c 解析 多元智力理論是由美國心理發(fā)展學家加德納在1983年提出。他認為，人的智力有八個范疇：語言、邏輯、空間、肢體動作、音樂、人際、內(nèi)省、自然探索等。 22：答案b 解析 程序性知識需要是指可操作性的指示。它貯存了一系列的以“如果則”形成編碼的規(guī)則，通過一定觀察行為測量，才能夠產(chǎn)生程序性知識。 23：答案c 解析 教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地、有差別地教學。 24：答案b,c,d 解析 我國的教育體系，一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大

18、階段。 25：答案d 解析 掌握學習是由布盧姆提出來的。 26：答案c 解析 定勢對人的心理活動的影響既有積極的促進作用，也有消極的干擾作用。前者有助于認知思維活動的迅速、敏捷而有效地進行，后者則相反，它使創(chuàng)造性思維活動受到限制，難以突破舊框框，或使思維僵化缺乏靈活性，甚至造成認知的歪曲反映。 27：答案a,b,c,d,e 解析 28：答案c 解析 在教學程序中，教師安排的程序性事項就是教學事項，見教學事項的定義。 29：答案b,c,d 解析 古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指文法、修辭、辯證法。 30：答案b 解析 條件性知識指的是教師所具有的教育教學的理論知識，包括教育學基本理論

19、、心理學基本理論、教育管理學、比較教育、教育改革與實驗、現(xiàn)代教育技術(shù)知識等。 31：答案b 解析 略 32：答案正確 解析 33：答案a,b,c,d 解析 小學德育具有自己鮮明的特點，具體表現(xiàn)在：基礎(chǔ)性、生活性、開放性、活動陛。 34：答案b 解析 啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力。這一原則是為了將教學活動中教師的主導作用和學生的主體地位統(tǒng)一起來而提出的。故正確答案為b。 35：答案a,c,e 解析 符號學習、概念學習和命題學習是根據(jù)知識學習的復雜程度和知識的存在形式劃分出來

20、的。 36：答案錯誤 解析 德育目標決定了德育內(nèi)容。 37：答案b,c,d,e 解析 本題考察第十五章教師反思經(jīng)驗里面，布魯巴奇等人1994年提出的四種常用的方法。 38：答案c 解析 在練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱高原現(xiàn)象。 39：答案b 解析 40：答案b 解析 41：答案d 解析 由小學教育學制的歷史發(fā)展可知北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的是五四制實驗。 42：答案正確 解析 43：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點睛】“終身教育”這一專門術(shù)語，最早是由法國成人教育思想家保羅·朗格朗于1965年在聯(lián)合國教科文組織召開的“第二屆促進成人教育國際委員會”會議上首次提出的。 44：答案b 解析 b馬斯洛將生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要歸為缺失性的需要，將