互聯(lián)網(wǎng)+時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策

1、    “互聯(lián)網(wǎng)+”時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策    郭筱凱摘 要：隨著科學技術的快速發(fā)展，社會的發(fā)展已經(jīng)進入了“互聯(lián)網(wǎng)+”模式。在這種形勢下，隨著學生能夠更多地接觸網(wǎng)絡，這種現(xiàn)象對小學班主任德育工作提出了更高的要求。因此，小學班主任需要針對“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下德育工作中面臨的問題制訂有效的對策，積極應用信息技術培養(yǎng)學生良好道德素質(zhì)。對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對小學生的影響以及小學班主任德育工作面臨的問題進行分析，探討解決這些問題的對策。關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；班級建設；德育；班主任一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代小學班主任德育工作面臨的問題1.教育觀念相對落后隨著“互

2、聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，小學班主任德育工作受到了極大的挑戰(zhàn)，一些班主任開始意識到網(wǎng)絡對學生的不利影響，積極引導學生遠離網(wǎng)絡。在目前的小學德育工作中，大部分班主任仍然采取說教式教育，讓他們接受正確的價值觀，而學生則處于被動接受的地位，沒有對相關知識形成正確的理解，導致學生自我認識不足，影響德育工作的教學效果。2.網(wǎng)絡管理制度存在缺陷道德是影響人們行為方式的關鍵因素之一，可以有效地約束并規(guī)范人們的行為，而網(wǎng)絡道德則能夠約束并規(guī)范人們的網(wǎng)絡行為。由于網(wǎng)絡環(huán)境具有虛擬性與復雜性的特點，因此網(wǎng)絡道德統(tǒng)一的難度較大。而小學生的法律意識不足，并且沒有形成社會責任感，沒有充分了解網(wǎng)絡道德，可能會在網(wǎng)絡上發(fā)布不恰當

3、的言論，對小學生道德價值的形成產(chǎn)生不利影響。二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代小學班主任德育工作對策1.建立班級網(wǎng)站建立有特色的班級網(wǎng)站，能夠有效提升班級凝聚力，體現(xiàn)班級精神面貌，有利于學生的身心健康。建立班級網(wǎng)站后，可以在網(wǎng)絡上建立班級文化，隨時更換相關素材，提高便捷性。班主任可以將每次班級活動的照片上傳到網(wǎng)站中，為班級留下美好的回憶，同時增強學生的集體榮譽感。這樣，班級網(wǎng)站就成為學生與學生、班主任與學生的交流平臺，提升了班級凝聚力。與此同時，在班級網(wǎng)站的建設與維護過程中，學生可以充分發(fā)揮自己的特長，共同建設好網(wǎng)站。例如，擅長繪畫的學生可以負責網(wǎng)站美工，有良好責任心的學生可以負責網(wǎng)站的管理與維護。在這個過

4、程中，學生能夠?qū)崿F(xiàn)自我管理、自我服務以及自我教育，能夠激發(fā)他們的民主意識與創(chuàng)造意識，全身心地投入到相互交流的活動中，并將這種狀態(tài)積極地應用到學習中。班主任也可以通過班級網(wǎng)站向?qū)W生傳遞信息，建立學生的檔案，真實反映出學生的表現(xiàn)，并通過討論區(qū)、留言板等功能掌握學生的想法。班級網(wǎng)站還能夠作為班主任與家長溝通的工具，提高班主任與家長溝通的流暢性，實現(xiàn)更好的互動。在以往與家長的溝通中，通常都是采用開家長會的形式，占用了家長的工作時間，可能會引起家長不配合的現(xiàn)象，而通過班級網(wǎng)站則可以節(jié)約溝通時間，充分了解學生在家的學習情況，并將教學思路告知家長，使他們能夠積極配合班主任進行德育工作。此外，還可以建立班級博

5、客，學生可以在博客中發(fā)表自己的文章，也可以建立班級微信公眾號，教師可以通過公眾號發(fā)布班級的相關信息，方便學生與家長了解更多的信息。2.建立班級qq群建立班級qq群可以為班級提供一個實時交流平臺，促進班主任與學生的交流。通過qq群的應用，可以實現(xiàn)班級召開即時班會，不會受到時間與空間的限制，隨時隨地實現(xiàn)班主任與學生的交流。在qq群中，學生可以發(fā)表自己對班級建設與管理的意見，班主任可以實現(xiàn)與學生的一對一、一對多以及多對多的交流和互動。與此同時，由于qq群的環(huán)境是虛擬的，可以隱藏身份，這樣可以提高交流氣氛的活躍性，并且保證學生的隱私，學會可以大膽表達自己的想法，這種優(yōu)勢是無法在實體班會中實現(xiàn)的。此外，

6、微信群是更加先進的群聊軟件，其不僅能夠發(fā)揮qq群的功能，并且能夠?qū)崿F(xiàn)學生、教師、家長的實時視頻對話，使彼此之間的溝通更加順暢。3.應用過媒體課件開展主題班會在班主任的德育工作中，可以通過主題班會的形式對學生進行心理輔導。對于逆反心理強烈的學生，如果采取說教的方式通常無法取得理想的效果，反而會引發(fā)學生的反感。而信息技術與課程整合能夠使主體班會的素材更加豐富，通過這些素材的展示，學生可以受到啟發(fā)與教育。在實現(xiàn)信息技術與課程整合的過程中，需要通過新穎的形式將教育內(nèi)容表達出來，使他們能夠積極地參與到主題班會中。還可以將德育內(nèi)容“嵌入”到電腦游戲中，使學生在游戲的過程中受到一定的熏陶，改變原有教育形式枯

7、燥、抽象的特點，增強思想政治教育的吸引力、感染力。此外，還要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式建立整合融通型課堂，將這種方式應用在德育工作中，能夠使學生更好地了解目前的社會狀態(tài)。4.通過網(wǎng)絡增加與家長的互動隨著城市規(guī)模的不斷擴大，人們的生活方式也正在發(fā)生劇烈的變化，以往班主任通過“家訪”與家長溝通的形式已經(jīng)不再適合應用在教學過程中。雖然現(xiàn)在仍然偶爾組織召開家長會，但是這種方式會在一定程度上占用家長的時間，無法取得良好的效果。在這種形式下，網(wǎng)絡技術的應用可以有效地拉近班主任與家長之間的距離，教師可以利用網(wǎng)絡聊天軟件與家長隨時溝通，向家長反饋學生在學校的表現(xiàn)，家長則可以通過班主任的反饋掌握學生在學校的實際狀態(tài)。與此同時，家長也可以通過相同的方式向班主任提出問題或建議，促進班主任與家長之間的相互理解。通過網(wǎng)絡平臺，家長還可以連接到其他家長的想法，就子女的家庭教育問題聽取其他家長的意見，互相學習優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，提高家庭德育工作水平。此外，還可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術開展公開課活動，邀請家長參與到課堂教學與活動中，聽取家長對學校德育工作的建議，有效形成合力，做好學生德育工作。參考