2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學指南中班音樂律動教案《認識Re音》含反思

1、幼兒園中班音樂律動教案認識re音含反思中班音樂律動教案認識re音含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒復習練聲歌曲“小雞在哪里”，引導幼兒用比較正確的方法發(fā)聲，在聽聽、唱唱、敲敲的過程中，認識音寶寶re，讓幼兒知道re的聲音比mi低比do高，借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲，快來看看幼兒園中班音樂律動認識re音含反思教案吧。幼兒園中班音樂教案：認識re音設計思路：在認識了mi、sol、la三個音寶寶之后，小朋友對聽音及學習這方面的音樂知識越來越感興趣，從聽辯三個音的不同音高到聽辯五個音寶寶的不同音高，這期間小朋友也花了不少的時間和精力，但是，他們的時間和精力并沒有白花，因為他們從這些音樂活動

2、中找到了樂趣，同時也找到了許多價值。在認識re寶寶之前，小朋友剛剛接觸認識do寶寶，所以過程中的有些形式與認識do的時候有點相似，為了進一步鞏固和讓幼兒認識不同音的不同音高，所以在認識re的過程中，我還設計了類似“五線譜”的示意圖，把它比作是音寶寶所居住的樓房，從而讓他們感知每個音的不同音高位置，讓他們在今后的歌曲中更好的、更準確的唱準音高。音樂活動：（一）目標：1）在聽聽、唱唱、敲敲的過程中，認識音寶寶re，讓幼兒知道re的聲音比mi低比do高。2）復習練聲歌曲“小雞在哪里”，引導幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。3）借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。4）引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱

3、歌曲。（二）重點與難點：認識re寶寶，知道re的聲音比mi低比do高（三）活動準備：八塊音塊；黑板圖示；水彩筆；（四）流程：練聲“小雞在哪里”->認識re音寶寶->游戲“開汽車”。（五）過程：（一）練聲“小雞在哪里”幼兒隨著故事情節(jié)的變化，從c調(diào)->f調(diào)練聲。（故事情節(jié)：有一群小雞不見了，雞媽媽非常著急，想請我們小朋友幫忙找。一樓是雞媽媽的家，幼兒來到雞媽媽的家唱這首歌曲“小雞在哪里”如果沒有聽到小雞回答的聲音就代表沒有找到小雞，。以此類推，二樓是鴨媽媽的家，三樓是羊伯伯的家，四樓是牛伯伯的家，五樓是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小雞，就說明小雞被大灰狼抓住了，幼兒就要幫助

4、小雞逃跑。這時可以請出音寶寶來幫忙，即：幼兒唱歌譜從f調(diào)->c調(diào)下行練聲。）（二）認識re音1.聽re的音高教師出示re的音塊，敲奏它，一邊敲一邊唱re的音高介紹自己：“小朋友,你們好，我的名字叫re、re、re”2辨別音高1）教師邊敲邊唱“小朋友們好”，幼兒隨著re的音高唱“rerere你好”。（練習3次后，與個別幼兒打招呼）2）出示音塊domisolla與re比較音高今天這幾個音寶寶說要來比比誰的聲音高，你們來當裁判，好嗎？a）.re和la比，幼兒聽著音塊發(fā)出的聲音進行比較。老師問：他們誰的聲音高誰的聲音低？（幼兒唱唱比較一下）b）.re和sol比（方法同上）c）.re和mi比（方法

5、同上）d).re和do比老師：這兩個音寶寶聽上去好象有點一樣，仔細聽聽他們倆誰的聲音低誰的聲音高？（引導幼兒講出re的聲音比mi低比do高）e）.老師敲由這四個音組成的樂句，幼兒跟唱（老師指導幼兒唱準音）3幼兒進一步感知音高1）老師出示黑板上的音階圖示，問：mi住在第幾格？sol住在第幾格？la住在第幾格？do住在第幾格呢？他們誰住的最高，誰住的最低？2)re寶寶應該住在什么地方呢？（引導幼兒講出“re住在mi的下面do的上面）3)幼兒隨著老師在黑板上點的音高，用好聽的聲音唱出來4)老師小結(jié)幼兒學習的情況，鼓勵幼兒多多在音塊或八音琴上練習re寶寶（三）游戲開汽車玩法：請2到3名幼兒扮演司機，用

6、不同節(jié)奏作為不同的開車方法。音樂響起時，司機開著自己的小汽車去載客，所載的客人上車后要跟在司機后面與司機做一樣的動作（打出一樣的節(jié)奏），到最后看誰的汽車載的乘客多就算是贏了。規(guī)則：1）乘客上車后不能和別的車子上的乘客搞錯，一定要和自己的司機所做的動作相同。2）司機一定要等一段音樂結(jié)束時才能站在乘客面前請他們的上車。教學反思：興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。小百科：音樂是一種藝術(shù)形式和文化活動，其媒介是按時組織的聲音。音樂的英文music源于希臘語?(mousike，繆斯藝術(shù))。音樂基本要素是指構(gòu)成