2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南大班主題教案詳案及教學(xué)反思《快樂(lè)和我》

1、幼兒園大班主題教案詳案及教學(xué)反思快樂(lè)和我活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，感受兒歌中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。2.在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。3.認(rèn)讀漢字：一起。4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.有感情的朗誦兒歌。2.仿編兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.畫(huà)有草地、池塘、樹(shù)林及天空景象的背景圖1幅，笑臉、青蛙、荷花、白云、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、小朋友、星星、浪花、風(fēng)、樹(shù)葉、彩虹、羽毛和小魚(yú)的插入式小圖片各1張，彩色水筆若干。2、每個(gè)幼兒我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言1冊(cè)、長(zhǎng)方形的紙1張。活動(dòng)過(guò)程1.談話(huà)活動(dòng)。教師將一件開(kāi)心的事說(shuō)給幼兒聽(tīng)，與幼兒一起分享自己的快樂(lè)。請(qǐng)幼兒也向同伴說(shuō)一件開(kāi)心的事。讓幼

2、兒明白自己的快樂(lè)與別人一起分享更快樂(lè)。2.欣賞兒歌。(1)教師告訴幼兒：有一個(gè)小朋友，他開(kāi)心時(shí)將自己的快樂(lè)心情編成了一首好聽(tīng)的兒歌。(2)教師有感情地朗誦兒歌。提問(wèn)：“兒歌叫什么名字?你喜歡這首兒歌嗎?為什么?”3.學(xué)念兒歌。(1)教師再次朗誦兒歌，一邊朗誦一邊在背景圖上插入小圖片，請(qǐng)幼兒輕聲跟著朗誦。(2)教師指點(diǎn)小圖片，幼兒看圖片的提示練習(xí)朗誦。(3)請(qǐng)幼兒翻看我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言第26頁(yè)，教幼兒認(rèn)讀漢字：一起。幼兒練習(xí)朗誦。4表演兒歌。讓幼兒分角色表演兒歌，一邊表演一邊朗誦相應(yīng)的句子。5.嘗試仿編。老師提議：快樂(lè)和我這首兒歌是一個(gè)小朋友編的，我們也可以自己來(lái)編兒歌。(1)引導(dǎo)幼兒尋找兒歌中的規(guī)律：

3、“快樂(lè)和······一起······?！?2)教師出示浪花圖片，示范仿編“快樂(lè)和浪花一起跳躍”。(3)在背景圖中插入一些小圖片讓幼兒自選，啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行仿編，再想想除了這些還能編什么。6.交流欣賞。提供長(zhǎng)方形紙和彩色水筆，請(qǐng)幼兒將自己編的句子用筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。教師將幼兒仿編的句子連成完整的兒歌，大家一起朗誦和欣賞。活動(dòng)延伸教師和幼兒一起將編好的兒歌簡(jiǎn)筆畫(huà)貼在活動(dòng)室里，并留出空白部分讓感興趣的幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編。教學(xué)反思由于學(xué)前班的小朋友年紀(jì)小好動(dòng)、喜愛(ài)游戲，難以長(zhǎng)時(shí)間的保持注

4、意力，思維形象具體化的特點(diǎn)，本著“興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力?！蔽覈@著幼兒的“趣”而展開(kāi)教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！痹诩ぐl(fā)幼兒興趣方面我利用美麗的背景圖和形象可愛(ài)的小圖片，讓幼兒從視覺(jué)上得到美的享受，使每一個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái)，一邊插入圖片一邊朗誦，幼兒興趣盎然。二、以多樣的形式，保持學(xué)習(xí)興趣。將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂。如：讓幼兒學(xué)青蛙叫、學(xué)小鳥(niǎo)飛、學(xué)白云飄······帶領(lǐng)全體幼兒一邊表演一邊讀兒歌，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，使他們的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)中。三、及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。抓住每一個(gè)幼兒的