一從百草園到三味書屋(學(xué)生)

1、一從百草園到三味書屋（二課時）第一課時授課時間：授課人：【教案目標(biāo)】1、知識與能力： 品味學(xué)習(xí)文章生動、準(zhǔn)確傳神的語言，豐富自己的語匯，提高自己的語言表達(dá)能力。2、過程與方法： 把握本文敘事寫景井然有序的特點(diǎn)。3、情感、態(tài)度與價值觀： 反復(fù)朗讀文中描寫精彩的段落，通過自己的朗讀去感受作者的情感和思想，發(fā)現(xiàn)文中的童真童趣，并且能結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗去更好的理解課文內(nèi)容。理解掌握作者觀察和描寫的方法，以準(zhǔn)確的詞語來表現(xiàn)景物特征?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1體會作者在文章中表達(dá)的感情；2領(lǐng)會課文按空間順序安排材料的寫法【教案法】 講授法談話法討論法【知識鏈接】1題目解讀：本文選自朝花夕拾（原名舊事重提），這是一部

2、散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅已經(jīng) 40 多歲了，題目的意思是早上的花到晚上才拾取。“朝花”喻童年美好的生活，“夕拾”喻中年以后回憶往事?！皬?到 ”點(diǎn)明了作者回憶童年生活的地點(diǎn)范圍。百草園，紹興魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，魯迅讀書的地方。2走進(jìn)作者：魯迅（ 1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。有小說集吶喊、彷徨、故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集墳等，都收在魯迅全集里。3文體資料：魯迅讀書的“三味書屋”兩旁屋柱上有一副楹聯(lián)：“至樂無聲唯孝悌，太羹有味是詩書?！庇纱丝芍?，

3、“味”是從“詩書”中來的?！霸姇笔侨寮医?jīng)典的代稱。而儒家經(jīng)典可分為三大類：第一類為“經(jīng)”，所謂“六經(jīng)”指詩書禮易樂春秋；第二類為“史”，即史記左傳國語戰(zhàn)國策等；第三類為“子”，指諸子百家的著作?！緦?dǎo)學(xué)過程】一、自主學(xué)習(xí)1給下列加點(diǎn)的字注音：菜畦（）桑葚（）油蛉（）蟋蟀（）斑蝥1 / 5（）纏絡(luò)（）臃腫（）珊瑚（） 攢成（）收斂（） 腦髓（）鑒賞（）覓食（）罕至（）竹篩（）秕谷（）淵博（）倜儻（）書塾（）宿儒（）蟬蛻（）拗（）竇（）錫箔（）和藹（）厥（）淋漓（）（）叵（）確鑿（）2解釋詞語：確鑿：輕捷：人跡罕至：覓食：淵博：宿儒：人聲鼎沸：高枕而臥：二、合作探究：1本文題為“從百草園到三味書屋

4、”，你從這個題目得到了哪些信息？2全文作者回憶了童年在百草園和三味書屋的生活，朗讀全文后談?wù)勀銓ψ髡吖P下的百草園和三味書屋的看法?？捎谩暗陌俨輬@”；“ 的三味書屋”的形式說出來。并從文章中找出你的理由。3快速閱讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。4百草園是“我”的樂園，文中主要表現(xiàn)在哪些方面？5過渡段表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？6三味書屋的讀書生活表現(xiàn)了封建教育的哪些局限？2 / 57魯迅希望有什么樣的兒童教育？8本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？下面三種說法可供參考。A用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和

5、批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育。B用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。C通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。一從百草園到三味書屋（二課時）第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1品讀課文，體會作者在百草園中的快樂生活和在三味書屋中的生活。2學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫景方法，品味作者簡練生動、準(zhǔn)確傳神的語言特色?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】通過對比理解作者蘊(yùn)涵于文中的思想感情?！局R鏈接】三味書屋的先生：三味書屋的先生壽鏡吾（ 1849 1929 年），名懷鑒，字鏡吾，浙

6、江會稽人。他 20 歲那年，考取會稽縣的“學(xué)生員”（秀才），后因?qū)ΜF(xiàn)實的黑暗和官場的舞弊看不慣，不愿再去參加鄉(xiāng)試，于是繼承父業(yè)，在三味書屋坐館教書，直至 1929 年 7 月 30 日 80 高齡去世，整整教了 60 年學(xué)。壽先生博學(xué)、正直，具有反帝的愛國思想，對清王朝喪權(quán)辱國的腐朽統(tǒng)治極為不滿，很同情義和團(tuán)的反帝斗爭。他甘于過淡泊的書塾生活，不愿出去做官，一生不用外國貨，以免外國人騙錢。他為人耿直，和藹可親，對學(xué)生關(guān)心愛護(hù)，很少體罰學(xué)生。作為啟蒙老師，魯迅對他一直很尊敬。魯迅先生后來在外面學(xué)習(xí)、工作，每次回家都要去看望他，師生之間書信往來不斷。壽先生逝世后，魯迅還和先生的家屬保持聯(lián)系。課文中

7、，魯迅刻畫、描寫先生也是以尊敬的感情，寓批評于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，決非自己一向尊敬的先生。3 / 5【導(dǎo)學(xué)過程】一、課內(nèi)語段閱讀：閱讀“不必說碧綠的菜畦，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)?！?這段文字描寫景物，其中詳寫什么？略寫什么？2這段文字從多角度進(jìn)行描寫，分別按提示各找一個例句。寫視覺的：寫聽覺的：寫味覺的：3文段開頭的兩個“不必說”有什么表達(dá)作用？4說說下面兩句話中加點(diǎn)的字能否改為括號內(nèi)的字，為什么？肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。5文中對拔何首烏根的描寫有什么作用？（試從“我”的心理和百草園對“我”的影響兩方面加以回答。）6“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”一句運(yùn)用了什么修辭手法？請運(yùn)用這種手法再續(xù)寫兩個句子。7從本段文字中，我們可以學(xué)到哪些寫景的方法？8作者寫這一段文字的目的是什么？二、 深入探究下列問題1對于三味書屋的讀書生活，有人認(rèn)為在作者看來是枯燥乏味的，有人認(rèn)為也不乏情趣？你同意什么看法，試