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文檔簡(jiǎn)介
1、幼兒園中班音樂(lè)課教案炒豆子含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、在說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的過(guò)程中感受靖江方言歌唱的情趣。2、學(xué)會(huì)用靖江方言唱歌,并能隨音樂(lè)節(jié)拍做炒豆子、翻豆子的游戲。3、體驗(yàn)與同伴、老師共同游戲的快樂(lè)。4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成,我做了以下準(zhǔn)備:1、場(chǎng)景布置(在地面上畫(huà)有一個(gè)“大鍋”寓游戲于情境中)2、幼兒會(huì)說(shuō)靖江民謠“炒豆子”3、自制圖譜、鼓、游戲用“鏟子”一個(gè)、圍裙(口袋內(nèi)有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片)【活動(dòng)過(guò)程】(一)以“抬豆子”的形式,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。教師:孩子們
2、,快把豆子抬進(jìn)來(lái)羅。(來(lái)羅)(通過(guò)老師的語(yǔ)言提示,幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強(qiáng)弱、快慢打著號(hào)子“嘿喲、嘿喲”進(jìn)入室內(nèi),巧妙地將音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)融入在語(yǔ)言情境中)(二)在邊說(shuō)邊玩的氛圍中感受靖江民間游戲的快樂(lè)。1、教師隨機(jī)互動(dòng):“哇,抬了這么多的豆子呀?!薄澳闾У氖鞘裁炊棺友?。”“頭上都冒汗了,我?guī)湍悴敛涟??!?、教師帶領(lǐng)幼兒兩兩結(jié)伴邊說(shuō)民謠邊玩游戲。教師:讓我們一起來(lái)玩一玩奶奶小時(shí)侯有趣的游戲“炒豆子”。幼兒:炒蠶豆,炒豇豆,噼里啪啦翻跟頭。教師:我們?cè)賮?lái)炒炒“紅豆”、“綠豆”。幼兒:炒紅豆、炒綠豆,噼里啪啦翻跟頭。教師:還有扁豆、毛豆沒(méi)炒呢。幼兒:炒扁豆、炒毛豆,噼里啪啦翻跟頭。(這個(gè)環(huán)
3、節(jié)不僅激發(fā)了幼兒游戲的興趣,還為下面幼兒區(qū)分歌與歌曲內(nèi)容的不同埋下了伏筆)三、借助圖譜,自主學(xué)唱歌曲。1、教師清唱歌曲“你們是邊說(shuō)兒歌邊玩游戲的,我呀還可以一邊唱一邊玩這個(gè)游戲呢,你們聽(tīng)?”(請(qǐng)一個(gè)幼兒配合)2、幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲與民謠的不同之處“老師唱的這首歌曲和小朋友說(shuō)的民謠有什么地方不一樣?”3、根據(jù)幼兒的回答揭開(kāi)相應(yīng)圖案,形成圖譜。(1)用拳頭表示“嗬嘿”“歌曲中有嗬嘿,伸出我們的小拳頭來(lái)試一試。”(2)區(qū)分4個(gè)“翻跟頭”“前面兩個(gè)翻跟頭跟后面兩個(gè)翻跟頭有什么地方不一樣?”教學(xué)反思:通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)
4、,音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。小百科:豆子讀音:dòuzi,英文名稱:beansorpeas物種簡(jiǎn)介各種豆科(leguminosae)作物(如豌豆和黃豆)的可食種子。雙子葉植物的一科,木本、草本植物都有,如"紫檀"、"槐樹(shù)"、"黃豆"、"綠豆"、"紅豆"、"豌豆"、&quo
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