Photoshop合成圖片案例

1、PHOTOSHOP圖片合成教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容分析】 通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了在一張圖片上進(jìn)行適當(dāng)操作，上一節(jié)課中已經(jīng)介紹如何將一張圖片中的所需部分摳取出來的方法，本節(jié)課則趁熱打鐵，教學(xué)生如何將扣取的圖片很好的融合到另一張圖片中去，對(duì)于學(xué)生來說，正是想象力豐富、朝氣蓬勃的年紀(jì)，必定對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容充滿興趣，只要教師把握得當(dāng)，一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到最好的教學(xué)效果。【教學(xué)對(duì)象分析】本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，有了一定的圖像處理操作能力。Photoshop是一個(gè)功能強(qiáng)大的圖形處理軟件，操作復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的困難。大部分學(xué)生對(duì)于圖片處理還是比較陌生的，

2、為了讓學(xué)生能夠順利的完成任務(wù)，獲得成就感，因此在課前就需要準(zhǔn)備充足的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生思想比較單純，很容易被網(wǎng)絡(luò)上一些不良的合成圖像所迷惑，需要從旁加以指引。為此教學(xué)過程中，需要通過對(duì)反面例子的批判，提高學(xué)生的信息道德素養(yǎng)，讓學(xué)生做到“學(xué)之有方，用之有道”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力目標(biāo)： 、了解“魔棒工具”原理 、掌握選框工具，利用“魔棒工具”選取圖像的方法 、掌握?qǐng)D像的選取、舍棄、復(fù)制和調(diào)整大小 、會(huì)利用移動(dòng)圖像的方法合成照片 、培養(yǎng)學(xué)生熟練使用“魔棒工具”選取圖像的能力 2、過程與方法： 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自主探究等方法 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和對(duì)美的追求通過親身實(shí)

3、踐，體會(huì)創(chuàng)作作品帶來的成功感； 、培養(yǎng)欣賞美、創(chuàng)造美的能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)； 、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作要符合道德規(guī)范【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：使用“魔棒工具”選取圖像；合成照片教學(xué)難點(diǎn)：使用“魔棒工具”選取圖像【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過程】：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、 設(shè)置情景：展示幾幅趣味的合成圖像，供學(xué)生欣賞。2、 引入課題：兩幅看似簡(jiǎn)單的圖片，經(jīng)過巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含義的作品，這就是合成圖像帶給我們的奇妙之處。提出本課課題。（二）引入任務(wù)，知識(shí)鋪墊1、自學(xué)合成圖像基本步驟：拖曳圖像2、設(shè)問：如何將兩個(gè)圖層自然過渡？通過觀察，了解合并圖像的基本方法通過展示樣例，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。任

4、務(wù)探究，自主學(xué)習(xí)基本操作學(xué)習(xí)。（三）課前準(zhǔn)備部分 用時(shí) 將關(guān)于“魔棒工具”使用方法的簡(jiǎn)介、人物圖片和北京大學(xué)的圖片通過網(wǎng)絡(luò)多媒體教室傳到學(xué)生機(jī)。 今天我們通過學(xué)習(xí)，就可以讓這個(gè)人到北京大學(xué)一游了。展示人物圖片和北京大學(xué)的合成效果圖。（四 ）師生互動(dòng)部分1、教師要求學(xué)生預(yù)習(xí)并演示制作過程：閱讀教師下發(fā)給大家的“關(guān)于魔棒工具使用方法的簡(jiǎn)介”。 學(xué)生閱讀簡(jiǎn)介，初步了解魔棒工具的使用方法。魔棒工具的作用：以鼠標(biāo)單擊某位置的顏色取樣，顏色相近的區(qū)域都會(huì)被選中。 容差值：容差值越小，可以選取到的顏色就會(huì)越接近，選擇的范圍也就越?。粩?shù)值越大，可以選取到的范圍也就越大。 教師打開Photoshop ，教師講解

5、并演示 A、.打開“人物照片”圖像文件； B、選擇“圖層復(fù)制圖層”，建立一個(gè)“背景 副本”圖層； 注：建立一個(gè)“背景 副本”圖層，在復(fù)制的圖層中調(diào)整圖像，不會(huì)影響原背景圖層，避免因操作失誤破壞原圖像；C在圖層調(diào)板雙擊“背景 副本”圖層名稱，將圖層名稱修改為“人物照片”； D選擇“魔棒工具”，進(jìn)行其選項(xiàng)設(shè)置，并進(jìn)行選取，執(zhí)行選擇反選，人即被選出;E合成圖片。 提示學(xué)生在word中的復(fù)制、剪切和粘貼命令仍適用于photoshop這個(gè)程序。 注意：圖層面板的應(yīng)用。 學(xué)生邊觀看老師操作邊理解其中的道理。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)一： 利用魔棒工具將“人物”圖片中的人選取出來。 （附：我給學(xué)生準(zhǔn)備的圖片較簡(jiǎn)單，背景是

6、單一的黃色，所以，學(xué)生比較容易的選取出人。） 注：在選取圖像的過程中，出現(xiàn)增加選區(qū)的操作，所以要學(xué)生記住按住shift鍵以增加選區(qū)，或者是在魔棒工具的屬性選項(xiàng)上增加選區(qū)。 學(xué)生選中魔棒工具，調(diào)整容差值后，單擊背景中的黃色，按住shift鍵再單擊以增加選區(qū)，執(zhí)行選擇反選，人物即被選出。3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)二： 打開“北京大學(xué)”的圖片，將選取出的人物圖像放到背景圖片中。 調(diào)整人物圖像的大小，以適合背景圖像并保存圖片。 學(xué)生利用“編輯自由變換”，或者是利用選擇工具的“顯示定界框”來調(diào)整圖片的大小。 4、任務(wù)驅(qū)動(dòng)三：（提高任務(wù)） 自由發(fā)揮想象，將ps素材中的圖片進(jìn)行合理的合成【小結(jié)】本節(jié)課我們充分利用魔棒工具的功能和其它輔助工具，完成了圖片的合成。【課后反思】 1、優(yōu)點(diǎn)：用學(xué)生感興趣的人物完成合成的教學(xué)，很大程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，在學(xué)好圖像的合成以后，可以延伸到人物與人物的合成，大部分學(xué)生能夠完成既定的教學(xué)目標(biāo)，在最后教師要求的注意圖像合成一定要符合道德規(guī)范，這也是信息技術(shù)課一直要培養(yǎng)學(xué)生的一種道德修養(yǎng)。 2、缺點(diǎn)：部分學(xué)生動(dòng)手操作能力和理解能力與其它學(xué)生有一定差距，只能完成部分