網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)10篇

1、遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過(guò)這二次的的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)， 瀏覽查看了各個(gè)教育專家的精彩文章和教學(xué)心得， 領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想， 更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、 趨勢(shì)； 深刻領(lǐng)會(huì)了生物教育的理念、 新時(shí)期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn)； 讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法； 讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地

2、學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個(gè)方面：1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去首先， 教師要懂得尊重和理解學(xué)生。 在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題， 更應(yīng)該在每節(jié)課的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)懸念情境，

3、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。 教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說(shuō)，這是”欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解。 “或評(píng)書(shū)藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然停?。嘿u關(guān)子，也就是設(shè)置懸念， 引起聽(tīng)眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師，如果也能使學(xué)生越聽(tīng)越想聽(tīng)，就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了， 達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境” ，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過(guò)程。 教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)語(yǔ)，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識(shí)，尋求問(wèn)題答案

4、。3、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說(shuō)，堅(jiān)持少講；從質(zhì)量上說(shuō)，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度” 。一是提供給學(xué)生明確的思考對(duì)象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展， 教師不替代學(xué)生的思維。 三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開(kāi)思維的問(wèn)題，不直接給出解決問(wèn)題的具體方法， 如： 題目要求什么問(wèn)題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規(guī)律嗎？等等， 使學(xué)生的思維活躍起 來(lái)，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上

5、研修，自覺(jué)走進(jìn)新課程。作為傳道授業(yè)的老師， 只有不斷的更新自己的知識(shí)， 不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。 要提高我們的自身素質(zhì)， 這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。 并且自身不斷的學(xué)習(xí)， 積極學(xué)習(xí)， 不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。對(duì)于一個(gè)教師，通過(guò)這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。 使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。 學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系， 然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、 教

6、學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問(wèn)題， 在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、 互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。 通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽(tīng)了許校長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)， 使我受到了很大的啟發(fā)。 教師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。 教師已不再是傳遞信息的工具， 教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。 網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育

7、會(huì)產(chǎn)生一定的影響， 通過(guò)基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo)， 起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué) 媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用， 利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式， 真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。以學(xué)生為中心， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、 主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。 建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景， 把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離， 擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間， 在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料（包括文本、圖片與視音頻等），可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可

8、以積極主動(dòng)去探求知識(shí)，保持最旺盛的求知欲望， 有利于學(xué)生的知識(shí)與意義的主動(dòng)建構(gòu)， 同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析， 為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái)， 所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式， 有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)、 意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式， 其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性， 充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、 知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。 基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間， 這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。 在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中， 教師不必再給出每個(gè)問(wèn)題的答案，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找，從而能夠培

9、養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。 同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上非線性方式， 不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學(xué)生按需所取， 按需所學(xué)， 為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在以后的工作中， 我要更加努力地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)， 應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)?，F(xiàn)在可以說(shuō)全社會(huì)都參與到了教育當(dāng)中， 我們每一個(gè)人都應(yīng)該接受繼續(xù)教育。回顧五小教育發(fā)展的道路，能讓我們感到一種希望和信心。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)首先是一種團(tuán)體學(xué)習(xí)。 大家知道， 我們的學(xué)校是一個(gè)龐大的集體。集體教研的時(shí)間有限的，我們可以實(shí)現(xiàn)同時(shí)共同學(xué)習(xí)，只有網(wǎng)絡(luò)大家可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)變得非常有效率 ;同時(shí)參與學(xué)習(xí)的時(shí)候，這

10、個(gè)過(guò)程本身就是一種樂(lè)趣。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)一、師德要高尚，要有敬業(yè)奉獻(xiàn)精我作為一名中學(xué)的骨干教師， 我始終沒(méi)有忘記自己的身份， 即使是 “太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)” ，也要堅(jiān)持高尚的師德和教書(shū)育人的精神。每當(dāng)我在困難的時(shí)候， 或在身體上不舒服的時(shí)候， 始終堅(jiān)持在教學(xué)第一線，站在講臺(tái)上，從不給學(xué)生耽誤一節(jié)課，唯恐自己講不好，學(xué)生學(xué)不好，自己以高尚的師德和職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，即教書(shū)又育人，陶冶自己的高尚情操。只有師德高尚，才能有堅(jiān)定的教育信念，思想不會(huì)受影響，不會(huì)受到各種社會(huì)思想的干擾，堅(jiān)守教師思想陣地，拋棄那些低級(jí)庸俗落后的教育觀念， 才能理解國(guó)家、 社會(huì)對(duì)教師工作的關(guān)心和關(guān)注，教師育人的精

11、神樂(lè)園，才能碩果累累， 樂(lè)園才不會(huì)荒蕪，我始終戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，即使在身體無(wú)法堅(jiān)持的情況下，仍堅(jiān)持上課，生活上再累，負(fù)擔(dān) 再重，而師德、風(fēng)范仍不能丟，精神風(fēng)貌不可不要，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私 奉獻(xiàn)的精神才能得到發(fā)揚(yáng)光大。二、要寬容對(duì)待學(xué)生必須尊重學(xué)生的人格，平等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生。作為一名骨干教師，一直奮斗再教學(xué)第一線，深知教師的職責(zé)和義務(wù)， 更明確學(xué)生的在教學(xué)中地位，必須和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的學(xué) 習(xí)情況和生活情況、關(guān)心學(xué)生的疾苦，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀， 正確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是一些差生， 更應(yīng)該細(xì)心地做學(xué)生

12、的思想工作， 幫助和關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，鼓勵(lì) 他們要樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，鼓足克服學(xué)習(xí)困難的勇氣，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀 的中學(xué)生。同時(shí)，我們也要深刻理解，學(xué)生學(xué)習(xí)的苦衷，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生 的期望，社會(huì)上的壓力，都集中到學(xué)生身上，家長(zhǎng)比較自己的孩子和 別人的孩子一樣嗎？怎樣超過(guò)人家的孩子， 對(duì)于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有一 點(diǎn)選擇的余地，只有好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，才能感到無(wú)尚的光榮，一 旦考不上高一級(jí)學(xué)校，家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校都不答應(yīng)，孩子為什么學(xué)習(xí) 不好？關(guān)鍵是老師要深刻反思和思考。一個(gè)優(yōu)秀的教師一定要給學(xué)生 留有一定的空間，把學(xué)習(xí)變成他生活中的一種樂(lè)趣，才能有興趣學(xué)習(xí)， 差生最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰需要關(guān)愛(ài)，關(guān)注生命、愛(ài)護(hù)學(xué)生

13、，讓學(xué) 生體會(huì)到學(xué)習(xí)就是一種幸福。三、教師需要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，創(chuàng) 新成為一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。正如今天， 我們的國(guó)家更需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。 學(xué)校成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃， 教師則成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵， 沒(méi)有一批創(chuàng)新人才的教師 就不會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)新精神的學(xué)生。 因此教師的責(zé)任重大， 我作為一名骨干教師，始終把培養(yǎng)一流的合格人才 和創(chuàng)新人才放在重要位置，教好學(xué)，努力讓每位學(xué)生成才。 教育管理可以規(guī)范，教師的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格應(yīng)該多樣化，做到百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。生活中的一起變化，科研的重大突破往往來(lái)自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，挑戰(zhàn)于生活，而不是盲目的接受現(xiàn)狀，作為一名

14、骨干教師要教育學(xué)生敢于思考、 善于思考， 自己本人首先在教學(xué)方面要有獨(dú)特的見(jiàn)解。作為我要上好課，必須認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工咀嚼，才能交給學(xué)生，一個(gè)教師好比一個(gè)廚師，菜經(jīng)過(guò)加工才能吃，好菜的標(biāo)準(zhǔn)是符合吃者的口味，吃者喜歡，吃了有營(yíng)養(yǎng)、有好處。那么我認(rèn)為作為一個(gè)好老師應(yīng)該是：學(xué)生感到你親切、喜歡你，聽(tīng)了你的課后有收獲，能長(zhǎng)進(jìn)。通過(guò)這次培訓(xùn)， 我學(xué)到了許多知識(shí)， 也感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在今后的教學(xué)中， 充分發(fā)揮骨干教師的作用， 帶領(lǐng)青年教師進(jìn)行新一輪課改， 完成骨干教師的使命， 進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績(jī)， 為我校的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階做出自己的貢獻(xiàn)。教師遠(yuǎn)

15、程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過(guò)近 2 個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)， 我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足：身為教師，就要懂得尋找規(guī) 律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和 研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步 伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專家的精彩講座， 積極做好 學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。主要有以下幾個(gè)方面的收獲： 首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。不僅是在知識(shí)、能力上的交往， 也是情感心靈上的溝通、交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，觸發(fā)學(xué)生 的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”， 使教學(xué)過(guò)程變

16、成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑 的過(guò)程。.再者，立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識(shí) 的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明 確的思考對(duì)象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是提 供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展。 三是 提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開(kāi)思維的 問(wèn)題，不直接給出解決問(wèn)題的具體方法。在這個(gè)可以互相交流，研討，質(zhì)疑解難的舞臺(tái)上，我們能夠互相學(xué)習(xí)， 不斷提升自己。所以，我會(huì)積極、認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力地完成各項(xiàng) 任務(wù)。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)培訓(xùn)的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專家的精彩講座，

17、積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們的教育與新 課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革 的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教 學(xué)，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，現(xiàn)將我的培訓(xùn)感言小結(jié)如下：一、感受大師風(fēng)采這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員 集體大家庭的溫暖。為我們進(jìn)行講座的老師兢兢業(yè)業(yè)、 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬 業(yè)精神令人敬佩，他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人備感溫暖。我 覺(jué)得自身知識(shí)貧乏得可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是

18、用自 己的智慧，用專家講授的方式方法見(jiàn)解去面對(duì)我的學(xué)生。二、轉(zhuǎn)變教育觀念，重新認(rèn)識(shí)教師的角色地位新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué) 生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上， 更 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化 繁為簡(jiǎn)，化細(xì)為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間?，F(xiàn) 代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者； 成為教育教學(xué)的研究者；成 為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者； 成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定 要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。 經(jīng)過(guò)這次

19、培訓(xùn)，我覺(jué)得自己 的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)” 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱 進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可 以做一個(gè)好教師三、增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)水平教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的， 想給 學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí) 的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教 育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋， 充滿了智慧， 使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短時(shí)間的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影， 但卻 也有許多頓悟。身為老

20、師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知 發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究， 厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革 的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百 家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走 出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。 在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就 要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能 力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努 力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程

21、 中，教師必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教 學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己.的課堂教學(xué)水平。四、轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的評(píng)定觀念新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式， 倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化 和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng) 價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià) 貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)， 這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促 進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充 分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐 富教學(xué)形式，真正

22、體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué) 生真正成為學(xué)習(xí)的主人。總之，這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)， 找到了自身的不 足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自 己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身 發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)我有幸參加了這次初中英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過(guò)海西教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)， 幫助我們英語(yǔ)教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題， 提高實(shí)施素質(zhì)教育的 能力和水平。這次培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)一步提升了教師的教育教學(xué)水平， 促進(jìn) 了教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高。我深深地感受到國(guó)家對(duì)我們教育的重 視，感受到遠(yuǎn)程教

23、育的極大優(yōu)勢(shì)，感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素 質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。現(xiàn)結(jié)合本人的實(shí)際，談?wù)勛约簠⒓颖?次培訓(xùn)活動(dòng)的心得體會(huì)如下一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 保質(zhì)保量地完成了本次學(xué)習(xí)任務(wù)。我為了在這次培訓(xùn)中有大的提高，不斷提高自己的工作效率。結(jié)合本人實(shí)際，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)時(shí)，帶著問(wèn)題去看，去聽(tīng)，去與專家的經(jīng)驗(yàn)做比較。由于培訓(xùn)前做了充分的準(zhǔn)備，培訓(xùn)中認(rèn)真思考，及時(shí)完成作業(yè)，保證了此次培訓(xùn)的質(zhì)量。二、通過(guò)培訓(xùn)，我受益匪淺：1、通過(guò)培訓(xùn)，更新了我的觀念。由于種種原因，培訓(xùn)前，我的教育教學(xué)觀念還比較落后， 頭腦中沒(méi)有吸收到多少新觀念， 尤其是系統(tǒng)地吸收。這次培訓(xùn)， 讓我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)觀念，促使舊觀

24、念的更新， 拓寬了教學(xué)思路， 對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身素質(zhì)的提高也起到了巨大的推動(dòng)作用。2、通過(guò)培訓(xùn)，開(kāi)拓了我的視野。這次培訓(xùn)讓我獲得了大量的信息，不但大大開(kāi)闊了視野， 也為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)， 許多老師都表示，培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。3、通過(guò)培訓(xùn)，解決了很多教學(xué)實(shí)踐中困擾的難題，建立了一個(gè)方便快捷的交流平臺(tái)。 我在論壇上一次次的求助得到了許多老師的熱心幫助，積極為我出謀劃策，甚至是線下電話跟我交流，讓我很快就找到了較好的解決辦法， 解決了一個(gè)個(gè)教學(xué)實(shí)踐中一直困擾我的難題。 而逛論壇看到的一次次的話

25、題討論與交流， 更是讓我收獲頗多。 這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時(shí)間緊， 但經(jīng)過(guò)努力我完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)， 特別是有了這一方小小的天地， 在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞， 實(shí)踐與探索實(shí)現(xiàn)親切的交融，教師的專業(yè)素質(zhì)得以提升，這里是交流的平臺(tái)，是學(xué)術(shù)的天堂，是展示教師的舞臺(tái)，雖然培訓(xùn)馬上結(jié)束了，但以后的時(shí)光是無(wú)限的，我將與廣大的教師朋友繼續(xù)在這個(gè)大舞臺(tái)上盡情地交流、學(xué)習(xí)，為教育質(zhì)量的提高堅(jiān)持不懈。4、通過(guò)培訓(xùn)，我找到了今后的方向，感受到了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教研對(duì)教學(xué)實(shí)踐的巨大作用。 以前忽略了的練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)， 通過(guò)這次培訓(xùn)中一次次精心的設(shè)計(jì)，看到孩子們練習(xí)興趣的增強(qiáng)，練習(xí)速度的提高，練習(xí)效果不斷變好， 讓我深刻感受到

26、培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 教研對(duì)教學(xué)實(shí)踐的巨大促進(jìn)作用，同時(shí)，也讓我在教育教學(xué)這條航道上找到了正確的方向?，F(xiàn)在我相信，我會(huì)在這條航道上越走越遠(yuǎn)，越走越好。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀標(biāo)準(zhǔn)，看幾位專家的講座視頻，學(xué)習(xí)了 2011 版的音樂(lè)新課標(biāo)，對(duì)比新舊標(biāo)準(zhǔn)，修訂稿在基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐建議等方面有局部調(diào)整與充實(shí)完善。下面談?wù)勎覍?duì)2011 版音樂(lè)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的感想。新課標(biāo)在“前言”中，把音樂(lè)課程的價(jià)值做了簡(jiǎn)要的概括，改變了原有的性質(zhì)，突出了音樂(lè)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科的重要特點(diǎn)。從新標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容中， 我們可以感覺(jué)到， 新課標(biāo)更加突出了音樂(lè)教學(xué)因應(yīng)關(guān)注音樂(lè)，

27、 體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科本位的特點(diǎn)。 在學(xué)生親身參與實(shí)踐過(guò)程中， 獲得音樂(lè)的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)， 為掌握音樂(lè)相關(guān)知識(shí) 和技能、領(lǐng)悟音樂(lè)內(nèi)涵、提高音樂(lè)素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。這些凸顯了 音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)在音樂(lè)學(xué)習(xí)和形成音樂(lè)基本要素的重要性。在技能方面，可報(bào)對(duì)“演唱” “演奏”的要求上更加明確，演唱方面對(duì)演唱姿勢(shì)，呼吸方法，節(jié)奏和音準(zhǔn)等方面做要求，而演奏方面能夠自信、 自然、 有表情的演奏課堂樂(lè)器上做要求。 這些要求更加具體化，讓教師在教學(xué)時(shí)更加明確要教學(xué)生什么，而不只是單單會(huì)唱或會(huì)奏。2011 版新課標(biāo)更加體現(xiàn)了學(xué)科的本體性，需要教師更好的去解讀文本，挖掘音樂(lè)教材內(nèi)涵，實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)地上好每節(jié)課。我們將

28、朝著這個(gè)方向，努力探索，鉆研音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)改革。在這次培訓(xùn)過(guò)后，我將好好運(yùn)用新課標(biāo)，讓廣大師生在新的理念下，更好的發(fā)揮師生的互動(dòng)，是音樂(lè)課更好的表現(xiàn)在其他領(lǐng)域?qū)徝狼槿ぶ?。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)我很榮幸參加了 XX 年秋季甘肅平?jīng)龅谌诰W(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí) ,非常感謝網(wǎng)絡(luò)為我們使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己，總的 ,搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報(bào)告，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的觀摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論。通過(guò)這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀， 也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。 下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):一、樂(lè)觀對(duì)待教育事

29、業(yè)回首這半年的教師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教育教學(xué)理念、 人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。 專題講座讓我受益非淺， 讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。 我們老師面臨著來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己， 要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。 因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命， 還關(guān)系到人的成敗。 作為教師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理， 同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通， 用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果 .二、堅(jiān)持讀書(shū)，豐富自己的內(nèi)涵。任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)， 讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。 書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。 給我們培訓(xùn)的老師， 幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話？如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧？在培訓(xùn)中， 我深