【教案】人教版三年級上冊數(shù)學(xué)第二單元教案

1、學(xué)習必備歡迎下載預(yù)設(shè)教案（執(zhí)筆：）鏈接補充其次單元：單元教學(xué)方案 單元教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法（一） 單元教材分析：本單元是在同學(xué)學(xué)習了兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是對 100 以內(nèi)數(shù)的加、減法的鞏固與提高；一方面通過口算和筆算，復(fù)習了數(shù)和運算的有關(guān)學(xué)問，另一方面也為進一步 學(xué)習萬以內(nèi)的數(shù)與運算起了鋪墊的作用；本單元讓同學(xué)在生動、豐富的 生活背景中學(xué)習數(shù)學(xué)，使同學(xué)感受運算與生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)算 法的多樣化；單元教學(xué)要求：1. 使同學(xué)能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確運算幾百幾十加、減幾百幾十；2. 使同學(xué)能夠結(jié)合詳細情境，進行加、減法估算，培育估算意

2、識；3. 培育同學(xué)依據(jù)詳細情形挑選設(shè)適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性；單元教學(xué)重、難點：1. 正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確運算幾百幾十加、減幾百幾十；2. 結(jié)合詳細情境進行加、減法估算；單元課時支配： 約 6 課時兩位數(shù)加兩位數(shù)1課時兩位數(shù)減兩位數(shù)1課時筆算幾百幾十加、減幾百幾十1課時加、減法的估算1課時幾百幾十的加、減綜合練習1 課時整理和復(fù)習1 課時第 1 課時兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 9、10 頁；教學(xué)目標：預(yù)設(shè)教案（執(zhí)筆：）鏈接補充1. 使同學(xué)把握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算方法，并能正確地進行口算；2. 能夠從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實

3、際問題；3. 培育同學(xué)解決問題方法多樣化，提高思維的敏捷性；教學(xué)重點：1. 正確地進行兩位數(shù)加法的口算；2. 能夠依據(jù)詳細情形挑選適當?shù)慕鉀Q問題的方法；教學(xué)難點： 培育同學(xué)的口算才能；教學(xué)預(yù)備 : 課件教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)；26+3048+2049-2056+328-924+935-2046-798-9078+9二、探究新知1. 兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法；（1） 觀看教材第 9 頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？同學(xué)匯報；（一至五年級參與“世博會”的各班人數(shù)）（2） 出示問題：一年級一共要買多少張車票？（3） 提問：如何解決這個問題？求一共多少張車票就是求一

4、年級一共有多少人，一年級一班35 人， 二班 34 人，用加法運算，列式： 35+34；（4） 這個算是如何運算？相互溝通算法；師：我們學(xué)習過兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀看我們知道 35+34中的兩個加數(shù)沒有一個是整十數(shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習過的加法然后進行運算呢？假如可以怎么運算？生：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)；比如34 可以看成 30+4，先算 35+30=65，再算 65+4=69；師：除了這種方法以外，仍有別的方法嗎？生 1：仍可以拆分另一個加數(shù) 35，把 35 看成 30+5，先算30+34=64，再算 64+5=69；預(yù)設(shè)教案（執(zhí)筆：

5、）鏈接補充生 2：除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù)，然后進行運算也很簡便， 34 看成 30+4，35 看成 30+5，先算 30+30=60，4+5=9，再算 60+9=69；2. 兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法；（1）出示問題：二年級一共要買多少張車票？（2）列式運算： 39+44（3）同學(xué)嘗試運算 39+44，并說說算法；經(jīng)同學(xué)自由爭論，大致有以下幾種方法；A.39+40=7979+4=83B.30+44=7474+9=83C.30+40=709+4=1370+13=833. 比較算式，發(fā)覺規(guī)律；師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？ 相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)；不同

6、點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位；三、鞏固練習1. 看誰算得又對又快；54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=32+46=53+36=37+54=15+65=18+26=41+56=13+29=2. 春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39 元，買一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？組織同學(xué)分組練習，并在小組內(nèi)互檢；四、 課堂小結(jié)1. 在這一節(jié)課中，我們學(xué)習了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的運算方法，我們要利用這個運算方法，嫻熟地進行運算；2 你仍有哪些疑問的地方？第 2 課時兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 11 頁及練習二 6、7 題；教學(xué)目標：預(yù)設(shè)教案（執(zhí)筆：）

7、鏈接補充1 能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)；2. 經(jīng)受探究兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化；3 增強同學(xué)講所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識；4 培育同學(xué)的口算才能、解決問題的才能；教學(xué)重點：學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法；教學(xué)難點：培育同學(xué)的運算才能以及解決問題的才能；教學(xué)預(yù)備： 口算卡片、課件教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1 口算；26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=2談一談你是怎樣算的；35-20=35-2=36-8=二、探究新知1 獵取信息，懂得題意；談話：請同學(xué)們閱讀教材第11

8、頁的例 2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息？（專線大巴票價： 48 元，一般快客票價： 65 元，動車票價： 54 元） 提問：我們需要解決的問題是什么？（1） 一般快客的票價比動車貴多少元？（2） 專線大巴的票價比一般快客廉價多少元？2 嘗試解決，探究算法；（1）兩位數(shù)的不退位減；師：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢？ 生：用減法運算，列式65-34.師：我們學(xué)習過兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的運算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十數(shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)當怎么運算呢？同學(xué)在小組內(nèi)爭論、溝通，然后匯報；生 1：先算 65-50=15，再算 15-4=11；生 2：也可以先算 65-4=61

9、，再算 61-50=11；預(yù)設(shè)教案（執(zhí)筆：）鏈接補充師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54 分成 50 和 4 兩部分，然后從被減數(shù) 65 中先后去掉 50 和 4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時， 可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)；（2） ）兩位數(shù)的退位減；師：怎么解決其次個問題呢？ 生：列式 65-48師：請依據(jù)剛剛的口算體會，嘗試算一算65-48 是多少, 并說說你們是怎么想的；然后嘗試填寫以下（）：先算 65- （ ）=（ ） 再算（）（）=（ ）生：把 48 拆分成 40 和 8 兩部分，從 65 里分別去掉 40 和 8；可以先算 65-40=25，然后再算 25-

10、8=17，也可以先算 65-8=57，然后再算 57- 40=17；同學(xué)依據(jù)爭論填空；（3） 比較算式；師：觀看上邊的兩個算式，它們有什么相同點和不同點？ 相同點：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)；不同點：前者不退位，運算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，運算時不能直接減；三、鞏固練習1 完成“練習二”第 6 題；以開火車的方式完成運算，看誰算得又快又準；2 完成“練習二”第 7 題；（1） 同學(xué)讀題，懂得題意，獨立摸索后填空；（2） 指名回答，集體訂正；3 接力賽；老師給每一組的第一個同學(xué)一個數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個運算符號和一個數(shù)字，第一個同學(xué)把數(shù)字告知其次個同學(xué)，其次個同學(xué)依據(jù)第一個

11、同學(xué)的數(shù)進行運算，然后告知下一個同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽；四、課堂小結(jié)這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十數(shù)和一位數(shù)；預(yù)設(shè)教案（執(zhí)筆：）鏈接補充第 3 課時 幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 14 頁及練習三第 1、2、3 題；教學(xué)目標：1 學(xué)習幾百幾十加減幾百幾十，能正確進行運算，把握筆算方法；2. 培育同學(xué)遷移舊學(xué)問解決新問題的意識和才能；3. 培育同學(xué)的運算才能；教學(xué)重點：1 正確運算幾百幾十加減幾百幾十；2培育同學(xué)解決問題及運算的才能；教學(xué)難點：把握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、

12、口算卡；教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1. 口算；53+6=85-5=67+9=72-6=20+40+3000=900-700+80=300+20+60=80-60+200=100+400+50=900-300-200=2. 口答；（ 1） 6 個百和 7 個十組成的數(shù)是多少？67個十組成的數(shù)是多少？（ 2） 540 是由幾個百和幾個十組成的？540是由多少個十組成的？3. 拆數(shù)嬉戲；（1） 把以下各數(shù)拆成整百和整十數(shù)；360480520790210（2） 把以下各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)；720270450840910二、探究新知預(yù)設(shè)教案（執(zhí)筆：）鏈接補充1. 幾百幾十加幾百幾十的筆算方法；（1）出

13、示教材例 3 的第（ 1）問題；從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式運算： 380+550（3）探究算法；（同學(xué)自由發(fā)表看法） 算法 1：38+55=93，所以 380+550=930；算法 2：300+500=80080+50=130800+100+30=930算法 3：由于 38 個十加 55 個十等于 93 個十，所以 380+550=930；師：同學(xué)們提出了這么多運算方法，很厲害，實際上除了用口算的方法運算之外，仍有一種筆算的方法，可以更加簡便地運算出結(jié)果，我們一起來看看；師板書筆算豎式：百 十 個380+ 5150930在豎式運算加法時各數(shù)數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位

14、上滿十向前一位進一；提問： A. 豎式中的十位為什么寫 3 呢？B.為什么百位上不是 8？（百位上 3+5=8，仍要加上從十位進上來的 1，所以是 9）留意：為了不遺漏加上滿十進上來的一，通常情形下會在相應(yīng)的數(shù) 位上標上一個小一點的“ 1” , 如十位相加為 13，十位上寫 3，向百位進一，在百位上寫一個小一點的1，百位相加為 8，再加上進上來的 1，百位寫 9；2. 幾百幾十減幾百幾十的筆算方法；（1）出示教材例 3 的第（ 2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式： 550-380（3）探究算法；（同學(xué)自由發(fā)表看法） 算法 1：55-38=17，所以 550 380=

15、170；預(yù)設(shè)教案（執(zhí)筆：）鏈接補充算法 2：55 個十減 38 個十等于 17 個十；師：同樣的，這樣的問題除了口算外仍可以列豎式進行運算；師板書筆算豎式：百 十 個.550- 380170師介紹，豎式運算減法，從個位減起，遇到不夠減的從上一位退一當十連續(xù)減；如 550-380，個位相減為 0，十位不夠減，從百位上借 1， 就十位上多了 10 個十，加上原先的 5 個十，是 15 個十，減去 8 個十， 十位上為 7，同時百位上退 1 后剩下 4，減 3，為 1；追問：為什么百位上是1？留意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點；3. 總結(jié)算法；小結(jié)：用豎式運算加法時，

16、需要留意相同數(shù)位必需對齊，滿十要向 前一位進 1，算到這位時，不要忘了加上進上來的“1”；豎式運算減法時，從個位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當十，合起來再減；三、鞏固練習 1完成“練習三”第 1 題；請同學(xué)板演，然后集體訂正；2完成“練習三”第 2 題；（1） 同學(xué)獨立摸索，解決問題（2） 老師指名回答，說說怎么想的；3. 完成“練習三”第 3 題；小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準；4. 完成“練習三”第 4 題；先說說解題思路，然后指名回答；四、課堂小結(jié)；這節(jié)課你收成了哪些學(xué)問？在筆算加減法時需要留意什么？預(yù)設(shè)教案（執(zhí)筆：）鏈接補充第 4 課時 估算教學(xué)內(nèi)容： 教科書第

17、15 頁及練習三的第 6、8 題；教學(xué)目標：1. 體會估算在日常生活中的應(yīng)用，增強估算的意識及才能，并能結(jié)合詳細情境進行估算；2. 在解決簡潔的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；3. 培育同學(xué)的學(xué)習主動性以及合作、交往的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨立摸索的習慣；教學(xué)重點：把握加、減法估算的方法；教學(xué)難點：培育同學(xué)的估算意識和解決問題的才能；教學(xué)預(yù)備： 課件教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入1填空；（1） 試驗學(xué)校今年有同學(xué)1021 人，約是（）人；（2） 小明家到同學(xué)有 492 米，約是（）米；（3） 一臺電視機售價是 1095 元，約是（）元；（4） 學(xué)校

18、圖書館又買來新書 702 本，約是（）本；小結(jié)：這種推測大約數(shù)量的過程叫估量； 2結(jié)合生活實際，明白估算；（1） 小紅想買一支 5 元的鋼筆，一個 4 元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？（2） 一盆花 25 朵，一盆花 33 朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）總結(jié)：剛才的過程不僅估量了價錢和數(shù)量仍進行了運算，就是一種估算；（板書：估算）預(yù)設(shè)教案（執(zhí)筆：）鏈接補充二、探究新知；1. 閱讀與懂得；提問：觀看教材第 15 頁圖文，題中的問題是什么？解決這個需要利用哪些信息？組織同學(xué)讀題，并摸索；（1） 六個年級的同學(xué)共約多少人？（2） 怎么才能使電影院里坐得下六個年級的同學(xué)？2.

19、 分析與解答；師：怎么解決六個年級的同學(xué)同時看巨幕電影坐得下的問題呢？ 生：先求出六個年級的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進行比較，小于座位數(shù)時能坐得下；師：六個年級的總?cè)藬?shù)是 221+239，這是我們沒有學(xué)過的運算，它等于多少呢？師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了運算出221+239的精確值外，仍可以進行估算，然后比較大?。煌瑢W(xué)在小組內(nèi)爭論溝通估算的方法，然后溝通；生 1： 221 大于 200,239 也大于 200,221+239 肯定大于 400，但仍是不確定是否大于 441；生 2：這樣的估算差距有點的，可以把221 看成 220,239 看成230,221 大于 220,

20、239 大于 230,220+230=450,221+239 肯定大于 450,450比 441，坐不下；師：同學(xué)們回答得很好，估算時，實行的策略不同，估算的結(jié)果也不同；這兩種方法都是估算，但是其次種方法更加合理，假如電影院的座位數(shù)時 390 個，那么剛剛提到的估算哪個更好呢？（同學(xué)1 的方法） 所以，我們在進行估算時，要多觀看，然后挑選合理的估算策略；3. 回憶與反思；（1） 說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？（2） 假如兩個旅行團分別有 196 名和 226 名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？三、鞏固練習；1. 完成“練習三”第 6 題；先讓同學(xué)估算出寫在魚身上的得數(shù)，再填一

21、填將魚分別寫在相應(yīng)的框里，然后在小組中溝通；預(yù)設(shè)教案（執(zhí)筆：）鏈接補充2. 完成“練習三”第 8 題；要求同學(xué)觀看題目，弄清晰題目要求，再按要求進行估算，把結(jié)果寫在教材上，然后相互溝通；四、課堂小結(jié)；這節(jié)課你學(xué)習了哪些學(xué)問？你仍有什么疑問嗎？第 5 課時幾百幾十的加、減綜合練習教學(xué)內(nèi)容： 教科書 17、18 頁的練習三；教學(xué)目標：1. 通過練習進一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應(yīng)的估算；2. 使同學(xué)更加明確估算策略可以不同，只要合理就行，要與實際情況相符；3. 滲透培育同學(xué)將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實際的意識；教學(xué)重點、難點： 1幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應(yīng)的估算；2進一步提高同學(xué)的運算才

22、能；教學(xué)預(yù)備： 相關(guān)練習題的情形圖、幾百幾十加減幾百幾十的算式卡、課件；教 學(xué) 過 程：一、情境引入，回憶再現(xiàn)； 先估一估，再筆算下面各題；530+280=940-370=450+160=720-250=（1） 指名估算并說說估算的方法；引導(dǎo)同學(xué)把這些數(shù)看作整百數(shù)進行估算比較簡便；（2） 找 4 名同學(xué)上臺板演，其余同學(xué)做在練習本上；（3） 集體溝通，訂正時強調(diào)運算方法；如：530940相同數(shù)位對齊+ 280- 370十位數(shù)相加滿十，就向百位進 1；十位數(shù)相減810570不夠減，就從百位退 1；師生小結(jié)：哪一位上的數(shù)相加満十，就向它的前一位進一；哪一位預(yù)設(shè)教案（執(zhí)筆：）鏈接補充上的數(shù)相減不夠減

23、，就從它的前一位退一；二、分層練習，強化提高； 1基本練習；（1） 完成教材第 17 頁練習三第 5 題；同學(xué)先獨立運算，再以開火車的方式匯報評判；（2） 獨立完成教材第 18 頁練習三的第 9 題；先讓同學(xué)獨立完成，把結(jié)果直接填在書上，然后集體溝通評判；2綜合練習；（1） 完成教材第 17 頁練習三第 7 題；要求同學(xué)認真看圖、讀題；說一說題中說的是什么.怎樣列式 .爭論溝通后引導(dǎo)同學(xué)列出算式（2） 完成練習三第 13 題；讓同學(xué)獨立估算；同學(xué)估算結(jié)果后，引導(dǎo)同學(xué)對估算的結(jié)果進行分析，推測冷飲店叔叔其次天兩種冷飲的進貨情形；如，礦泉水比冰棍賣得多，其次天礦泉水要多進一些；三、自主檢測、評判完

24、整；1. 看誰算得對（用豎式運算）360+180=630270=510+370=280160=170420760630560260280882. 火眼金睛辯對錯；120（）（）（）四、歸納小結(jié)，拓展延長；通過這一節(jié)課的練習，是不是感覺運算比以前嫻熟了，相互說說本節(jié)課你最大的收成；第 6 課時整理和復(fù)習教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 19、20 頁；教學(xué)目標：預(yù)設(shè)教案（執(zhí)筆：）鏈接補充1 通過梳理學(xué)問點一級詳細的題目練習，讓同學(xué)進一步把握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、嫻熟地運算；2 通過創(chuàng)設(shè)詳細情境，讓同學(xué)進一步體會估算的方法和意義，能依據(jù)詳細的情形挑選合適的估算策略；3 培育同學(xué)總結(jié)、歸納及敏

25、捷運用學(xué)問的才能；教學(xué)重點：正確、嫻熟地運算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十；教學(xué)難點：能夠進行合理的估算并能運用所學(xué)學(xué)問解決問題；教學(xué)預(yù)備： 課件教學(xué)過程：一、復(fù)習導(dǎo)入；1 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法；（1）提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個加數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，然后與另一個加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷；（2） ）提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便利；2 幾百幾十加、減幾百幾十的筆算；提問：運算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要留意什么？小結(jié)：列豎式時，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個位加（減）起，哪一位上滿十向前進一（哪一位上不夠減向前一位退一當十），主要不要漏加進來的一（不要漏減走的一）；3 它們之間有什么聯(lián)系？（1） 幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進行口算；如650+340 其實就是 65 個十減 34 個十，等于 31 個十