論當前初中化學實驗教學中存在的問題和對策

1、    論當前初中化學實驗教學中存在的問題和對策    嚴麗蓉摘要：化學是以實驗為基礎的.在教學過程中，化學教師應當重點關注實驗教學，通過實驗教學著重對初中生的化學能力及化學素養(yǎng)加以培養(yǎng).本文在分析化學實驗教學現(xiàn)存問題的基礎上，對實驗教學的改進對策展開探究，以期對實際教學有所幫助.關鍵詞：初中化學 實驗教學 問題 對策在初中化學教師進行實驗教學時，學生的參與熱情和積極性普遍較低.針對此種情況，化學教師需從實際出發(fā)，對現(xiàn)有教學策略加以完善，不斷對實驗教學進行優(yōu)化升級，激發(fā)初中生的實驗興趣，促使其實踐能力得以提高.一、實驗教學現(xiàn)存問題1.教學理念落后如今，很

2、多教師開展實驗教學的方法過于傳統(tǒng)，依然把應試教育理念當作指導，為幫助學生理解并掌握知識而進行實驗，為熟練應用技能而進行實驗.在此理念指導下，初中生難以真正參與到化學實驗當中，只能被動接受實驗知識，難以對化學實驗提起學習興趣及熱情，不利于其學習效果的提升.2.受到實驗條件的限制一些學校不管是化學教育的整體結(jié)構(gòu)還是實際環(huán)節(jié)，全都存在著重視結(jié)果而輕視過程的問題，而且受到實驗條件的限制，很多實驗都難以正常開展，這給實驗教學造成了較大影響.例如，實驗課上，因為實驗條件、硬件設施、時間及設計方面的原因，初中生很少有時間及機會親手進行實驗，一般都是由教師直接給出實驗成功或失敗的結(jié)論，這樣難以對學生素質(zhì)及能力

3、加以培養(yǎng).3.忽略了學生實驗技能的培養(yǎng)化學教師開展實際教學期間，常常忽略了學生實驗技能的培養(yǎng).在應試教育影響下，很多化學教師為在有限時間內(nèi)講授更多內(nèi)容，常常壓縮實驗時間，通過講授形式講解實驗內(nèi)容，通過這種方式盡管能使初中生掌握一些實驗內(nèi)容，但掌握的僅僅是理論知識，難以對其實驗技能加以培養(yǎng)，進而對其化學能力以及化學素養(yǎng)的提高造成一定阻礙.二、實驗教學的改進對策1.更新現(xiàn)有教學理念新時期，化學教師需不斷強化業(yè)務學習，對新課標及新課程加以學習，樹立全新的課程意識，明確新課標對于化學教學的具體要求，在實驗教學中讓初中生感受并體驗知識的具體形成過程.同時，教學期間，還需讓初中生親自動手進行操作.無論實驗

4、是否成功，都能讓初中生對探究過程加以體驗，對其探究意識以及科學素養(yǎng)加以培養(yǎng).例如，講解“二氧化碳的實驗室制取方法”期間，化學教師可讓初中生利用所學知識及實驗室中的藥品自行對二氧化碳的實驗室制取方法進行探究.這樣一來，不僅能夠加深學生對所學知識的印象，同時也能使他們學會靈活運用所學知識，提升其科學素養(yǎng)、探究意識以及動手操作能力.2.借助現(xiàn)代化教學手段開展實驗教學由于部分學校的實驗設備有限，再加上化學實驗存在一定的危險性及污染，針對高危險和高污染的化學實驗，教師可借助現(xiàn)代化教學手段開展實驗教學，這樣依然能讓初中生對相應的實驗內(nèi)容加以掌握.例如，實驗課上，化學教師對vr技術加以運用，將平面的ppt變

5、成立體的ppt，進而讓初中生對實驗裝置、現(xiàn)象以及分子具有的立體結(jié)構(gòu)加以感受.如此一來，便于初中生對知識進行理解以及記憶.3.著重提升初中生實驗能力如今，在新課標具體指導之下，化學教師在實驗教學期間需著重提升初中生的實驗能力，培養(yǎng)其科學素養(yǎng)以及探究意識.第一，化學教師需把提升初中生操作能力當作目標，不斷提高軟件與硬件的保障水平，對動手實驗與演示實驗間的比例加以嚴格控制，盡量讓所有初中生都能親手實驗.第二，化學教師需不斷對實驗形式以及實驗內(nèi)容加以拓展，提升化學實驗的多樣性.這樣能夠拓展初中生的視野，不僅能夠激發(fā)其實驗興趣，同時還能培養(yǎng)其探究意識，提升其實驗能力.第三，提升化學方面實驗能力現(xiàn)有考核標準，教師需通過嚴要求以及高標準的實驗考核促使實驗教學整體水平不斷提升.只有這樣，才能有效提高初中生的化學實驗能力.綜上可知，當前初中階段的化學實驗教學當中存在著教學理念落后、實驗條件有限及忽略學生實驗技能的培養(yǎng)等問題，這對實驗教學整體效果的提升造