四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文20篇匯編

1、四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(20篇)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(一)：兩級(jí)混合運(yùn)算小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：教材第48頁(yè)例2，第50頁(yè)練習(xí)十一第4、5題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：初步掌握沒有括號(hào)的兩級(jí)兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。2、過程與方法：掌握脫式計(jì)算的書寫要求，并會(huì)正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及書寫規(guī)范的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握沒有括號(hào)、含兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程：一、鋪墊孕伏。1、口算。24+8 32-6 3×6 18÷9 47-10 37+5 28÷7 4×6 47-2 54÷

2、92、計(jì)算。24+8-6 3×6÷9 47-21+5 28÷7×6訂正時(shí)，讓學(xué)生說說每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算，是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的。教師小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運(yùn)算。二、探究新知。我們計(jì)算的兩步式題，都是直接寫出得數(shù)。為了看清楚運(yùn)算的步驟，便于檢查運(yùn)算過程，可以寫出運(yùn)算的步驟和每次計(jì)算的結(jié)果，用一種新的格式來(lái)表示，即脫式。1、教學(xué)例2。（1）觀察例2圖，說說圖意（2）列式4×312 127194×3719 7（4×3）19 74×319引導(dǎo)學(xué)生明白：第一行是分步

3、算式，第二行是綜合算式。（3）脫式計(jì)算4×37   74×3（4）提問：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？在沒有括號(hào)的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。因此算式7（4×3）和算式74×3是一樣的。（5）脫式計(jì)算54÷6-7 7+54÷6（6）在沒有括號(hào)的算式里，有除法和加、減法，不管除法在前在后，都要先算除法。2、小結(jié)在沒有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。三、鞏固練習(xí)1、教材第48頁(yè)做一做強(qiáng)調(diào)：計(jì)算兩步式題時(shí)，必須首先觀察，確定先算什么，再算什么。2、第50頁(yè)練習(xí)

4、十一第5題。先計(jì)算算出結(jié)果，再進(jìn)行比較。四、總結(jié)在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計(jì)算。在沒有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。五、布置作業(yè)第50頁(yè)練習(xí)十一第4題。四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(二)：教學(xué)目標(biāo)：1、加深對(duì)圓錐體積計(jì)算公式的理解，能應(yīng)用有關(guān)知識(shí)解決生活實(shí)際問題。2、進(jìn)一步理解等底等高的圓柱和圓錐之間的關(guān)系。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧1、等底等高的圓柱與圓錐體積之間有怎樣的關(guān)系？2、圓錐的體積怎樣計(jì)算？二、基本練習(xí)1、

5、填空（1）等底等高的圓柱和圓錐的體積相差12立方分米，這個(gè)圓錐的體積是（）立方分米，圓柱的體積是（）立方分米。（2）等底等高的一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的體積和是96立方分米，圓錐的體積是（）立方分米，圓柱的體積是（）立方分米。（3）把一個(gè)體積是18立方厘米的圓柱削成一個(gè)最大的圓錐，削成的圓錐體積是（）立方厘米，削去（）立方厘米。（4）一個(gè)圓柱的體積、底面積與一個(gè)圓錐相等，圓錐的高是9厘米，圓柱的高是（）厘米。（5）圓錐的底面半徑是3厘米，體積是6.28立方厘米，這個(gè)圓錐的高是（）厘米。2、判斷。（1）圓錐的底面半徑擴(kuò)大3倍，體積也擴(kuò)大3倍。（）（2）一個(gè)正方體和一個(gè)圓錐的底面積和高相等，這個(gè)正方體的

6、體積是是圓錐體積的3倍。（）（3）圓錐的底面周長(zhǎng)是12.56分米，高是4分米，它的體積是（12.56×4×1/3）立方分米。（）三、綜合應(yīng)用1、一塊圓錐形巧克力，體積是6立方厘米，底面積是4立方厘米，它的高是多少？2、一個(gè)圓錐體積是640立方厘米，高是20厘米，它的底面積是多少平方厘米？第八課時(shí)教學(xué)反思教材中圓錐體積的相對(duì)練習(xí)較少，但在實(shí)際解決問題中卻常常需要學(xué)生能夠靈活應(yīng)用，所以特別增加了一課時(shí)練習(xí)。教學(xué)中的一組填空題，對(duì)于幫助學(xué)生深入理解等底等高圓柱與圓錐的聯(lián)系很有價(jià)值。通過練習(xí)，學(xué)生們明確了圓柱與等底等高的圓錐體積和為4個(gè)圓錐的體積（或4/3個(gè)圓柱的體積），而它們的體

7、積相差2個(gè)圓錐的體積（或2/3個(gè)圓柱的體積）。掌握這些知識(shí)對(duì)于解決實(shí)際問題很有幫助，如將圓柱削成最大的圓錐，求削去部分的體積是多少，就可直接用圓柱的體積乘2/3（11/3）從而使計(jì)算簡(jiǎn)便。教學(xué)中，我也遇到一些阻力就是學(xué)生不愿用方程去解答需要逆向思考的問題，可用算術(shù)方法列式又常常對(duì)“1/3”發(fā)憷。為了更好與初中銜接，我在本節(jié)課綜合應(yīng)用環(huán)節(jié)儼然是一位“推銷員”，不斷給學(xué)生強(qiáng)化方程解法的優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)際應(yīng)用中全班不足五人愿意采納這種方法。而用算術(shù)方法解答，則必須首先明確：若圓柱和圓錐體積和高（或者是底面積）相等，那么圓錐的底面積（或高）是圓錐的3倍。再教建議針對(duì)學(xué)生思維習(xí)慣，在教學(xué)填空第4小題時(shí)不僅要

8、講清原因，而且應(yīng)要舉一反三，促使學(xué)生在深入理解的基礎(chǔ)上切實(shí)掌握體積相等的圓柱與圓錐之間的聯(lián)系。四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(三)：通過課件演示和教師的講解使學(xué)生明確：保留一位小數(shù)是30，原數(shù)的取值在295與305之間保留整數(shù)為3，原數(shù)的取值在25與35之間，所以30比3精確的程度高一些。也就是小數(shù)保留的位數(shù)越多，精確的程度越高。因此近似數(shù)3.0末尾的0不能去掉。（5）通過解決這個(gè)問題，你覺得在求小數(shù)的近似數(shù)的時(shí)候應(yīng)注意什么？（在表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的0不能去掉。）（三）應(yīng)用提高1P74做一做2世界最高的山峰珠穆朗瑪峰，海拔8844.43米（保留整數(shù)）。答案：8844.43米8844米3馬拉松長(zhǎng)跑比賽的

9、賽程是42.195千米（保留兩位小數(shù)）。答案：42.195千米42.20千米4世界第一大洋太平洋總面積是1.7868億平方千米，（保留一位小數(shù)）。答案：1.7868億平方千米1.8億平方千米5近似數(shù)80是把準(zhǔn)確數(shù)8按四舍五入法取得的，問8的小數(shù)部分可以是哪些數(shù)字？答案： 01   02   03   04（四）全課總結(jié)今天你有什么收獲？板書：小學(xué)數(shù)學(xué)教案：四年級(jí)下冊(cè)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)教案四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(四)：（2）鞏固。將下面小數(shù)四舍五入保留一位小數(shù)：2.582 12.807 0.849（3）說一說怎樣將一個(gè)小數(shù)四舍五入保留一位小數(shù)？看百分位上的數(shù)，百分位上的

10、數(shù)大于4，就向十分位進(jìn)1；百分位上的數(shù)小于或等于4，就將十分位后面的數(shù)舍去。3遷移類推，總結(jié)方法。（1）我們已經(jīng)知道了怎樣將一個(gè)小數(shù)用四舍五入的方法保留一位小數(shù)、兩位小數(shù)的方法，現(xiàn)在你能試著完成下面的練習(xí)嗎？出示：將下面的小數(shù)用四舍五入的方法保留整數(shù)，保留三位小數(shù)。60778 31.5784保留整數(shù)：6.07786 31.578332保留三位小數(shù)：6.07786.078 31.578332.578（2）說一說怎樣將一個(gè)小數(shù)用四舍五入的方法保留整數(shù)、保留三位小數(shù)？保留整數(shù)的方法：看十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大于4，就向個(gè)位進(jìn)1；十分位上的數(shù)小于或等于4，就將個(gè)位后面的數(shù)舍去。保留三位小數(shù)的方法：

11、看萬(wàn)分位上的數(shù)，萬(wàn)分位上的數(shù)大于4，就向千分位進(jìn)1；萬(wàn)分位上的數(shù)小于或等于4，就將千分位后面的數(shù)舍去。（3）怎樣用四舍五入的方法取小數(shù)的近似值,你能用一句話概括出來(lái)嗎？?jī)蓚€(gè)人一組先互相說一說。（4）匯報(bào)交流，得出方法。要保留幾位小數(shù)，就看要保留的位數(shù)的下一位上的數(shù) ，如果這個(gè)數(shù)大于4，就向前一位進(jìn)1，如果這個(gè)數(shù)小于或等于4，就舍去。4鞏固拓展出示：將2.953分別精確到個(gè)位、十分位、百分位，各是多少？（1）“精確到個(gè)位、十分位、百分位”是什么意思？精確到個(gè)位表示保留整數(shù)；精確到十分位表示保留一位小數(shù)；精確到百分位表示保留兩位小數(shù)，（2）學(xué)生_完成（3）全班反饋答案教師要根據(jù)學(xué)生答案的情況，引導(dǎo)

12、學(xué)生重點(diǎn)討論保留一位小數(shù)出現(xiàn)的兩個(gè)答案：2.9533.0 2.9533師：哪個(gè)答案正確？小組討論討論。出示討論題：（1）近似數(shù)是3.0的兩位小數(shù)的取值范圍是多少？近似數(shù)是3的兩位小數(shù)的取值范圍是多少？（2）3.0和3表示的取值范圍一樣嗎？哪個(gè)更精確？（4）全班交流討論的結(jié)果，最后教師利用課件講解道理。課件出示：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(五)：一、教學(xué)目標(biāo)：1、在觀察鐘面的過程中加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，利用時(shí)間單位之間的進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。2、能根據(jù)鐘面，計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。3、在回顧時(shí)、分、秒的過程中，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力、探索實(shí)踐的能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)：熟練讀出鐘面上的時(shí)刻三

13、、教學(xué)難點(diǎn)：能正確說出鐘面上接近正時(shí)的時(shí)刻經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算四、教學(xué)過程：（一）引出課題今天我們來(lái)上一節(jié)復(fù)習(xí)課，課前老師讓大家準(zhǔn)備了鐘表模型，猜一猜，今天我們復(fù)習(xí)什么？板書：時(shí)分秒的復(fù)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們回想一下，關(guān)于時(shí)分秒，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？同桌交流一下，回憶不起來(lái)的可以翻一翻書。（二）梳理內(nèi)化提煉方法全班交流，師隨機(jī)引導(dǎo)，并適時(shí)板書（1）鐘面鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格。時(shí)針走一個(gè)大格是1時(shí)，分針走一個(gè)小格是1分，秒針走一個(gè)小格是1秒。（2）時(shí)分秒的關(guān)系1時(shí)=60分，1分=60秒。（3）1時(shí)多長(zhǎng)？1分有多長(zhǎng)？1秒有多長(zhǎng)？老師還知道，發(fā)電廠1秒鐘發(fā)的電，可供一戶家庭用三個(gè)月。你有什么感想？（4）會(huì)讀鐘面

14、上的時(shí)刻指一生結(jié)合鐘面講讀法，再指一優(yōu)生結(jié)合鐘面講時(shí)針不好確定時(shí)的讀法。（三）分層練習(xí)提高能力1、同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多時(shí)分秒的知識(shí)，下面老師要考驗(yàn)大家，能不能利用學(xué)過的知識(shí)靈活解決問題，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？（1）3分=（）秒4時(shí)=（）分120分=（）時(shí)60秒=（）分1分30秒=（）秒2時(shí)40分=（）分做在練習(xí)本上，指生讀答案，選1題說說是怎么想出來(lái)的（2）數(shù)學(xué)書94頁(yè)第11題（現(xiàn)場(chǎng)反饋）（3）數(shù)學(xué)書94頁(yè)第12題，（_完成，匯報(bào)交流）2、為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，請(qǐng)大家拿出鐘表模型，同桌合作，一人撥一個(gè)時(shí)刻，另一人快速讀出來(lái)，然后再交換角色。3、小麗同學(xué)有堅(jiān)持記日記的習(xí)慣，自從學(xué)習(xí)了時(shí)分秒

15、的知識(shí)，她專門寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來(lái)看看。指生讀。四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(六)：教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制第十二冊(cè)第3637頁(yè)例4、例5及做一做，練習(xí)八的第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、理解圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程，并會(huì)正確地計(jì)算出圓柱的體積。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、邏輯思維能力，并進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3、引導(dǎo)學(xué)生探索和解決問題，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化及極限的思想方法。教學(xué)重點(diǎn)：圓柱體體積的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：理解圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程教具：多媒體課件、圓柱形容器、水、橡皮泥。教學(xué)過程：一、激凝導(dǎo)入師： 大家都知道，水是生命之源！我們要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣?？汕皟商?，老師家的水龍頭出了問題，你們看，一刻鐘就滴了這

16、么多水。（出示裝有水的圓柱容器。）（1）啟發(fā)思考：容器里面的水形成了什么形狀？（圓柱）你能知道這些水的體積嗎？你能想什么辦法知道它的體積？（2）生回答。2、出示橡皮泥捏成的圓柱體。那你有辦法求出這個(gè)圓柱體橡皮泥的體積嗎？生（熱情的）：老師將它捏成長(zhǎng)方體或正方體就可以了！3、創(chuàng)設(shè)問題情境。師小結(jié)：這么說同學(xué)們都有辦法將一些圓柱形的物體轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形或正方體來(lái)求它們的體積，大家真了不起！那如果我們要求某些建筑如（出示課件：人民大會(huì)堂東門前的門柱和壓路機(jī)大前輪）雄偉的人民大會(huì)堂東門前的一個(gè)圓柱形門柱的體積，或者求壓路機(jī)圓柱形大前輪的體積，還能用剛才同學(xué)們想出來(lái)的辦法嗎？（不能）那怎么辦？學(xué)生試說出自己

17、的辦法。師：看起來(lái)前面這些方法雖然可行，但有一定的局限性，我們必須找到一個(gè)解決任意圓柱體積的方法才行，是不是？今天，就讓我們來(lái)共同研究解決任意圓柱體積的方法。（板書課題：圓柱的體積）二、經(jīng)歷體驗(yàn)、探究新知1、推導(dǎo)圓柱的體積公式。師：你們打算怎么去研究圓柱的體積？小組同學(xué)討論研究的方法。2、學(xué)生動(dòng)手操作感知（1）學(xué)生以小組為單位操作體驗(yàn)。（操作學(xué)具，進(jìn)行拼組）。（2）學(xué)生小組匯報(bào)交流：近似長(zhǎng)方體的體積等于圓柱的體積；近似長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的底面積；近似長(zhǎng)方體的高就是圓柱的高。根據(jù)長(zhǎng)方體的體積等于底面積乘高，得出圓柱體的體積也等于底面積乘高。（3）想像：如果把圓柱像這樣等分成32份、64、12

18、8份后再拼起來(lái)，會(huì)怎么樣？有怎樣的變化趨勢(shì)？分成無(wú)數(shù)份呢？（平均分的份數(shù)越多，拼起來(lái)的近似長(zhǎng)方體的長(zhǎng)越近似于直線，這樣整個(gè)圖形越近似于長(zhǎng)方體。如果照這樣分成無(wú)限多份，拼出的圖形就是長(zhǎng)方體）3、教師課件演示圓柱轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體的過程。4、師生共同推導(dǎo)出圓柱的體積公式：長(zhǎng)方體的體積=底面積高圓柱的體積=底圓柱面積高V = Sh5、鞏固公式V、S、h各表示什么？知道哪些條件就可以求圓柱的體積？、知道底面積和高可以直接用公式計(jì)算圓柱的體積；b、知道底面半徑和高，可以先計(jì)算出底面積，再計(jì)算體積；c、知道底面直徑和高，要先算出半徑，再算出底面積，最后才能計(jì)算出圓柱的體積。學(xué)生回答后師板書。6、教學(xué)例4、例5。

19、課件分別出示例4、例5，讓學(xué)生找出題中的條件和問題，然后_完成，集體訂正。三、實(shí)踐練習(xí)1、出示課件：人民大會(huì)堂東門前的門柱和壓路機(jī)大前輪的有關(guān)數(shù)據(jù)求出它的體積。2、拓展延伸：同學(xué)們到工廠參加社會(huì)實(shí)踐。工人師傅拿出一塊長(zhǎng)、寬、高分別是6厘米、5厘米、4厘米的長(zhǎng)方體，問：同學(xué)們，現(xiàn)在我們要把這塊木料加工成一個(gè)體積最大的圓柱體，你們想一想，圓柱的底面直徑和高應(yīng)是多少？小林想了想說：我知道了。同學(xué)們，你們知道小林是怎樣想的嗎？四、課堂總結(jié)；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(七)：教學(xué)內(nèi)容：旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。2、通過學(xué)生的操做體會(huì)旋

20、轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：感知旋轉(zhuǎn)教學(xué)過程：一、體會(huì)感受1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體2、請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運(yùn)動(dòng)呢，請(qǐng)呢舉例子說明。象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？判斷：哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)。二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類。2、說說你為什么要這樣分。3、出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字。小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。三、動(dòng)手做一做1、完成43頁(yè)第三題。2

21、、自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來(lái)。3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)。4、動(dòng)手完成課本42頁(yè)做做一做。四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來(lái)的？2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。全課總結(jié)同樣注重口語(yǔ)的表達(dá)，有的學(xué)生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的學(xué)生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必須糾正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是平移現(xiàn)象，打開或關(guān)閉水龍頭時(shí)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(八)：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)王國(guó)與小數(shù)王國(guó)的數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明1以學(xué)生自主探究為主，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。學(xué)生通過自主參與、主動(dòng)探究，可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在學(xué)生探究分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法時(shí)，給學(xué)生提供

22、探究的時(shí)間，讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行探究，再通過比較、整合，得出分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過自己和同伴的努力，經(jīng)歷了知識(shí)形成的全過程。2在學(xué)生原有的認(rèn)知水平上促進(jìn)發(fā)展。本節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生在課前已經(jīng)有了初步的了解，因此，在課堂上讓學(xué)生自主探究，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，使得不同水平的學(xué)生獲得不同層次的.發(fā)展，收獲的多少可能不同，但都能獲得成功的體驗(yàn)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備 兩張完全一樣的方格紙教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天，老師帶著你們一起去“分?jǐn)?shù)王國(guó)”和“小數(shù)王國(guó)”里玩一玩。(課件出示情境圖)師：“分?jǐn)?shù)王國(guó)”里有哪些數(shù)呢？“小數(shù)王國(guó)”里呢？(生匯報(bào))師：“

23、分?jǐn)?shù)王國(guó)”的士兵和“小數(shù)王國(guó)”的士兵吵了起來(lái)，它們?cè)诔呈裁?？生：?.06都說自己更大。師：和0.06哪個(gè)數(shù)大？你能幫助它們嗎？(板書課題“分?jǐn)?shù)王國(guó)”與“小數(shù)王國(guó)”)設(shè)計(jì)意圖：用“分?jǐn)?shù)王國(guó)”與“小數(shù)王國(guó)”里的士兵吵架這個(gè)情境導(dǎo)入新課，營(yíng)造一種氛圍，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。然后以比較“分?jǐn)?shù)王國(guó)”里的與“小數(shù)王國(guó)”里的0.06哪個(gè)數(shù)大的問題情境引入，讓學(xué)生產(chǎn)生分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的需要，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。自主探索，學(xué)習(xí)新知1解決問題。(1)課件出示教材7頁(yè)情境圖。師：比一比，“分?jǐn)?shù)王國(guó)”里的與“小數(shù)王國(guó)”里的0.06哪個(gè)數(shù)大？(2)大膽猜測(cè)，探究比較方法。方法一 把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來(lái)比較。1÷

24、200.05，因?yàn)?.060.05，所以0.06。方法二 把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來(lái)比較。006，因?yàn)?，所?.06。課件展示學(xué)生沒有想到的畫圖法，讓學(xué)生在討論中理解。006師小結(jié)：比較分?jǐn)?shù)與小數(shù)的大小時(shí)，可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或者把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。2“分?jǐn)?shù)王國(guó)”和“小數(shù)王國(guó)”分別有不同的尺子，你能幫助“翻譯”嗎？(1)認(rèn)真讀題，明確題目中的“翻譯”指什么。(2)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)“分?jǐn)?shù)尺”和“小數(shù)尺”中呈現(xiàn)的例子說一說與0.125的互化過程。(3)引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)線上的同一個(gè)點(diǎn)既能表示一個(gè)分?jǐn)?shù)，也能表示一個(gè)小數(shù)。3歸納分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法。(1)探究將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法。把下列分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：練習(xí)，并思考轉(zhuǎn)化方法。(2

25、)小組內(nèi)交流方法。(3)班內(nèi)反饋。要求學(xué)生說出轉(zhuǎn)化方法，并講明轉(zhuǎn)化的原理。師小結(jié)：分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，就用分子除以分母。根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)。4歸納“小數(shù)化成分?jǐn)?shù)”的方法。把0.3，0.27，0.75，0.125化成分?jǐn)?shù)。練習(xí)，探究小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。師小結(jié)：小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，原來(lái)是幾位小數(shù)，就在1的后面寫幾個(gè)0作分母，把原來(lái)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉作分子，化成分?jǐn)?shù)后，能約分的要約分。設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)只有通過學(xué)生的主動(dòng)參與、自主探究，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)。本教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生以小組合作、自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究，在多種方法的基礎(chǔ)上比較、整合，從而得出分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法

26、。四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(九)：位置關(guān)系的相對(duì)性人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：課本22頁(yè)例3和做一做及練習(xí)四1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。2、在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。3、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到位置關(guān)系的相對(duì)性。教學(xué)用具：掛圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題1、師：老師站在大家的正東方向上，那么你們站在老師的什么方向上呢？（西方）對(duì)，我們的位置關(guān)系是相對(duì)的。2、分別指兩名學(xué)生，讓大家根據(jù)方向說一說他們的位置關(guān)系。（設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生先弄清東西南北四個(gè)方向，再根據(jù)兩名學(xué)生的位

27、置分別說一說誰(shuí)站在誰(shuí)的方向上，使學(xué)生初步理解位置的相對(duì)關(guān)系。）3、師：今天我們就來(lái)繼續(xù)研究?jī)蓚€(gè)物體位置的相對(duì)關(guān)系。（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)上兩節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)大體的回顧，為本節(jié)課新知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）二、探索交流 解決問題1、出示教材第22頁(yè)例3主題圖。（1）讓生觀察地圖師：北京和上海兩地相距大約 1000千米，說一說，上海在北京的什么方向上？組織學(xué)生用直尺，量角器測(cè)量出上海在北京的什么方向上。師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書： 討論：上海在北京的南偏東30方向上，那么北京在上海的什么位置呢？組織學(xué)生觀察上圖，在小組中討論，然后交流說一說。出示提示1確定以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)，并建立方向標(biāo)。2用語(yǔ)言描述北

28、京和上海的具體位置。討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。生匯報(bào)?？赡軙?huì)說出：北京在上海的西偏北60方向上或北京在上海的北偏西30的方向上。師對(duì)照?qǐng)D示指一指，肯定兩種說法都是正確的。師小結(jié)：以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測(cè)點(diǎn)，北京在上海的北偏西30度的方向上。觀測(cè)點(diǎn)不同，物體的相對(duì)位置就會(huì)發(fā)生變化。這就是今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(一十)：（2）師小結(jié)：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)一般都要用“四舍五入法”（3）鞏固：將下面小數(shù)四舍五入保留兩位小數(shù)：2.582 12.807 0.849（4）怎樣將一個(gè)小數(shù)四舍五入保留兩位小數(shù)？看千分位上的數(shù)，千分位上的數(shù)大于4，就

29、向百分位進(jìn)1；千分位上的數(shù)小于或等于4，就將百分位后面的數(shù)舍去。2自主探究保留一位小數(shù)的方法（1）但是最后小商販說零分錢不要了，媽媽又該付他多少元呢？學(xué)生回答：將4.625保留一位小數(shù)，看百分位的2，比4小就舍去。四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(一十一)：看圖做標(biāo)識(shí)中班下冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用標(biāo)識(shí)記錄圖案的2個(gè)特點(diǎn)(大小、外形或色彩)2、觀測(cè)和察看、比較圖案間的不一樣特點(diǎn)，并能語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)用具：數(shù)字1-9的小卡片各一張;不一樣色彩、外形、大小屋頂?shù)姆课輬D片一張;標(biāo)識(shí)小卡片數(shù)張(大小、外形、色彩標(biāo)識(shí))學(xué)具：孩子人手1-2份動(dòng)手操作教學(xué)材料;色彩、大小、外形標(biāo)識(shí)數(shù)個(gè);膠水;孩子每人一把標(biāo)有

30、色彩、外形標(biāo)識(shí)的紙制鑰匙;在場(chǎng)所上畫好種種外形、種種色彩的圖案數(shù)個(gè)。教學(xué)過程：一、集體教學(xué)1、玩游戲“開火車”序：今日，兔子要請(qǐng)我們里(2)班的孩子去它的新家玩哩，我們開火車去好不好?預(yù)備好啦，火車就要開了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開幼：幾點(diǎn)開師：(展示數(shù)字小卡片)你們看幼：(看數(shù)字)_點(diǎn)開幼兒教師帶著孩子先集體進(jìn)行游戲，再分小隊(duì)游戲，最終請(qǐng)個(gè)別孩子游戲。2、看圖案做標(biāo)識(shí)(1)幼兒教師展示有不一樣外形的屋頂圖片師：我們的火車終究還是開到小兔子住的小區(qū)門跟前啦。但如此多房屋，我們?cè)鯓臃娇擅靼啄拇笔切⊥米拥男路课萘?別急，兔子啊給我們孩子寫了封信，我們來(lái)看一看。(展示標(biāo)識(shí)圖)兔子可真機(jī)靈，他將他

31、家的屋頂用標(biāo)識(shí)記錄下來(lái)啦，讓我們孩子看標(biāo)識(shí)來(lái)找著他的家。引導(dǎo)孩子依照標(biāo)識(shí)來(lái)找到對(duì)應(yīng)的圖案，留意啟發(fā)孩子要同時(shí)顧及數(shù)個(gè)標(biāo)識(shí)來(lái)找到圖案?？梢宰寕€(gè)別孩子上而言一講，你是怎么樣找著兔子的家的?并集體認(rèn)知。教師跟幼兒一致驗(yàn)證結(jié)果小鹿看到了也想請(qǐng)我們來(lái)幫助它寫一封信，寄給別的動(dòng)物。如此小鹿家的屋頂是啥模樣的啊?(展示小鹿圖片并黏貼在一幢房屋門跟前引導(dǎo)孩子嘗試用標(biāo)識(shí)將圖案的特點(diǎn)記錄下來(lái)，可先找到圖案的三個(gè)特點(diǎn)，再啟發(fā)孩子隨意選取其中2個(gè)特點(diǎn)記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)自由選取標(biāo)識(shí)開展記錄。教師跟幼兒一致查驗(yàn)動(dòng)手操作結(jié)果。瞅瞅我們孩子是否幫小鹿把信寫對(duì)了。二、孩子動(dòng)手操作教學(xué)1、看圖案記錄特點(diǎn)小區(qū)里的別的動(dòng)物都

32、明白我們孩子機(jī)靈，因此均要叫我們幫助它們寫信哩。幼孩子拿出動(dòng)手操作教學(xué)材料，觀測(cè)和察看上方的屋頂與動(dòng)物，講出是哪個(gè)叫你寫信的，并講出屋頂?shù)拿峙c特點(diǎn)，接著在空白處記錄它們的2個(gè)特點(diǎn)。2、孩子動(dòng)手操作，幼兒教師巡視來(lái)回指導(dǎo)。三、教學(xué)點(diǎn)評(píng)出示出示個(gè)別孩子動(dòng)手操作結(jié)果并請(qǐng)孩子勇敢說說，自個(gè)兒是怎樣做好動(dòng)手操作結(jié)果的。教師跟幼兒一致查驗(yàn)點(diǎn)評(píng)。四、教學(xué)擴(kuò)展：游戲找房屋動(dòng)物均有自個(gè)兒的房屋啦，我們也去瞅瞅我們自個(gè)兒的房屋吧，請(qǐng)孩子看看自個(gè)兒胸口的鑰匙，我們要依照鑰匙上的標(biāo)識(shí)，到外頭去找找自個(gè)兒的新房屋，找著后，數(shù)一下你的房屋里住了幾個(gè)孩子。幼兒教師演示解說。孩子教學(xué)，幼兒教師查驗(yàn)點(diǎn)評(píng)。四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(

33、一十二)：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)體育中的數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)及反思一、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】結(jié)合體育中的實(shí)例，探索隊(duì)列中蘊(yùn)涵的數(shù)量關(guān)系與比賽中的搭配問題?！具^程與方法】在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維?！厩楦袘B(tài)度、價(jià)值觀】讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用意識(shí)。二、教材分析體育中的數(shù)學(xué)是通過研究體育中體操隊(duì)列與安排比賽場(chǎng)次的問題，將基本的數(shù)量關(guān)系與組合問題融合在一起。通過體操隊(duì)列的變換隊(duì)形，探索行數(shù)、每行人數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的數(shù)量關(guān)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，突出表現(xiàn)為用列表的方法解決實(shí)際問題；通過安排比賽場(chǎng)次來(lái)研究組合問題，探索運(yùn)用圖示、列表、計(jì)算、連線等不同的解決問題的辦

34、法，學(xué)會(huì)有序思考。教材將兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生接觸較多的體育問題結(jié)合在一起，使學(xué)生在解決兩個(gè)實(shí)際問題的過程中來(lái)獲取新的解決問題的辦法，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。三、課堂實(shí)錄（一）導(dǎo)入師：一年一度的體育節(jié)要到了，體育節(jié)中會(huì)遇到好多問題，為了讓同學(xué)們?cè)隗w育節(jié)上有出色的表現(xiàn)，我們先來(lái)解決一些比賽中可能出現(xiàn)的問題。師：說一說在體育節(jié)上可能會(huì)有哪些數(shù)學(xué)問題？（二）新課1.比賽項(xiàng)目一：體操表演(1)（出示圖片）這是我們年級(jí)體操隊(duì)彩排時(shí)的隊(duì)形，如果要變換隊(duì)形站成4行，每行要站多少人？（從隊(duì)形可以看出，這個(gè)體操隊(duì)有6行7列，總?cè)藬?shù)為67=42（人），要站成4行每行人數(shù)應(yīng)為424=10(人)2(人)，每行可以站10人，

35、另外兩個(gè)人可以在前面領(lǐng)操。）(2)如果站一個(gè)方隊(duì)（正方形隊(duì)伍）可以怎樣做？（隊(duì)伍有6行7列，要站成方隊(duì)，可以去掉一列或是增加一行。觀察圖片。）(3)為了出場(chǎng)時(shí)的隊(duì)形是方隊(duì)，我們只出場(chǎng)36名隊(duì)員，他們可以站成一個(gè)幾行幾列的方隊(duì)？（方隊(duì)的行列相等，因?yàn)?6=36，因此所站成的方隊(duì)是一個(gè)6行6列的正方形。）(4)在表演過程中要不斷變化隊(duì)形，這個(gè)方隊(duì)可以變成哪些長(zhǎng)方形隊(duì)伍，請(qǐng)你找一找？（因?yàn)闊o(wú)論怎么樣變化，總?cè)藬?shù)36不變，136=218=312=49=36，所以可以站成1行36列、2行18列，）(5)把結(jié)果整理填寫在書中的表格內(nèi)。2.比賽項(xiàng)目二：拔河比賽(1)四年級(jí)的1,2,3,4班要進(jìn)行幾場(chǎng)拔河比賽

36、。（1班和2班，1班和3班，1班和4班，2班和3班，2班和4班，3班和4班。）注意：進(jìn)行過一次比賽的兩個(gè)班級(jí)不能重復(fù)。（2）能不能用一種更加簡(jiǎn)單的方法來(lái)表示?？梢杂眠B線的方法。可以用計(jì)算的方法。3+2+16還可以畫線段圖。（3）提供列表格的方法，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格來(lái)說一說這種方法的含義。（在表格中，兩個(gè)班級(jí)交叉的表格代表兩班之間的一場(chǎng)比賽，自己班級(jí)和自己班級(jí)不能比，用斜線劃去，而斜線將表格分成兩部分，其中一部分代表各班之間的比賽，而另一部分是重復(fù)的，舍棄。）（三）作業(yè)1.如果我們班的學(xué)生要站成方隊(duì)，可以怎樣做。2.完成教材7778頁(yè)的問題。四、教學(xué)反思研究體育中的數(shù)學(xué)問題，目的就在于將數(shù)學(xué)與學(xué)生

37、的生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中要抓住每一個(gè)教學(xué)契機(jī)，讓學(xué)生經(jīng)歷_解決問題的過程，例如在體操表演中，要站成4行后又余2人，我請(qǐng)學(xué)生將數(shù)學(xué)問題的解決與生活中的實(shí)際緊密聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際設(shè)計(jì)，怎樣站才能更美觀呢？學(xué)生設(shè)計(jì)出讓這兩個(gè)人領(lǐng)操，給人感覺此舉很有意義。在突出解決實(shí)際問題的同時(shí)，還關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，突出數(shù)量之間的關(guān)系。學(xué)生的知識(shí)是有限的，但學(xué)生的內(nèi)在潛力是無(wú)限的。在比賽中列表格的方法對(duì)學(xué)生來(lái)講偏難，但通過呈現(xiàn)方式的改變，將表格放手交給學(xué)生，請(qǐng)他們來(lái)分析這種方法的道理，在探究表格意義的同時(shí)，學(xué)會(huì)用列表格的方法解決搭配問題，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

38、四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(一十三)：(1)兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和是39，這兩個(gè)質(zhì)數(shù)的積是( )。分析 本題考查的是質(zhì)數(shù)的意義及數(shù)的奇偶性等知識(shí)。兩個(gè)數(shù)的和是39，說明這兩個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)是奇數(shù)，一個(gè)數(shù)是偶數(shù)，因?yàn)樗鼈兌际琴|(zhì)數(shù)，所以其中的偶數(shù)只能是2，則奇數(shù)是39237，37×274。解答 74(2)120的因數(shù)有( )個(gè)。分析 求一個(gè)較小數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)一般用列舉法，但求較大數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)時(shí)，一般用分解質(zhì)因數(shù)法，即先把120分解質(zhì)因數(shù)：1202×2×2×3×5，然后借助每個(gè)因數(shù)的個(gè)數(shù)來(lái)計(jì)算。因數(shù)2的個(gè)數(shù)是3個(gè)，因數(shù)3的個(gè)數(shù)是1個(gè)，因數(shù)5的個(gè)數(shù)也是1個(gè)，120的因數(shù)的個(gè)

39、數(shù)為(31)×(11)×(11)16(個(gè))。解答 16探究活動(dòng)1課件出示題目。(1)一個(gè)長(zhǎng)方體木塊，長(zhǎng)2.7 m，寬1.8 m，高1.5 m。要把它切成大小相等的正方體木塊，不許有剩余，正方體的棱長(zhǎng)最大是多少分米？(2)學(xué)校六年級(jí)有若干名同學(xué)排隊(duì)做操，3人一行余2人，7人一行余2人，11人一行也余2人。六年級(jí)最少有多少人？2明確探究要求。(小組合作、思考、交流)(1)這兩道題分別考查什么知識(shí)？(2)怎樣解決這兩個(gè)問題？(3)具體的解答過程是怎樣的？3匯報(bào)。(1)先匯報(bào)前兩個(gè)問題。預(yù)設(shè)生1：第(1)題考查的是應(yīng)用因數(shù)的知識(shí)解決問題的能力。生2：第(2)題考查的是應(yīng)用倍數(shù)的知識(shí)

40、解決問題的能力。生3：根據(jù)題意，正方體的最大棱長(zhǎng)應(yīng)該是長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高的最大公因數(shù)，所以先把相關(guān)長(zhǎng)度轉(zhuǎn)換單位，用整數(shù)表示，然后求長(zhǎng)、寬、高的最大公因數(shù)。生4：根據(jù)題意，六年級(jí)人數(shù)比3、7、11的最小公倍數(shù)多2，所以先求出3、7、11的最小公倍數(shù)，再加2就可以了。(2)嘗試解答。(關(guān)注學(xué)生求三個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)或最小公倍數(shù)的情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)點(diǎn)撥)(3)匯報(bào)解答過程。(指名板演，集體訂正)預(yù)設(shè)生1：2.7 m27 dm，1.8 m18 dm，1.5 m15 dm。因?yàn)?7、18、15的最大公因數(shù)是3，所以正方體的棱長(zhǎng)最大是3 dm。生2：因?yàn)?、7、11的最小公倍數(shù)是3×7×

41、11231，2312233(人)，所以六年級(jí)最少有233人。4小結(jié)。解答此類問題，關(guān)鍵要弄清考查的是因數(shù)的知識(shí)還是倍數(shù)的知識(shí)，同時(shí)要會(huì)求兩個(gè)或三個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)及最小公倍數(shù)。課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了因數(shù)與倍數(shù)的相關(guān)知識(shí)，我們學(xué)會(huì)應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題，學(xué)以致用。布置作業(yè)教材75頁(yè)5、9題。板書設(shè)計(jì)因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)因數(shù)和倍數(shù)質(zhì)數(shù)質(zhì)因數(shù)合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)1公因數(shù)互質(zhì)數(shù)最大公因數(shù)倍數(shù)公倍數(shù)最小公倍數(shù)能被2、5、3整除的數(shù)的特征。四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(一十四)：三年級(jí)下冊(cè)口算除法數(shù)學(xué)教案第2單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法第2課時(shí)：口算除法（2）【教學(xué)內(nèi)容】教材第12頁(yè)例2、例3及“做一做”，練習(xí)三

42、第3、4、7、8題。【教學(xué)目標(biāo)】1。讓學(xué)生在交流討論活動(dòng)中理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的方法，并能運(yùn)用方法熟練地進(jìn)行口算。2。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：熟練掌握用一位數(shù)除的口算方法。難點(diǎn)：提高一位數(shù)除法的口算能力?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入1。口算。80÷4？40÷2？6000÷2？90÷32。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。二、探究新知1。教學(xué)例2。（1）課件出示例2。（2）學(xué)生_列式，提示：120÷3等于多少呢？學(xué)生先_思考，小組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)，也可以讓學(xué)生先用小棒擺一

43、擺。（3）反饋學(xué)生的計(jì)算方法。學(xué)生可能出現(xiàn)以下三種算法：40×3=120，120÷3=40。12÷3=4，120÷3=40。通過擺小棒看出：把120根小棒平均分成3份，每份是40根。教師結(jié)合擺小棒的過程引導(dǎo)學(xué)生理解算理。2。教學(xué)例3。（1）課件出示例3。（2）鼓勵(lì)學(xué)生先_思考，然后小組內(nèi)交流，也可以讓學(xué)生用小棒擺一擺。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種算法：60÷3=20，6÷3=2，20+2=22。通過擺小棒可以看出：先把66根小棒分成6捆（每捆10根）和6根，6捆小棒平均分成3份，每份2捆（20根）；再把6根小棒平均分成3份，每份2根，2捆和2

44、根合起來(lái)就是22根。三、鞏固練習(xí)1。完成教材第12頁(yè)“做一做”。先讓學(xué)生在教材上_完成，再指名匯報(bào)，指名匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎樣想的，然后引導(dǎo)學(xué)生比較每組中上下兩題的異同，看能夠發(fā)現(xiàn)什么。2。完成練習(xí)三第3題。學(xué)生_完成，按從上到下的順序計(jì)算，進(jìn)一步鞏固口算方法，熟練口算技巧。3。完成練習(xí)三第4題。4。完成練習(xí)三第7、8題。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】口算除法（2）例2：方法一：40×3=120？方法二：12÷3=4120÷3=40？120÷3=40例3、66÷3=2260÷3=206÷

45、;3=220+2=22【教學(xué)反思】本節(jié)課我把握了以下兩點(diǎn)：算法的多樣化。算法多樣化是計(jì)算教學(xué)改革的一個(gè)新的理念，探索口算方法的過程，體會(huì)從不同的角度思考問題。另外，無(wú)論是用哪一種方法計(jì)算，對(duì)學(xué)生后面的學(xué)習(xí)都是有用的.，所以教學(xué)時(shí)特意對(duì)學(xué)生說明，計(jì)算時(shí)要用自己喜歡的方法。課堂上，學(xué)生學(xué)得輕松，又通過傾聽和交流得到了能力上的提高。多方面的評(píng)價(jià)。本節(jié)課我從計(jì)算的方法、計(jì)算的速度、學(xué)習(xí)態(tài)度以及參與活動(dòng)的積極性等方面，都適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅，充分感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(一十五)：北師大版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)1

46、、通過解決姐、弟二人的郵票張數(shù)問題，進(jìn)一步理解方程的意義。2、通過解決問題的過程，學(xué)會(huì)解形如2_-_=3這樣的方程。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)解形如2_-_=3這樣的方程教學(xué)過程活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，建立模型。1、看圖說一說你收集到哪些數(shù)學(xué)信息？交流。2、圖中告訴我們等量關(guān)系是什么？（姐姐的張數(shù)+弟弟的張數(shù)=180）3、求姐、弟各有多少?gòu)垼磕銜?huì)畫線段圖嗎？畫一畫。_弟弟3_180姐姐4、設(shè)誰(shuí)為_比較簡(jiǎn)便？為什么？5、解：設(shè)弟弟有_張郵票，那姐姐呢？你會(huì)列方程解答嗎？6、學(xué)生匯報(bào)。7、解：設(shè)弟弟有_張郵票，那姐姐有3_張郵票。_+3_=180_+3_是多少？你怎樣想？4_=180（1個(gè)_與3個(gè)_合并起來(lái)是4_）

47、2_=90_=453_=45×3=135答：弟弟有45張郵票，那姐姐有135張郵票。8、書寫時(shí)要注意什么？9、做完后還需要驗(yàn)證，怎樣驗(yàn)證？10、想一想，如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎么列方程？先畫線段圖，再列，方程解答，并交流。解：設(shè)弟弟有_張郵票，那姐姐有90+_張郵票。90+_+_=_*、通過剛才解決問題，你們有什么收獲？活動(dòng)二：解釋運(yùn)用：試一試解方程：5Y+Y=96_+3_=724M-2M=48Y+Y=335_-2_=1232_-_=4（1）讀題（2）怎樣解方程（3）怎樣檢驗(yàn)？練一練1、解方程：2、嵐嵐幾歲了？列方程并解答理解題意，解方程解答，并檢驗(yàn)_+6_=35或7

48、_-_=303、列方程30_=600。生_完成。4、（1）書上告訴了我們什么？你能提什么問題？（2）怎樣列方程？25_-4_=31.5（3）怎樣解方程？（4）你怎樣驗(yàn)證？板書設(shè)計(jì)郵票的張數(shù)解：設(shè)弟弟有_張郵票，那姐姐有3_張郵票。_+3_=180_+3_是多少？你怎樣想？4_=180（1個(gè)_與3個(gè)_合并起來(lái)是4_）2_=90_=453_=45×3=135答：弟弟有45張郵票，那姐姐有135張郵票。四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(一十六)：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)課題練習(xí)四一._填寫。數(shù)學(xué)游戲課題閱覽室第二課時(shí)備課人教 學(xué)二、數(shù)字游戲：1、課題跳繩教 學(xué)2、出示圖片：小松鼠撿了一大籃子松果，它吃了2

49、5個(gè)，籃子里還剩17個(gè)，誰(shuí)知道小松鼠原來(lái)有幾個(gè)松果？25+17=42（個(gè)）3、告別了小松鼠，來(lái)到湖邊，湖里的荷花粉紅粉紅的，一只只蜻蜓在空中飛舞，它們?cè)谡易约鹤钕矚g的花朵，咱們幫它們找一找。_連線P64看圖連線。4、快來(lái)看那邊，大象媽媽正在考小象呢？小象：我今年3歲。 象媽媽：你出生時(shí)我29歲。你們知道象媽媽今年多少歲嗎？ 29+3=32（歲）5、看那只淘氣的小猴在干什么？給小鹿量身高。小花：92厘米 小點(diǎn)：73厘米 小黃：比小花矮，比小點(diǎn)高小黃可能多高？請(qǐng)選擇：（56厘米 73厘米 80厘米 95厘米）6、幾只笨熊想玩蹺蹺板，快來(lái)算一算，算好后幫它們把蹺蹺板畫好。7、數(shù)學(xué)活動(dòng)：淘氣哥哥拿著2

50、0元錢去買玩具，他可以買什么？出示圖片：玩具槍：11元 玩具汽車：21元 洋娃娃：18元玩具熊：13元 拼圖：7元 積木：9元 球：5元小組討論：有幾種買法，每種買法花多少錢？找回多少錢？8、數(shù)學(xué)游戲：猜猜我是多少？（1）我比38大17。 3817=55（2）我減13就是60。 6013=73（3）我加上20就是52。5220=32三、把得數(shù)排隊(duì)：68+17 94-48 62-1882-35 38+25 49+27（ ）四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(一十七)：教學(xué)內(nèi)容：教材111-112例題，112-113課堂活動(dòng)教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分類匯總，噶沒收統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用和價(jià)值2、在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)

51、歷數(shù)據(jù)的整理，初步認(rèn)識(shí)分類匯總統(tǒng)計(jì)表3、學(xué)會(huì)有序的觀察和有條理的思考4、培養(yǎng)合作交流能力教學(xué)重難點(diǎn)：通過_思考，合作交流，探究數(shù)據(jù)分類匯總的方法教學(xué)過程：一、激趣質(zhì)疑1、小朋友，你最喜歡什么活動(dòng)項(xiàng)目學(xué)生匯報(bào)2、出示各種活動(dòng)3、出待統(tǒng)計(jì)的原始數(shù)據(jù)小組統(tǒng)計(jì)并匯報(bào)4、我們了解了我們小組最喜歡活動(dòng)的項(xiàng)目，你還想知道什么？學(xué)生說二、嘗試研究1、引導(dǎo)研究：你能想出什么好辦法讓大家都知道我們班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目嗎？小組討論匯報(bào)完成書上統(tǒng)計(jì)表2、從表中你可以知道什么？3、學(xué)生思考后交流三、自主活動(dòng)1、跑步前后，我們的脈搏會(huì)變嗎？學(xué)生數(shù)脈搏2、以小組為單位天統(tǒng)計(jì)表3、組織學(xué)生跑步后數(shù)脈搏4、觀察兩張統(tǒng)計(jì)表，你

52、發(fā)現(xiàn)了什么？5、學(xué)生觀察交流匯報(bào)6、將脈搏變化數(shù)天在統(tǒng)計(jì)表37、在觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？8、交流四、應(yīng)用交流1、這節(jié)課你有什么收獲？2、生活中還有值得統(tǒng)計(jì)的事情嗎？3、學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(一十八)：一、教學(xué)目標(biāo)1掌握用四舍五入的方法求小數(shù)的近似數(shù)的方法。并能利用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。2學(xué)生利用已有知識(shí)和遷移類推的方法，探索用”四舍五入:法求小數(shù)近似數(shù)的方法。培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、遷移能力和抽象概括能力。3感受近似數(shù)在生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)求小數(shù)近似數(shù)的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)對(duì)精確度的理解及對(duì)四舍五入后小數(shù)末尾“0”的處理。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程

53、（一）創(chuàng)設(shè)情境引入課件出示：小明媽媽昨天去菜市場(chǎng)買水果，鴨梨1.25元1斤，挑了幾個(gè)鴨梨，稱得的重量是3.7斤，商販用計(jì)算器算得的結(jié)果是4.625，媽媽應(yīng)付給商販多少元？生：4.63元師：為什么要付4.63元？看來(lái)在生活中解決一些問題時(shí)，需要求一個(gè)小數(shù)的近似值，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)求小數(shù)的近似值。（二） 教學(xué)求近似值的方法1學(xué)習(xí)保留兩位小數(shù)的方法（1）剛才你們是怎樣求出4.625的近似值的？誰(shuí)再來(lái)講一講你的方法。用四舍五入的方法，4.625保留兩位小數(shù)，看千分位的5，比4大，就向百分位進(jìn)1。四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(一十九)：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的除法的數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生掌握有余數(shù)的除法豎式的書寫方法，知道各部分的名稱，理解各部分表示的含義。2. 能夠比較熟悉的筆算有余數(shù)的除法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。3. 讓學(xué)生逐步養(yǎng)成書寫工整，計(jì)算仔細(xì)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)的除法豎式的寫法，豎式各部分的含義，以及用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法的方法。教學(xué)難點(diǎn)：有余數(shù)的除法豎式各部分的含義，以及用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生準(zhǔn)備直尺。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知用豎式計(jì)算，并說一說計(jì)算過程中應(yīng)該注意些什么？20÷4 30÷6 24÷6 35÷