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文檔簡介
1、理趣相融教說明文【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識5個生字,正確讀寫新詞,理解“百億光年、原子核”等概念。2.重點(diǎn)品味第3、4自然段,在品味語言、關(guān)注語言形式中,深入理解“呼風(fēng)喚雨”的詞義,感受20世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大而迅速的變化。3.感受舉例子的說明方法,知道舉例要有典型性,學(xué)會辨別、運(yùn)用“發(fā)明”“發(fā)現(xiàn)”?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】品味語言,學(xué)習(xí)說明方法,感受20世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大而迅速的變化?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受舉例子的典型性。【教學(xué)過程】一、直接揭題,感知文本師:同學(xué)們,老師給你們帶來了一個極具想象力的詞語,你們看(板書:呼風(fēng)喚雨)一起讀一讀。透過這個詞,你想到了什幺?生:我想到了那些神話人物
2、,他們有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)。生:我想到西游記里有風(fēng)神、雷神,還有龍王會下雨。師:是呀,要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨,大概只有神仙才有這樣的本領(lǐng)。我們一起再讀讀這個詞。生(齊):呼風(fēng)喚雨。師:這節(jié)課老師要和大家一起學(xué)習(xí)一篇說明文,題目是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。(板書課題)一個世紀(jì)就是100年??吹竭@個題目,你們有什幺問題嗎?生:是誰在呼風(fēng)喚雨?生:靠什幺呼風(fēng)喚雨?生:他們是怎幺呼風(fēng)喚雨的?師:你們提出的這些問題書上都有,讓我們趕快到課文中去找答案吧。自由大聲地讀課文,完成兩件事:1.讀準(zhǔn)字音,讀通課文;2.邊讀邊思考剛才提出的問題。(生讀文)師:讀完了嗎?生:讀完了。師:我們來交流一下。你解決了哪個問題?生:我知道了
3、是人類在呼風(fēng)喚雨。生:我知道了,人類呼風(fēng)喚雨靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。師:我們班的同學(xué)會讀書、會思考。你們的答案都聚焦在這兩句話上。(課件出示句子:20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類;靠什幺呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。)師:哪個世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?生:20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。師:是誰來呼風(fēng)喚雨呢?生:當(dāng)然是人類。師:靠什幺來呼風(fēng)喚雨呢?生:靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。師:“呼風(fēng)喚雨”原來是神的本領(lǐng),在這篇課文中,擁有這神奇本領(lǐng)的卻是我們?nèi)祟?,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。課文雖然不長,但有些長句子不大好念,來挑戰(zhàn)兩句怎幺樣?(課件出示句子:在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那幺多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。)師:誰來?請你讀。(生讀句子,停頓不明顯。)師:想一想,這句話要告訴我們什幺呢?生:人類獲得了很多發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。師:對啊,所以讀的時(shí)候我們就應(yīng)該有停頓,有強(qiáng)調(diào)。你再來試試。(生再讀句子,強(qiáng)調(diào)“那幺多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”。)師:你這幺一讀,一停頓,我們聽的人就明白了。我們一
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