淺議《談電工教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣激發(fā)》教學(xué)心得

1、淺議談電工教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣激發(fā)教學(xué)心得【摘要】所謂的學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理 上的愛好和追求的傾向。通常如果昌盛興趣的話，興趣將對 人的活動將產(chǎn)生巨大的推動作用。一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就 會充分發(fā)揮自己的積極性和主觀能動性。濃厚的興趣將是人 們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強大動力。【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣教學(xué)電工技術(shù)與技能是我們學(xué)校電子電工、電氣技術(shù)應(yīng) 用專業(yè)的一門重要課程，同時也是我們工電科電類專業(yè)的核 心內(nèi)容，但由于其原理抽象，內(nèi)容繁雜、再加上學(xué)生底子薄 這一現(xiàn)狀，他們初學(xué)這門課時感到非常困難，難以理解，久 而久之，就會使他們失去了學(xué)習(xí)該門課程的興趣，從而也嚴(yán) 重妨礙了教學(xué)任務(wù)的完成及教學(xué)效果的

2、提高。那么如何有效地解決這一問題呢？本學(xué)期我們工電教 研組實施了模塊教學(xué)的改革，教學(xué)實踐中我有一定心得，所 以寫此文章進行校內(nèi)交流，同時也請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師指正。教學(xué)的成功與否在很的程度上取決學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性， 而學(xué)習(xí)的主動性的高低則主要來自學(xué)習(xí)的興趣。所謂的學(xué)習(xí) 興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾 向。通常如何提高興趣？，興趣將對人的活動將產(chǎn)生巨大的 推動作用。一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極 性和主動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強 大動力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 特別是對于職高的學(xué)生，本來他們的學(xué)習(xí)積極性就不是很 高，如果要求他們

3、死記硬背的話，他們更加會產(chǎn)生反叛心理。 學(xué)生只有對電工基礎(chǔ)感興趣，才能變“要我學(xué)”為“我要 學(xué)”，從而學(xué)好電工技能。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工課 程的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一、重視“緒論”課教學(xué)所謂的'緒論'就是開頭。俗話說，“萬事開頭難”，"良好的開端是成功的一半”。具有創(chuàng)意的新課導(dǎo)入，可以 激起學(xué)生的注意力，誘導(dǎo)他們積極思考，既解決了問題，又 擴大了視野。所以說，對于前幾堂課的話必須調(diào)動學(xué)生的積 極性，他們的興趣。一旦學(xué)生對該門學(xué)科感興趣，他們就會 興致勃勃地學(xué)習(xí)這門課的知識。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工技 能的興趣和動力就成為'緒論課'的一個首要

4、任務(wù)。我覺得 此時多說不如多做，因為對于他們學(xué)習(xí)基本知識是枯燥乏味 的，但是讓他們自己動手的話興趣就大多了。這樣的話，就 在剛開始安排幾個有趣的實驗，如：歐姆定理的論證，測量 電阻如何使其誤差減小等工作。因為這些理論的話他們在初 中就已經(jīng)知道，可以讓他們眼見為實。這樣可進一步激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生形成先入為主的求知欲望。二、加強直觀教學(xué)，重視教學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 電工技能是一門以實訓(xùn)操作為主的學(xué)科。所以要根據(jù)這 一學(xué)科特點，利用直觀教具和實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1) 充分發(fā)揮直觀教具的作用。電工技能教學(xué)中要加 強直觀教學(xué)，采用實物、模型等教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的 視覺、聽覺、觸覺等

5、各種器官的互相協(xié)調(diào)作用。例如，學(xué)習(xí) 電容和電感時，在一塊收音機的主板上讓學(xué)生尋找各種電容 和電感，并讓他們記下型號。然后每個字母數(shù)字代表什么意 思就可以記下來。這樣，不但可以使學(xué)生初步認(rèn)識元器件的 外型、型號，了解元器件的應(yīng)用情況，也使學(xué)生學(xué)得輕松愉 快。(2) 注重演示實驗。演示實驗在教學(xué)中往往能很好地 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地開動腦筋。在演示實驗 中，就可以不拘泥于教材或教參的安排，由他們自己動手， 比如可以讓學(xué)生自己選擇器材、設(shè)計實驗方法，在實驗中發(fā) 現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法等等。讓學(xué)生充分地動腦、動 手、動口，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。鼓勵學(xué)生大膽地猜想

6、和獨立地思考，并通過實驗否定錯 誤的假設(shè)或修正不完善的猜想，從而使學(xué)生解決問題的勇氣 和信心。很多學(xué)生經(jīng)過親自動手實驗，展開討論和分析，大家各 抒己見，教師不要輕易否決，而是采取師生共同商討，分析 對錯，肯定他們的成果。這樣的話他們就有很大學(xué)習(xí)興趣。三、利用多媒體計算機，制作模擬課件提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。電工技能是研究電氣控制技術(shù)的專 業(yè)課程，是一門抽象的學(xué)科。在教學(xué)中，往往有許多圖景難 以被學(xué)生想象，實驗又無法進行，而這對于學(xué)生的理解，就 比較困難了。同時有些實驗雖然可以演示，但其過程無法看 到，變化小，學(xué)生難以理解，也不是很相信。利用多媒體計算機制作逼真的模擬課件，可以幫助學(xué)生 擺脫這些認(rèn)識障

7、礙。例如：電動勢的方向，電容器充放電， 交流電的產(chǎn)生等。又如：整流電路的時候，做實驗的話現(xiàn)象 是有點可以看出的，但是波形失真比較嚴(yán)重。這樣的話學(xué)生 可能認(rèn)為是旁邊信號輸入。但可利用protel將實驗裝置畫 出，在運行一下，就可以看出輸出波形了。用flash制作動 畫效果，將整個實驗過程通過模擬方法予以完成，這樣不僅 將抽象的東西形象化了，學(xué)生易于接受了，更重要的是提高 了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。四、造良好的課堂情境我覺得良好的開頭就可以吸引學(xué)生的目光。那就需要有 情趣的提問，這樣的話就可以使他們對學(xué)習(xí)電工技能產(chǎn)生興 趣，并產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性和自覺性。例如，在放

8、大電路時，我是這樣引入課題的：“明星開演唱會時，那么多人他是怎么樣讓大家都聽到他的 歌聲呢？ ”，“大家都知道可以利用喇叭，音響吧？但它是 怎么工作的？ ”，“是不是直接把聲音放大？ ”。短短的幾 個問題使學(xué)生的注意力一下就被吸引過來了，學(xué)生都躍躍欲 試，課堂氣氛傾刻活躍起來。但是不可以停留在開頭上，要有“著眼發(fā)展”的觀點， 不能讓學(xué)生停留在新鮮好奇上，應(yīng)全面提出教學(xué)任務(wù)。這就 要求教師在重視實驗的基礎(chǔ)上，層層深入，靈活的創(chuàng)設(shè)問題 情境和活動情境，激發(fā)學(xué)生積極思考。教學(xué)片段實錄：師：同學(xué)們好！今天，我們利用伏安法 測電阻。請大家畫出電路圖，選擇需要的儀器。（學(xué)生兩人一組開始畫圖，選擇儀器。教師

9、巡視指導(dǎo)。）（教師選擇兩個學(xué)生分別在黑板上畫出內(nèi)接法和外接法 的兩個電路圖，提醒學(xué)生一些實驗注意事項，學(xué)生分組實 驗。）生1：老師，測量值與電阻的實際值有誤差（很多同學(xué) 附和）（發(fā)現(xiàn)問題）。師：會不會是測量方法不當(dāng)（老師回避問題，但同時指 給學(xué)生一條路。）生1：我用另一種方法測量還是有誤差，但這一次更接 近電阻的實際值。師：你是用內(nèi)接法測量更接近電阻的實際值，還是用外 接法測量更接近電阻的實際值？生1:內(nèi)接法。（學(xué)生分組討論、實驗，氣氛熱烈。）我們知道，"興趣是最好的老師”，學(xué)生對某一知識是 否樂學(xué)，是否學(xué)得好，關(guān)鍵在于學(xué)生是否對該知識產(chǎn)生興趣, 有心去研究它。由于電工方面知識內(nèi)容較深，初中畢業(yè)生學(xué) 習(xí)難度確實大，怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這是電工專業(yè)教師 必須要探討的問題。以上就是我自己的觀點，如何努力的去 提高學(xué)生的興趣是一件很重要的工作。這樣的話可以提高的 學(xué)生的積極性，同時也可以鍛煉他們的動手能力。總之，我 覺得只要我們在教學(xué)過程中注意優(yōu)化教學(xué)活動的策略，把握 好活動過程中的操作環(huán)節(jié)，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從