淺議如何開(kāi)展低年級(jí)課內(nèi)閱讀和課外閱讀有效結(jié)合

1、淺議如何開(kāi)展低年級(jí)課內(nèi)閱讀和課外閱讀有效結(jié)合中圖分類號(hào)：g62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1007-4309 (2013) 05-0210-01小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學(xué)生 廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題， 多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 還對(duì)課外閱讀量提出要求：二年級(jí)的課內(nèi)外閱讀總量達(dá)到五 萬(wàn)字。一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過(guò)部 分拼音，但識(shí)字能力有限，認(rèn)識(shí)的字還很少，還不能夠自己 閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴，從而培養(yǎng)他們愛(ài)讀書(shū)的良 好習(xí)慣。人有學(xué)步時(shí)，讀也有起步時(shí)，一年級(jí)的孩子的好奇 心、求知欲都很強(qiáng)，所以必須抓住他們的這

2、一特點(diǎn)，將來(lái)一 定會(huì)受益匪淺。然而，從孩子們的表現(xiàn)來(lái)看，他們雖然在讀 書(shū)，但是讀書(shū)的效果并不理想，體現(xiàn)在家長(zhǎng)不會(huì)買適合孩子 們看的圖書(shū)，還有孩子雖然讀書(shū)很多，但是讀書(shū)目的極不明 確，讀書(shū)效果更不用說(shuō)了。所以，在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，我 針對(duì)以上情況制訂如下計(jì)劃。高爾基說(shuō)：“凡是我所有的好東西，都要?dú)w功于書(shū)?！?閱讀是獲取知識(shí)的重要手段。而課外閱讀，是閱讀能力訓(xùn)練 必不可少的組成部分，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的 語(yǔ)言理解能力和閱讀寫(xiě)作水平有著舉足輕重的作用。因此培 養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓他們愛(ài)上讀書(shū)十分重要。而結(jié)合 課文教學(xué)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)就是一種十分有效的手 段。因此，要有效地提高學(xué)

3、生的語(yǔ)文能力和文化素養(yǎng)，適應(yīng) 當(dāng)今信息化社會(huì)的發(fā)展，就必須切實(shí)組織和開(kāi)展好課外閱讀 活動(dòng)。而當(dāng)前小學(xué)生的課外閱讀大多只停留在“買書(shū)、看 書(shū)”這樣一種“初級(jí)階段”，他們一般并不缺書(shū)，卻普遍缺 少教師（包括家長(zhǎng)）為之提供的應(yīng)有的閱讀指導(dǎo)。那么，到 底可以從哪些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效性指導(dǎo)呢？一、精讀與博覽的有效結(jié)合所謂博覽，就是廣泛的瀏覽。這對(duì)開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓 寬學(xué)生的知識(shí)面，無(wú)疑是非常必要的。而精讀，就是對(duì)那些 必讀和值得重讀之書(shū)，反復(fù)地讀，深入地讀，直到消化吸收, 為我所有，為我所用。這是做學(xué)問(wèn)的人不可或缺的基本功。一位家長(zhǎng)說(shuō)，他女兒既愛(ài)讀魯迅、冰心作品，也愛(ài)看西 游記封神演義，還喜歡收集鄭淵潔

4、系列童話，擔(dān)心“太 費(fèi)時(shí)間”。其實(shí)，課外閱讀就在于一個(gè)“雜”字，只要閱讀 者本人有興趣，涉獵廣泛絕非壞事，絕不致于'費(fèi)時(shí)間”。那位家長(zhǎng)似乎很注意把好圖書(shū)的'入口關(guān)”，卻不知精 讀與博覽正如鳥(niǎo)之雙翼，只有有機(jī)結(jié)合方能騰空展翅，凌空 滑翔。選書(shū)如果過(guò)于“講究”，就如同吃飯只求精面而沒(méi)有 粗糧一樣，同樣會(huì)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)失衡！所以，在我看來(lái)，想要學(xué) 生學(xué)有成效，博覽固不可少，精讀也絕不可以無(wú)。只有將二 者結(jié)合起來(lái)，才能相得益彰。二、課內(nèi)與課外的有效結(jié)合學(xué)生的閱讀包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀讀物主 要指小學(xué)語(yǔ)文課本，對(duì)課本中的每一篇課文，學(xué)生不但要會(huì) 讀，即讀正確、流利、有感情，還要對(duì)文質(zhì)

5、兼美的作品進(jìn)行 精心品讀，欣賞妙詞佳句，揣摩文章的布局，因?yàn)樗桥囵B(yǎng) 學(xué)生閱讀能力的主要途徑。但葉圣陶老先生也說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文 教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！?課本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識(shí) 面才能反其三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越 來(lái)越強(qiáng)。所以，僅僅重視課內(nèi)閱讀教學(xué)是不夠的，那樣，學(xué) 生所學(xué)知識(shí)是偏狹的，要想提高閱讀能力，勢(shì)必要擴(kuò)大課外 閱讀量。因此，學(xué)生每學(xué)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，我 都會(huì)向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書(shū)，讓學(xué)生去 閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀，使課內(nèi)閱讀和課外閱讀有效的結(jié) 合起來(lái)。如我班學(xué)生學(xué)了冰心的只揀兒童多處行后

6、，我就讓 他們?cè)倏醇男∽x者小桔燈等。而在學(xué)過(guò)小英雄雨 來(lái)后，我更讓學(xué)生在課外收集作者管樺的將軍河深 淵等文學(xué)作品和快樂(lè)的節(jié)日我們的田野等歌曲， 之后專門在班會(huì)課中搞了一次“管樺專場(chǎng)”。如此一來(lái)，學(xué) 生對(duì)管樺先生的印象豈能不深？三、欣賞與批判的有效結(jié)合我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)時(shí)，除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)中 的精彩語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)的描寫(xiě)外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著 批判的眼光去讀。蘇軾曾說(shuō)：“書(shū)富如海，百貨皆有。"這 指的是書(shū)的質(zhì)量良莠不齊。其實(shí)，即使是質(zhì)量較高的''良 書(shū)”，也同樣無(wú)法“照單全收”。在我班墻報(bào)上，就設(shè)置了 "向我開(kāi)炮”專欄，專門發(fā)表 學(xué)生讀書(shū)后的挑刺、質(zhì)

7、疑、調(diào)查等文章。弗西斯格瑞萊特 在培養(yǎng)閱讀技巧中也曾說(shuō)過(guò)：“閱讀是讀者積極活動(dòng)的 過(guò)程，讀者帶入這一過(guò)程的東西，往往比他從讀物中所找到 的東西更重要?！彼援?dāng)學(xué)生們一冊(cè)在手、浸潤(rùn)其中之時(shí)， 千萬(wàn)不能忘了帶上“自己的眼睛”。四、讀書(shū)與動(dòng)筆的有效結(jié)合很多學(xué)生不喜歡在讀書(shū)特別是課外閱讀時(shí)做讀書(shū)筆記。 其實(shí)真要把書(shū)讀懂、讀透，單憑記憶是不夠的，還是要做筆 記。這是因?yàn)樽x書(shū)多動(dòng)筆，一則有利于深入思考，二則有利 于把所需資料和線索摘抄下來(lái)，留存待用，三則有利于增強(qiáng) 記憶，加深理解。我在教學(xué)工作中，每新接一個(gè)班，總是要求學(xué)生們?nèi)耸?一本“摘錄本”。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常叫學(xué)生們?cè)谧x書(shū)特別 是課外閱讀時(shí)遇到優(yōu)美的詞句，都收錄到自己的摘錄本上， 并為文字適當(dāng)配些插圖線條。漸漸地，學(xué)生竟然都喜歡上了 這種“自辦報(bào)紙”式的摘錄了！當(dāng)然課外閱讀指導(dǎo)之法當(dāng)然不止以上幾條，但我認(rèn)為， 在平時(shí)的教學(xué)中如能做到以上四個(gè)"有效結(jié)合”，肯定對(duì)提 高學(xué)生的課外閱讀能力有所幫助。當(dāng)學(xué)生的課外閱讀能力提 高了，知識(shí)的沃土豐厚了，言