小學(xué)語文《父愛之舟》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(共8頁)

1、小學(xué)語文父愛之舟第二課時(shí) 教案一、教學(xué)目標(biāo)1. 有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)感情方面所起的作用。2. 讓學(xué)生了解課文采用倒敘的敘述方式，以夢境的形式回憶往事，讓學(xué)生體會作者描寫的具體場景中蘊(yùn)含的感情。3. 本文以“姑爹的那只小漁船”作為線索，文中多次提到小漁船，讓學(xué)生了解這樣寫的好處。4. 結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生理解作者以“父愛之舟”為題目的原因，引導(dǎo)學(xué)生感受父子情深。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀，體會父子情深；了解課文采用倒敘的敘述方式，讓學(xué)生體會作者描寫的具體場景中蘊(yùn)含的感情；結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，理解作者以“父愛之舟”為題目的原因。難點(diǎn)：了解本文以“小漁船”作為線索的寫作好處；結(jié)合

2、相關(guān)內(nèi)容，理解作者以“父愛之舟”為題目的原因。三、教學(xué)流程（一）初讀課文 整體感知 今天老師給大家?guī)砹藘煞嫛Ｕ埓蠹倚蕾p欣賞。你覺得這兩幅畫感覺怎么樣呢？（生：很美）是的，這是我國著名畫家吳冠中的江南水鄉(xiāng)系列水墨畫，帶給了我們視覺上的享受。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寫吳冠中先生寫的散文中最經(jīng)典的一篇，那就是：父愛之舟。齊讀課題。你從題目中了解到了什么呢？預(yù)設(shè)：這篇文章寫的是有關(guān)父愛的故事。出示PPT，在一般人的筆下（二）默讀全文 整體感知1. 過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你對課文內(nèi)容一定有所了解了。通過文章開頭，我們可以知道本文作者是以夢境的形式開始回憶。從敘述順序看，這篇課文采用的是（ ）？生回答

3、： 倒敘師：是的，請大家默讀全文，說說這篇課文作者主要回憶了哪些場景。預(yù)設(shè)：主要寫了父親送“我”上學(xué)、帶“我”報(bào)考，為“我”湊學(xué)費(fèi)，給“我”縫棉被等一系列往事。2.那么，文中哪些句子提示了夢境中場景在變化呢？請你快速瀏覽全文，勾畫出相關(guān)語句。老師巡視自學(xué)的情況。指名回答。追問：讀讀這些提示語，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生探究本文的寫作順序（空間、時(shí)間順序）。3. 過渡：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)吳冠中的夢境中吧。出示第一二自然段，請學(xué)生朗讀，啟發(fā)學(xué)生：你從這段話中讀出了什么？從哪個(gè)詞語體會到的？預(yù)設(shè)：父親非常疼愛我！4.出示第三自然段，師朗讀文字，問：父親為什么要借船送“我”上學(xué)？從此處可以看出父親怎樣的性

4、格？（生： 勤儉節(jié)約）追問：文中還有哪些地方也體現(xiàn)出了父親的節(jié)約？ 為什么如此節(jié)約？（生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)作者家庭不富裕，母親又體弱多病，所以生活十分困難。）師：接下來，我們來讀讀“父親”。要讀懂一個(gè)人，無非就是聽其言，觀其行，察其色。也就是說看他的行為，聽他的語言，看他的表情。（副板書 行 言 色 ）從這三個(gè)方面認(rèn)真思考，用心體會，就等讀懂一個(gè)人。那同學(xué)們看看這篇課文重在寫父親的哪一個(gè)方面呢？（預(yù)設(shè)： 行為）師： 是的。文章中的父親為了孩子的成長做了很多事，你們體會到了什么？（父親對“我”愛）如果有人要你回答什么是父愛，你怎樣回答？ 生1 生2 師小結(jié)： 父親一般都不善言辭。他只會默默地為你做一些事

5、情。所以，其實(shí)父愛是在一個(gè)個(gè)具體的動作里。作者吳冠中正是通過一個(gè)個(gè)具體的場景、一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)描寫了偉大的父愛。概括起來說：父愛是一堆細(xì)節(jié)。（三）研讀“父愛” 那么，作者回憶了哪些難忘的細(xì)節(jié)來體現(xiàn)父愛的呢？請同學(xué)們繼續(xù)默讀第2-9自然段，哪一個(gè)場景令你感動或印象深刻？在文中用“-”勾畫出作者描寫的細(xì)節(jié)的句子，老師巡視。 指名回答。師：那么，體現(xiàn)父愛的有哪些場景呢？誰來交流？A 父親賣了繭子后給“我”買枇杷；B 父親心疼“我”被臭蟲咬了，要加錢給“我”換房間；C 父親給“我”糊弄玩具萬花筒；D 讀初小時(shí)，碰上大雨天，父親背“我”送“我”上學(xué)；E 父親東拼西湊給“我”繳學(xué)費(fèi)，供“我”上鵝山高??；F 父

6、親搖船送“我”考無錫師范，考取后又送“我”入師范學(xué)校學(xué)習(xí)。此處出示PPT4師追問：這些往事中最讓你感動的、給你印象最深的是哪一件？預(yù)設(shè)：生1： 比如A這件事給我印象深刻。父親和母親在半夜里起來給蠶寶寶添桑葉，我覺得他們很辛苦，雖然很辛苦，但是一賣了繭子便馬上給作者買枇杷，從中我體會到父親對作者的疼愛。（父愛就是不辭辛勞）生2：場景B 父親心疼“我”被臭蟲咬了，要加錢給“我”換房間，這個(gè)場景讓我很感動，因?yàn)楦赣H一向都很節(jié)儉，可是父親看見我身上滿是大紅疙瘩，就想加錢給我換一個(gè)好一點(diǎn)的房間，這說明父親是一個(gè)非常疼愛兒子的父親。（師補(bǔ)充：是啊，如此節(jié)約的父親為了兒子寧愿加錢換房間這件事的確令人感動。）

7、生3：父親為“我”糊弄萬花筒這件事給我留下了深刻的印象。廟會非常熱鬧又好玩兒，而父親卻沒錢給我買玩具，為了滿足“我”的愿望，父親親自動手給我制作玩具，這個(gè)玩具給“我”的童年帶來了幸福和滿足感，讓我的童年充滿了美好的回憶。這個(gè)場景也表現(xiàn)了父親對“我”深沉的愛。（父愛就是善解人意）生4：第5自然段中，雨雪天氣，父親也堅(jiān)持背著“我”送“我”去上學(xué)這件事讓我十分感動。我從中體會到這位父親為了兒子的學(xué)習(xí)和成長，付出了多少艱辛，付出了多少汗水，忍受了多少痛苦??！他真的是一位好父親！師：同學(xué)們都說的非常好！在父親的關(guān)愛下，后來，“我”考取了夢寐以求的鵝山高小，這對他們一家人來說是一件多么令人高興的事情啊?？?/p>

8、是為什么“我”拿著湊來的錢去繳學(xué)費(fèi)時(shí)感到十分心酸呢？生6：因?yàn)闉榱斯拔摇鄙蠈W(xué)，家里把能“變”成錢的東西都賣光了，今后他們家的日子肯定會更加艱難，“我”拿的這些東拼西湊的學(xué)費(fèi)是全家人的血汗錢、生命錢啊，所以“我”感到十分心酸。師追問：請大家看這句話：“這是我第一次真正心酸的哭，與在家撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味。”這句話中的“新滋味”指的是什么？生7回答。師追問：“我”夢中出現(xiàn)的場景在我們面前一一展現(xiàn)出來，但是有一個(gè)場景在“我”心中永難磨滅，不知道同學(xué)們是否注意到了這個(gè)場景呢？誰來說一說關(guān)于這個(gè)場景的體會？生8： （老師點(diǎn)撥）出示朱自清父親的背影圖片。這

9、個(gè)船艙里的背影之所以分外明顯，永難磨滅，是因?yàn)橹熳郧骞P下父親的背影在作者的心目中產(chǎn)生了共鳴，使作者更深刻地體會到了父親對“我”的關(guān)愛，更深刻地領(lǐng)悟到了父愛的偉大。（四）體會關(guān)鍵詞句的作用追問：父親對我是如此的關(guān)愛，而我對父親又抱有什么樣的情感，又是怎樣做的呢？1.體會“他回家時(shí)，我偷偷地哭了”這句話的含義，體會作者的感受。2.理解第9自然段最后一句話的含義。指名朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“就好了”，你聽出了作者什么語氣？（遺憾）老師追問：他能畫出這條載著父愛的小船嗎？為什么？你體會到了作者對父親怎樣的情感呢？（感激 懷念）指名回答。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。3.順勢出示吳冠中的個(gè)人資料，讓學(xué)生感受他取

10、得的成就，從而體會“父子情深”。（五）探究寫作特點(diǎn)1.父愛之舟是一篇懷念故鄉(xiāng)生活、贊美偉大父愛的紀(jì)實(shí)性散文。那作者為什么以“父愛之舟”作為題目呢？出示小組合作的要求。巡視小組討論的情況，相機(jī)指導(dǎo)。生1：作者把父親比作小船。生2： “舟”指的是課文中向姑爹借的那只小漁船，這是全文的線索，所以以這個(gè)為題。生3：父親外出辦事、送“我”去上學(xué)都離不開那只小漁船，這條小船承載著父親對“我”的期望和關(guān)愛，所以用“父愛之舟”作為題目。師歸納小結(jié)： 是的，從文章敘述的場景來看，敬愛的父親搖著那只小漁船把“我”送到了一個(gè)個(gè)人生的港灣，以“小舟”比作“父愛”很貼切，也很形象，言下之意是在作者的人生之路上，父愛載著

11、他度過了生活的艱難，到達(dá)了理想的彼岸。所以，作者要以“父愛之舟”為題目。2.追問：文章以什么線索把這些難忘的場景串聯(lián)起來的呢？生1： 作者是以“姑爹的那只小漁船”為線索把這些瑣碎的小事兒串聯(lián)起來的。追問：這只小漁船在文中出現(xiàn)了幾次呢？分別出現(xiàn)在哪幾個(gè)自然段呢？生2：在文中共出現(xiàn)了4次，分別在第3、8、9自然段。繼續(xù)追問： 小漁船在文中多次出現(xiàn)，這樣寫有什么好處呢？生3：這樣是為了表現(xiàn)父親的節(jié)儉、也是為了體現(xiàn)父親對“我”的愛。作者4次寫到小漁船，層層遞進(jìn)，不斷升華主題。師小結(jié)：是父親搖著姑爹的那只小漁船把“我”帶到一個(gè)個(gè)人生驛站，這條船承載著父親對“我”無盡的期望和關(guān)愛。這樣寫，一步步緊扣主題，一步步深化主題。師： 文章最后一句“醒來，枕邊一片濕”不僅照應(yīng)了開頭，而且還表達(dá)了作者對父親的感激和深深的思念，使父愛的主題得到了進(jìn)一步的升華。3.過渡：同學(xué)們，當(dāng)老師讀了這篇文章后，情不自禁地想到了我的父親，在我讀大二的那一年，他就永遠(yuǎn)地離開了我。所以我現(xiàn)在也常?；貞浧鹦r(shí)候，父親鼓勵(lì)我、批評我、陪伴我的日子。播放歌曲父親，讓學(xué)生靜靜地欣賞，營造氣氛。（六）情感升華，學(xué)會表達(dá)1.同學(xué)們，此時(shí)此刻，老師相信在你們的心里也一定流淌著一股愛的暖流，請你們把它說出來，寫出來吧！你可以對文中的這位父親說，也可以對自己的父親說，還可以是對全天下的