小學語文二年級上冊教案——培養(yǎng)良好的學習習慣(三)(1)18頁

1、小學語文二年級上冊教案培養(yǎng)良好的學習習慣（三）談話：今天這么多人啊！看一看，有沒有你認識的人??？你們可以跑過去和他們打聲招呼，還可以就在位置上跟他問好！去吧，告訴他，你在這兒呢！讓老師發(fā)現(xiàn)你！老師發(fā)現(xiàn)你了嗎？沒發(fā)現(xiàn)的話，要在課堂上出色地表現(xiàn)自己，讓老師好好地認識你！好嗎現(xiàn)在就來考考你。第一個問題誰來回答？問題一：你喜歡看動畫片嗎問題二：你聽說過黑教學目標：1.指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解各種朗讀、背誦的形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢幾方法。培養(yǎng)學生良好的朗讀及背誦習慣。2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習慣。3.使學生逐步了解

2、查字典的意義，逐步養(yǎng)成勤查字典的習慣。教學重點：訓練學生掌握正確的讀書、背書姿勢及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習慣。教具學具準備：掛圖、投影。教學時間：三課時。教學過程：第一課時一 觀察圖畫1 圖上的小朋友在做什么？2 圖上的小朋友是怎樣朗讀的？二.小結要領身正肩平 雙手拿書左右兩臂 自然平放目光課本 保持距離眼睛課本 距離一尺三.模仿評判1 請幾個學生模仿練習，并由大家給予評判。2 評判中指出一些錯誤姿勢的危害。四集體訓練1 觀察下圖。讓學生說說圖上是什么地方，有哪些人，他們在干什么。2 讓學生說說圖上的小朋友朗讀時身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。3 復習要領，全體學

3、生參與姿勢訓練。4 指名幾個學生擺正姿勢，朗讀一篇短文。5 集體評判。6 學生齊讀已學過的課文，看學生是否達到要求。7 小結。第二課時一 整體感知圖畫1 指導觀察順序：從上到下，從左到右。2 簡說圖意。二指導學生觀察集體背誦圖（一、二幅）1 提問：背誦時課本和文具盒怎么擺放？2 這些同學怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？小結：身正肩平 交臂平放眼向前方 態(tài)度認真3 背誦時還要注意什么/聲音響亮 邊背邊想正確流利 富有感情4 全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文，教師檢查評判。5 圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么

4、？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）三觀察三幅小圖，按圖模仿訓練1 觀察左下方小圖。讓學生說說：圖上的同學是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學生模仿表演。2 觀察中間小圖。讓學生說說：這是在什么地方？家長要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？3 觀察右邊小圖。讓學生弄清：學生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。四小結。第三課時一 觀察上邊三幅圖1 從第一幅圖你們看到了什么？2 圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑的多開心?。￠喿x課外書的好處真多，意義真大?。W習兩條格言：書籍是人類進步的階梯。讀書破萬卷，下

5、筆如有神。3 觀察第二幅圖。讓學生先演示朗讀時正確的姿勢、態(tài)度、表情，然后告訴學生讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認真，神情專一，但是為了保護閱覽室的安靜，閱讀時要做到眼看、心記、不出聲。4 觀察第三幅圖。5 圖上的幾個同學在干什么？他們的表情則怎樣？6 小結三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。二觀察下邊三幅圖1 從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學們在干什么？2 說說去閱覽室看書的過程。3 在閱覽室看書如果遇到不認識的字怎么辦？4 觀察第二、三幅圖講解。三小結。貓警長嗎？他給你留下的印象最深刻的是什么？問題難嗎？都不難啊，是吧今天老師就把黑貓警長請到我們的教室跟大家見見面，他還給小朋友創(chuàng)設了一

6、次破案的機會呢？你看材料都帶來了？小朋友想不想做一名優(yōu)秀的警長、偵探長？一名優(yōu)秀的警長、偵探長應該具備一雙怎樣的眼睛？一張怎樣的嘴？一個怎樣的腦子？接著上課開始（放課件）一、激發(fā)興趣課件：大家好！我是黑貓警長！這幾天我都忙著查案破案呢！就今天早上，有一只烏鴉哭哭啼啼找來報案，她說：一只狐貍騙了她的肉！它要投訴狐貍。黑貓警長很忙，想請各位小探長幫他的忙？大家愿意幫我一起查這個案子嗎？最努力思考的小朋友，我們將評出最佳小偵探，并得到一塊獎牌！現(xiàn)在請一位小朋友來讀烏鴉送來的材料，題目是：（板書狐貍和烏鴉），讀后討論：這個案子我們怎么來處理比較恰當？學生討論。二、深入淺出（分派）1、為了把案子弄個水落

7、石出，清清楚楚，我們應該關注烏鴉和狐貍的語言和神態(tài)來再讀課文，老師希望小朋友們能做到看文字想畫面有感情來讀讀，好不好？自由讀。2、為了等一下能夠把案子說清楚，我們第三次讀課文。但是這一遍可是有更高要求的，快速看，想想，這肉是不是被狐貍給騙去的？劃出你的發(fā)現(xiàn)，可以是詞語，也可以是句子。3、根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，你能告訴我，你對狐貍和烏鴉有些什么看法嗎？（分派，分不成就不分）過渡：小偵探們，深入思考狐貍是怎么騙烏鴉的肉的？烏鴉又是如何被騙的？從材料中找出有關的語句說說，學生交流，深入挖掘3、深入點：學生自由發(fā)揮狐貍：（1）狐貍抬起頭，看見烏鴉嘴里叼這一片肉，讒得直流口水。狐貍看見肉后怎樣了？（饞得直流口水

8、），讒得直流口水：A、什么是讒？（很想吃）你有很想吃什么的時候嗎？哦，這就是讒。B、直流是什么意思？（不停地流）狐貍對什么讒得直溜口水？（動畫：觀察狐貍的表情）從這里你看出什么來了？這說明狐貍饞到了極點，想馬上把肉吃到嘴?？粗@么美美的一塊肉，就叼在烏鴉嘴上呢，這狐貍心里啊怎么想呢？C、看誰把狐貍的心里這么想吃肉的感覺讀出來了。試讀，指讀，齊讀。過渡：狐貍是怎樣把烏鴉嘴里的肉騙到手的？（2）表情讀訓練：狐貍的三次話1、狐貍讒得直流口水。他想了想，就笑著對烏鴉說：您好！親愛的烏鴉！呀，你們在哪看到親愛的這個詞??？可以說親愛的誰呢？狐貍對烏鴉說話也用親愛的，看來他們很親熱啊，是不是？各種讀。2、狐

9、貍又說：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？狐貍問候起烏鴉的孩子了呢，狐貍可真關心他們??！各種讀。3、狐貍又說：親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句吧！這次我知道了，狐貍一定又沒有說老實話了，是嗎？指名讀狐貍的話。理解差多了的意思。烏鴉唱歌好聽嗎？（課件）狐貍干嗎還要說它唱得好聽呢？各種讀。整體讀。（3）想一想狐貍說這些話是真心嗎？過度：這下我明白了，狐貍就是在騙烏鴉的肉嘛！看來烏鴉多無辜，多冤枉呀，被人家騙了啊，是吧？烏鴉：烏鴉也有責任嗎？說來聽聽。課件：烏鴉看了狐貍一眼，還是不做聲。從烏鴉這一看，你知道了什么？他在想什么？這次我們這樣，請個同學

10、來讀寫烏鴉的話，我們來讀寫狐貍的話，看看他讀的那只烏鴉是不是動心了。（4）配課件朗讀。學生戴頭飾，配音朗讀。三、橫向拓展其實狐貍和烏鴉之間的故事是多得數(shù)也數(shù)不清。很多小朋友把他們的故事寫下來了，我們來看看。課件：狐貍與烏鴉這個故事你看懂了嗎？ 這里還有狐貍和烏鴉的動畫故事呢！四、課外延伸呀！黑貓警長來了！課件： 小朋友們，我已經(jīng)知道你們討論的結果了呢！你們可真是小小偵探家！我想，你們一定是很會讀書的好孩子，如果以后還遇到這樣的小動物和小動物之間的矛盾，你會不會讀這樣的材料了呢？老師真高興，小朋友們不但助人為樂，幫助黑貓警長解決了難題，而且學會了讀這樣的童話故事。我替黑貓警長把這個小偵探獎發(fā)給我

11、們?nèi)嘈∨笥?，好嗎？請班長來領獎。（課件配音）愿意的話，你也可以去想想，第二天烏鴉又叼了一塊肉，又被狐貍看到啦會怎么樣呢？有興趣知道嗎？所有的故事，都藏在你的小腦瓜里呢！老師建議你，可以講給你的爸爸媽媽聽，可以像我們剛才看到的那樣，有圖也有話，還可以像剛才那些小朋友一樣，把他寫下來。如果你愿意，我們還可以好好交流交流，這是我的郵箱：*好嗎？附件：狐貍和烏鴉（一）狐貍把烏鴉的那塊肉騙走了，心里很得意。這一天，它路過那棵樹下，發(fā)現(xiàn)烏鴉又叼了一塊肉。狐貍轉了轉眼珠，肚子里又有了壞主意。它在樹下轉了一個圈兒，然后對樹上的烏鴉說：您好。上次你唱的歌，真好聽?。貘f閉上了眼睛，不理它。狐貍又說：今天我是專

12、門來找你的，就是想聽聽你那動聽的歌聲。烏鴉干脆轉過了頭去。狐貍一看，今天用這個辦法不靈了，于是又說：你了不起什么呀？哼！你以為你真的唱得好聽？那是我笑你的。就看你那個樣子，黑黑的，難看極了！烏鴉氣得瞪起了眼睛。狐貍又說：瞪我干什么？長得那么難看，唱得那么難聽，還到這里來干什么？烏鴉氣得渾身的羽毛都豎了起來。狐貍接著說：哈哈！丑（chu）八怪，你敢把我怎么樣？烏鴉再也忍不住了，張口就罵：壞家伙可是，剛說了個壞字，嘴里的肉就掉了下來。狐貍叼起肉，一溜（li）煙地跑了。（二）第二天，烏鴉又出去找吃的，她看見一片肉，又把它叼在嘴里，站在樹枝上。狐貍正好出來找吃的，狐貍抬頭一看，看見烏鴉嘴巴里叼著一片肉，讒得直流口水。狐貍想了想，說：您好！親愛的烏鴉！烏鴉聽了不做聲。狐貍又說：親愛的烏鴉，您孩子的身體好嗎？烏鴉只看了狐貍一眼，還是不做聲。狐貍想了想，又說： 親愛的烏鴉先生，您的眼睛大大的，像個珍珠似的，您的羽毛可真漂亮??！麻雀比起您來差多了。烏鴉還是不做聲。狐貍不死心又說：烏鴉先生，您的嗓子真好，唱得有多好聽??！喜