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文檔簡介
1、XX年學(xué)生自理能力狀況考察報告社會的發(fā)展需要具備各能力的現(xiàn)代化四有新人。人要想在社會中生存,自理能力是尤為的,它貫穿著人的一生,是生活的基礎(chǔ)。然而,新一代獨生子女受家庭幾代人的寵愛,自理能力的匱乏顯而易見的。例如近幾年的中學(xué)生家長陪讀,大學(xué)生人才招聘家長陪聘,足以說明新一代獨生子女自理能力的薄弱。即便是在農(nóng)村,獨生子女們的自理能力也同樣的。的升旗手中就有不少學(xué)生一開始不會系國旗,有時候系好了又掉下來的情況也過幾次,小學(xué)生不會削鉛筆,小學(xué)生書包不會整理 至于洗衣做飯,那可真是寥寥無幾了。一、小學(xué)生應(yīng)該具備的自理能力自理能力包括三個內(nèi)容: 生活自理能力、 學(xué)習(xí)自理能力、社交自理能力。本文所講的自理
2、能力主要是生活自理能力,生活自理能力是指孩子在日常生活中照料生活的自我服務(wù)性勞動的能力。簡單的說自我服務(wù),照顧,它是人應(yīng)該具備的最的生活技能。小學(xué)生到底應(yīng)該具備哪些自理能力! 小學(xué)生日常規(guī)范條是寫的“尊敬父母,父母身體健康,為家庭做力所能及的事。”第九條規(guī)定“衣著整潔,經(jīng)常洗澡,勤剪指甲,勤洗頭,早晚刷牙,飯前便后要洗手。能做的事做,衣物用品擺放整齊,學(xué)會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動。”從小學(xué)生日常規(guī)范可以看出, 小學(xué)生的自理能力主要是指:自我服務(wù)性勞動,家庭生活服務(wù)性勞動。自我服務(wù)性勞動包括:梳頭,洗臉,洗腳,洗澡,穿衣、褲,系紅領(lǐng)巾,剪指甲,整理書包,刨鉛筆,包書皮,鋪床單,疊被子,
3、折衣物等;家庭生活服務(wù)性勞動主要包括:掃地,拖地,擦桌、椅、柜,洗衣,洗鍋、碗、盆,擇菜、切菜,削果皮,燒開水,煮面,煮小菜、湯等。二、小學(xué)生自理能力現(xiàn)狀對本校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、調(diào)查,對學(xué)校小學(xué)生上網(wǎng)瀏覽,筆者認(rèn)識到當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的自理能力現(xiàn)狀不容樂觀,主要為:1、學(xué)生不愛勞動,怕臟、怕累。低年級中大多數(shù)學(xué)生獨立自我服務(wù)性勞動,往往是在家長的幫助下的;學(xué)生真的是“飯來張口,衣來伸手”;學(xué)生上學(xué)遲到不找的原因,往往埋怨家長,甚至索性發(fā)脾氣;經(jīng)常家庭服務(wù)性勞動的學(xué)生10%。2、祖輩對孩子寵愛變溺愛,捧在手里、含在嘴里?,F(xiàn)在孩子的家長大多受過初中教育,對孩子的教育有的認(rèn)識,也有較的教育孩子的理念,祖輩的
4、文化較低,往往對孩子溺愛,對孩子護短,更別說是讓孩子做事了。時候還家長教育孩子,爺爺奶奶訓(xùn)斥爸爸媽媽的。3、學(xué)校教育偏重語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教育,了學(xué)生的勞動教育。學(xué)校教育是學(xué)生勞動教育,自理能力不可缺少的因素。然而,活動課,實踐課成了自習(xí)課、語數(shù)課的情況屢有,學(xué)生失去了活動與實踐的機會;老師以勞動為懲罰,學(xué)生對勞動產(chǎn)生厭惡。三、對小學(xué)生自理能力的建議1、多彩的活動,激發(fā)學(xué)生勞動興趣。綜合實踐活動、少先隊活動隊員們喜愛的活動,可以一系列活動來訓(xùn)練和培養(yǎng)隊員的自理能力。如“我是小主人” ,在教師的下,學(xué)會做簡單的班務(wù)勞動;“我是小幫手” ,在家長的下,練習(xí)并學(xué)會做簡單的家務(wù)勞動;“我是小大人” ,在師長的下,學(xué)會簡單的自我服務(wù)內(nèi)容。還可以低年級的隊員上進心強的特點, 設(shè)計競賽:整理書包比賽, 系鞋帶比賽等。2、家校,更新家長育兒理念。爺爺、奶奶和父母不管怎樣愛孩子,寵愛、溺愛,總之對孩子都很。這是教師、家長相同的地方,要從為孩子的將來為點,拉近家校,從而為家長老師的教育理念打下基礎(chǔ)。學(xué)校要組織家長學(xué)校,做育兒理念講座,有條件的可以請專家作專題講座。3、教給孩子勞動技能,學(xué)生自理能力。同樣勞動,學(xué)生做得輕松, 勞動質(zhì)
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