中職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究

1、1 / 5中職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究成果總結(jié)本課題中職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究是甘肅省教育科學(xué)“十二五 ”規(guī)劃重 點(diǎn)課題。 總結(jié)過(guò)去幾年的研究與探索工作，課題組成員共同努力，從理論和實(shí)踐上探討了中職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑、方法及教學(xué)模式，促進(jìn)了本地區(qū)職業(yè)教育英語(yǔ)課程改革的深入開(kāi)展。本課題組在研究過(guò)程中，嚴(yán)格按照制訂計(jì)劃，結(jié)合課程教學(xué)和學(xué)生實(shí)際，及時(shí)地將研究成果轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐再總結(jié)，將實(shí)踐上升到理論，指導(dǎo) 教學(xué)的工作，并取得了一定成效。矚慫潤(rùn)厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔。一、本課題成果的最終研究目標(biāo)（一）通過(guò)課題的研究，調(diào)查分析中職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文

2、素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問(wèn)題，反思并更新提高課堂教學(xué)效率的理念，針對(duì)性地對(duì)張掖市職業(yè)中專(zhuān)的英語(yǔ)課堂中存在的原因進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的對(duì)策， 樹(shù)立以學(xué)生為主體的意識(shí)，樹(shù)立課堂教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)，樹(shù)立課堂教學(xué)反饋矯正意識(shí)，樹(shù)立課堂教學(xué)的情感意識(shí)。聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛(ài)氌譴凈禍測(cè)。（二）通過(guò)課題的研究， 探索提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效課堂教學(xué)模式，優(yōu)化師生關(guān)系， 優(yōu)化教學(xué)方法， 優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化心理素質(zhì)，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭騍。（三）通過(guò)課題的研究，建立提高課堂教學(xué)效益的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，努力使評(píng)估目標(biāo)從“單一 ”轉(zhuǎn)向“多元”，從“重教”轉(zhuǎn)向 “重學(xué)”，從“形式”轉(zhuǎn)向“效果 ”

3、，注重形成性評(píng)價(jià)，努力使評(píng)估手段客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)，真正成為促進(jìn)課堂教學(xué)效率的有效方法。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒。二、本課題的研究?jī)?nèi)容（一）中職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究由于種種原因，難以對(duì)全市范圍內(nèi)的中職校進(jìn)行相關(guān)調(diào)查。以課題組所在的張掖市職業(yè)中專(zhuān)為個(gè)案，通過(guò)對(duì)裝備制造部、工程技術(shù)部、護(hù)理部、藝術(shù)教育部、社會(huì)服務(wù)部五個(gè)專(zhuān)業(yè)部抽選不同層次的200 多名學(xué)生開(kāi)展 “中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀”進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，內(nèi)容涉及語(yǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)、教材、教學(xué)方式、課堂教學(xué)效果等多方面內(nèi)容。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾。（二）中職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問(wèn)題及策略研究通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的研究分

4、析，歸納出中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問(wèn)題及進(jìn)行原因分析，針對(duì)存在的問(wèn)題審視、反思目前的課堂教育、教學(xué)行為，探尋適合中職英語(yǔ)教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)教育的有效策略。謀蕎摶篋飆鐸懟類(lèi)蔣薔點(diǎn)鉍。（三）中職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑與方法研究該課題從以下四個(gè)方面探索學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑：以教材為核心，挖掘人文教育素材，提升人文素養(yǎng)培養(yǎng)的有效性；以任務(wù)教學(xué)為載體，拓寬教學(xué)方法， 突出人文素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)用性；以活動(dòng)為依托，借助輔助閱讀材料，實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)培養(yǎng)的多樣性；以職業(yè)場(chǎng)景為平臺(tái)，增強(qiáng)就業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)人文素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)效性。廈礴懇蹣駢時(shí)盡繼價(jià)騷巹癩。（四）中職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的課堂模

5、式探索該課題研究，以優(yōu)化教學(xué)策略指導(dǎo)研究為核心，重在構(gòu)建靈活多樣的中職英語(yǔ)教學(xué)課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊。（五）中職英語(yǔ)教師自身人文修養(yǎng)提高的策略研究該課題的研究不僅是針對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，更要關(guān)注教師的成長(zhǎng)。作為英語(yǔ)教師應(yīng)樹(shù)立以人為本的教育理念，不但要注重學(xué)生語(yǔ)言能力的提高，發(fā)揮英語(yǔ)育人的作用，還有注重教師自身人文修養(yǎng)和文化教學(xué)素養(yǎng)的提高。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰。三、本課題的研究方法和過(guò)程2 / 5（一）研究方法1. 文獻(xiàn)研究法：搜集和查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，為課題研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法，對(duì)教材有關(guān)體現(xiàn)人文

6、素養(yǎng)的內(nèi)容進(jìn)行挖掘、分析和歸類(lèi)。籟叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)櫧撻。2. 行動(dòng)研究法：為了使研究工作按研究設(shè)計(jì)順利進(jìn)行，同時(shí)在實(shí)踐中不斷地矯正操作行為，行動(dòng)研究法是本課題的研究方法之一。預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買(mǎi)闥。3. 訪談研究法：訪談研究法是指訪問(wèn)者與被訪問(wèn)者直接進(jìn)行交流的定性研究方法，探討、思辨某一問(wèn)題。4. 問(wèn)卷調(diào)查法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法用書(shū)面形式間接搜集研究材料的一種調(diào)查手段。通過(guò)請(qǐng)調(diào)查者填寫(xiě)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的意見(jiàn)和建議來(lái)間接獲得材料和信息的一種方法。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨。5. 個(gè)案研究法：為了探求課堂教學(xué)的最佳契合點(diǎn)，保證教學(xué)效果和研究實(shí)施的可行性，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，需要對(duì)某個(gè)實(shí)驗(yàn)班或某個(gè)案例

7、進(jìn)行個(gè)案研究，以獲得推廣的經(jīng)驗(yàn)。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵(lì)。6. 歸納總結(jié)法：調(diào)查問(wèn)卷和召開(kāi)座談會(huì)時(shí)，都需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理、分析、歸納，通過(guò)歸納總結(jié)教學(xué)實(shí)踐得出最終研究成果。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報(bào)贏。（二）研究過(guò)程1. 課題準(zhǔn)備階段（2014 年1 月 2015 年3 月） 擬定方案，組建課題組，收集資料，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，研究本課題的可行性，撰寫(xiě)可行性報(bào)告。2. 課題啟動(dòng)階段（2015年4月2015年5月）研究國(guó)內(nèi)外該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，整理文獻(xiàn)資料，課題正式啟動(dòng)階段，確定課題研究范圍、內(nèi)容等。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢。召開(kāi)課題組會(huì)議，制定課題研究的方案，明確任務(wù)分工，布置階段性任務(wù)。填寫(xiě)課題立項(xiàng)

8、申請(qǐng)表，邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)開(kāi)題。3. 課題研究階段（2015 年5 月 2016 年3 月）開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)（2015 年5 月2015 年6 月） 對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生人文素養(yǎng)教育現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)結(jié)果分析，歸納中職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問(wèn)題并分析原因。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)（2015 年6 月2015 年12 月） 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行人文素養(yǎng)教育、情感體驗(yàn)等活動(dòng)、通過(guò)個(gè)案研究、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等，創(chuàng)設(shè) 和諧人文環(huán)境；提出中職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑和方法。蠟變黲癟報(bào)倀鉉錨鈰贅籜葦。完善方案深入研究（2015 年12 月2016 年3 月） 對(duì)本課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行階

9、段性總結(jié)、反思，繼續(xù)調(diào)整、完善研究實(shí)施方案，形成具有中職特色的不同課型的教學(xué)模式，總結(jié)階段經(jīng)驗(yàn)，反饋修正后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，再次進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，提出 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。買(mǎi)鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆嬌。4. 評(píng)估總結(jié)階段（2016年3月2016年5月） 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成成果，撰寫(xiě)研究總報(bào)告。 完成所有資料的整理、修訂及定稿。四、本課題研究成果（一）論文及獲獎(jiǎng)成果課題組成員在課題研究階段不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)并發(fā)表了一批高質(zhì)量的論文：1.魏文娟：論文中職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)表于2016 年第2 期甘肅職業(yè)教育與成人教育；綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆鈧。2.魏文娟：論文中職英語(yǔ)課堂培養(yǎng)人文素養(yǎng)的有效模式發(fā)表于2016 年

10、第3 期甘肅職3 / 5業(yè)教育與成人教育；驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑瓊。3?李楊：論文中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生人文素質(zhì)教育存在的問(wèn)題及策略發(fā)表于2016年第6期甘肅職業(yè)教育與成人教育；貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻(xiàn)鵬。4?明貴：論文中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)重視文化滲透，提高學(xué)生文化素養(yǎng)發(fā)表于2016年第4期甘肅職業(yè)教育與成人教育；鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝。5?許秀芹：論文提高中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略發(fā)表于校報(bào)2016年3期；6?劉鵬：論文中職文化課教師人文素養(yǎng)提高的有效途徑發(fā)表于校報(bào)職苑2016年2期；7?劉曉琴：論文談中職學(xué)校班主任對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)表于校報(bào)職苑2016年2期。課題組成員在課題研究階段獲得各級(jí)、

11、各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)，成果頗多：姓名類(lèi)另u獎(jiǎng) 項(xiàng)具體內(nèi)容魏文娟輔導(dǎo)學(xué)生優(yōu)秀指導(dǎo)教師2016年甘肅省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽魏文娟輔導(dǎo)學(xué)生優(yōu)秀指導(dǎo)教師2015年張掖市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽魏文娟輔導(dǎo)學(xué)生優(yōu)秀指導(dǎo)教師2014年張掖市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽魏文娟許秀芹論文信息技術(shù)與中職英語(yǔ)課程整合的實(shí)踐與思考2012年甘肅省信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀論文與教學(xué)設(shè)計(jì)征集活動(dòng)一等獎(jiǎng)魏文娟論文淺談中職英語(yǔ)教學(xué)中的德育活動(dòng)2015年張掖市中等職業(yè)學(xué)校文化課教師教學(xué)反思論文評(píng)選三等獎(jiǎng)魏文娟許秀芹課題情感因素對(duì)職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的影響2009年省級(jí)鑒定通過(guò)，2011年獲 張掖市基礎(chǔ)教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)魏文娟優(yōu)質(zhì)課省級(jí)三等獎(jiǎng)2015年甘肅省

12、中小學(xué)微課教學(xué)比賽明貴論文中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)重視文化滲透2015年張掖市中等職業(yè)學(xué)校文化課教師教學(xué)反思論文評(píng)選三等獎(jiǎng)明貴優(yōu)質(zhì)課市級(jí)一等獎(jiǎng)2013年張掖市中職學(xué)校信息化課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)許秀芹論文職業(yè)中專(zhuān)任務(wù)型教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究2011年全市職業(yè)教育優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)許秀芹劉鵬課題主持、參與的課題產(chǎn)教一體、工學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式下，中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系研究2015年張掖市基礎(chǔ)教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)許秀芹課題參與的課題甘州區(qū)中小學(xué)構(gòu)建生態(tài)型高效課堂實(shí)驗(yàn)研究2015年省級(jí)鑒定通過(guò)許秀芹校本教材涉外護(hù)理英語(yǔ)2013年張掖市基礎(chǔ)教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)4 / 5劉鵬論文中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)與專(zhuān)業(yè)課程

13、整合的探討2012年甘肅省信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀論文與教學(xué)設(shè)計(jì)征集活動(dòng)二等獎(jiǎng)劉鵬優(yōu)質(zhì)課市級(jí)三等獎(jiǎng)2014年張掖市中職學(xué)校信息化課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)（二）理論類(lèi)成果課題組通過(guò)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)有效課堂教學(xué)模式案例研究形成了中職英語(yǔ)有效課堂教學(xué)模式，包括聽(tīng)說(shuō)課、讀寫(xiě)課、語(yǔ)法課、復(fù)習(xí)課四種課型模式。2016年4月該成果被張掖市職業(yè)中專(zhuān)確定為優(yōu)秀課堂教學(xué)模式并在全校23個(gè)教學(xué)班推行，效果較好。同時(shí)本研究成果也被張掖市各縣市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校借鑒學(xué)習(xí)。構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖門(mén)戲。（三）應(yīng)用類(lèi)成果課題組通過(guò)中職英語(yǔ)滲透人文素養(yǎng)教育課外特色實(shí)踐活動(dòng)案例研究，選拔出一批優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)、筆試的集訓(xùn)，為省、市級(jí)中職生技

14、能大賽英語(yǔ)口語(yǔ)的競(jìng)賽項(xiàng)目做準(zhǔn)備。2016年我校選拔12名學(xué)生參加張掖市中職生技能大賽口語(yǔ)項(xiàng)目的比賽，10人獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率85%。2016年我校選拔4名學(xué)生參加甘肅省中職生技能大賽口語(yǔ)項(xiàng)目的比賽，4人分獲一等獎(jiǎng)的前四名，獲獎(jiǎng)率100%，成果顯著。輒嶧陽(yáng)檉籪癤網(wǎng)儂號(hào)澩蠐鑭。（四）最終成果課題組通過(guò)研究，撰寫(xiě)了研究總報(bào)告，提升了我校英語(yǔ)教育教學(xué)水平和科研水平，為后續(xù)課題開(kāi)展申報(bào)奠定了基礎(chǔ)。堯側(cè)閆繭絳闕絢勵(lì)蜆贅瀝紕。五、本課題研究成果的社會(huì)影響（一）積極舉辦各階段研究交流與研討會(huì)，擴(kuò)大了影響力。在組織課題的申報(bào)及研究過(guò)程中，課題組教師從課題的選擇到實(shí)驗(yàn)研究的方法、步驟、方案，研究報(bào)告的撰寫(xiě)等方面都做了認(rèn)

15、真細(xì)致的研討。識(shí)饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂減。（二）推動(dòng)了本地區(qū)教學(xué)與科研的深入開(kāi)展。1?以課題研究促進(jìn)教學(xué)改革，讓教育科研成果發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。為發(fā)揮課題的引領(lǐng)作用，真正做到 研究一點(diǎn)、提高一點(diǎn)”的工作要求，開(kāi)展以課程改革為重點(diǎn)的課題研究，在提高教學(xué)質(zhì)量和效益的同時(shí)也為培養(yǎng)一批科研型”的骨干教師隊(duì)伍打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。凍鈹鋨勞臘錯(cuò)癇婦脛糴鈹賄。2?本課題研究實(shí)行邊實(shí)施、邊總結(jié)的辦法，通過(guò)開(kāi)設(shè)不同范圍的研究課和專(zhuān)題研討，及時(shí)推廣階段研究成果。研究成果還被本市其他職業(yè)的學(xué)校所借鑒，同時(shí)進(jìn)行修改，使之更加完善，發(fā)揮更大的實(shí)踐效用。恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦聰櫻。六、本課題研究中存在的問(wèn)題（一）對(duì)課程目標(biāo)及其內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和有計(jì)劃、有目的地系統(tǒng)地實(shí)施課題目標(biāo)做得不夠。此外，在關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的教學(xué)策略的研究仍有待深入。鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫(kù)搖飭。（二）課題的調(diào)查與實(shí)驗(yàn)研究范圍較狹窄，數(shù)據(jù)收集不夠充分，導(dǎo)致理論的分析膚淺，針對(duì)性不強(qiáng)。（三）信息技術(shù)在教學(xué)中的作用發(fā)揮還不夠好，參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師以青年教師為主，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，實(shí)驗(yàn)過(guò)程