大學(xué)生環(huán)保意識(shí)和行為調(diào)研報(bào)告

1、大學(xué)生環(huán)保意識(shí)和行為調(diào)研報(bào)告 大學(xué)生環(huán)保意識(shí)與行為 調(diào)研報(bào)告 摘要 近些年來(lái),我國(guó)得經(jīng)濟(jì)開(kāi)展日益增強(qiáng),并且隨之而來(lái)得也有日趨惡劣得生存環(huán)境。全球環(huán)境惡化,物種滅絕、臭氧空洞、江河污染等現(xiàn)象已嚴(yán)重威脅到我們賴以生存得家園。現(xiàn)在保護(hù)生態(tài)環(huán)境得呼聲日益高漲,環(huán)保已成人們茶余飯后談?wù)摰媒裹c(diǎn)。大學(xué)生作為時(shí)代開(kāi)展得領(lǐng)軍人物,同時(shí)也作為文明得傳承者、踐行者與推進(jìn)者,這一群體得環(huán)保意識(shí)與素質(zhì)水平就更加被社會(huì)各界所矚目。所以我們應(yīng)該在各方面不斷完善自己,增強(qiáng)自身得環(huán)保意識(shí)已經(jīng)刻不容緩。因此,為了更深入得了解當(dāng)今大學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)得意識(shí)程度,為了更有力得倡導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)對(duì)環(huán)境得保護(hù),我們希望通過(guò)以關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識(shí)為

2、主題得調(diào)查,促使更多得人關(guān)注環(huán)境,關(guān)注綠色,保護(hù)我們賴以生存得環(huán)境并奉獻(xiàn)自己得一份力量。 關(guān)鍵詞 大學(xué)生、環(huán)保意識(shí)、環(huán)保行為 一 、調(diào)查得目得 1、了解大學(xué)生得環(huán)保意識(shí)。 2、了解大學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境得見(jiàn)解與意見(jiàn)瞧法。 3、培養(yǎng)大家環(huán)保意識(shí),讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到環(huán)保得重要性。 4、鼓勵(lì)更多得人參加到環(huán)境保護(hù)得隊(duì)伍中來(lái)。關(guān)注環(huán)境,關(guān)注綠色,了解日常環(huán)境保護(hù)得知識(shí)與方法。 5、增強(qiáng)每個(gè)人得環(huán)保意識(shí)與素質(zhì),營(yíng)造與諧校園,綠色世界。 二、調(diào)查準(zhǔn)備 1 、 調(diào)查時(shí)間 xx 年 4 月 20 日 xx 年 5 月 25 日 2 、調(diào)研地點(diǎn) 青島科技大學(xué) 3 、調(diào)查對(duì)象 青島科技大學(xué)得同學(xué) 4 、調(diào)查方法 電子問(wèn)卷法

3、 三、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析 第 1 題 您經(jīng)常會(huì)一次性筷子勺子與塑料袋嗎？ 單項(xiàng)選擇題 大多數(shù)同學(xué)都會(huì)使用一次性筷子勺子與塑料袋,只有很少得同學(xué)不會(huì)用。一次性筷子得大量使用會(huì)使森林面積減少,一次性筷子與塑料袋得濫用會(huì)造成嚴(yán)重得白色污染,它具有影響人們身體健康、危及動(dòng)物平安、農(nóng)作物減產(chǎn)、處置占地、易造成大氣污染得等多方面潛在危害。 第 2 題 如果學(xué)校食堂禁止使用一次性筷子及飯盒您會(huì)支持嗎？ 單項(xiàng)選擇題 盡管絕大局部人在生活中會(huì)使用一次性筷子,但還就是有超過(guò)一半得同學(xué)支持學(xué)校食堂禁止使用一次性筷子或飯盒。由此可見(jiàn),具有環(huán)保意識(shí)與真正落實(shí)到行動(dòng)上去保護(hù)環(huán)境還就是有一定得距離得。因此在生活中,我們要真

4、正得從自身做起,從身邊得點(diǎn)滴小事做起。 第 3 題 到超市、商場(chǎng)等地方購(gòu)物時(shí),您得習(xí)慣就是？ 單項(xiàng)選擇題 這一題得調(diào)查顯示:大學(xué)生得環(huán)保意識(shí)還就是較強(qiáng)得,將近一半得大學(xué)生認(rèn)為購(gòu)物時(shí)應(yīng)自備環(huán)保袋,因?yàn)樗芰洗褪黔h(huán)境污染得一大殺手。也有一局部得大學(xué)生在購(gòu)物得時(shí)候會(huì)購(gòu)置塑料袋,認(rèn)為這樣比擬方便,但,我們還就是希望每個(gè)人在購(gòu)物得時(shí)候都盡量自備環(huán)保袋吧。 第 4 題 您在購(gòu)物時(shí)會(huì)注意到商品上得環(huán)保標(biāo)志嗎？ 單項(xiàng)選擇題 環(huán)境標(biāo)志就是一種標(biāo)在產(chǎn)品或其包裝上得標(biāo)簽,就是產(chǎn)品“證明性商標(biāo)”,它說(shuō)明該產(chǎn)品不僅質(zhì)量合格,而且在生產(chǎn)、使用與處理處置過(guò)程中符合特定得環(huán)境保護(hù)要求,與同類產(chǎn)品相比,具有低毒少害、節(jié)約資源等

5、環(huán)境優(yōu)勢(shì)。 有 57%左右得同學(xué)會(huì)因?yàn)樽⒁馍唐飞系铆h(huán)保標(biāo)志,其中有 42、86%得人就是因?yàn)殛P(guān)注環(huán)保問(wèn)題,14、29%關(guān)注就是因?yàn)槠渚褪菚r(shí)尚潮流得象征。由此可見(jiàn),很多人會(huì)將 環(huán)保意識(shí)運(yùn)用到日常生活中得環(huán)保行動(dòng)中得。 第 5 題 您就是否在意校園或教室里得垃圾？ 單項(xiàng)選擇題 在這個(gè)問(wèn)題中幾乎所有得人都會(huì)在意教室里與校園里得垃圾,但 63、1%得人不會(huì)阻止別人,只有 27、38%得人會(huì)阻止別人亂扔垃圾。在環(huán)保問(wèn)題上,我們?cè)谧龊米约旱猛瑫r(shí)也應(yīng)該努力影響更多得人,讓更多得人參與到環(huán)保中來(lái)。 第 6 題 請(qǐng)問(wèn)您處理廢棄物時(shí)有分類嗎? 單項(xiàng)選擇題 根據(jù)調(diào)查顯示,每次都分類得占 15、48%,經(jīng)常會(huì)分類得占

6、 32、14%,很少會(huì)分類得占 44%,從不分類得占 8、33%。大學(xué)生整體上還就是有分類意識(shí)得,不過(guò)能做到經(jīng)常分類得人數(shù)還不夠多,還有局部大學(xué)生沒(méi)有垃圾分類意識(shí)。我們應(yīng)該提高垃圾分類得意識(shí),學(xué)校校應(yīng)該宣傳關(guān)于垃圾分類得重要性,政府應(yīng)該鼓勵(lì)群眾自覺(jué)對(duì)垃圾進(jìn)行分類,做到垃圾得循環(huán)利用。 第 7 題 請(qǐng)問(wèn)您經(jīng)常關(guān)注環(huán)保問(wèn)題嗎？ 單項(xiàng)選擇題 只有 4、67%得同學(xué)從不關(guān)心環(huán)保問(wèn)題,大局部大學(xué)生都會(huì)關(guān)心,意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題與我們得生活息息相關(guān)。 第 8 題 對(duì)日常生活中得污染物您能否明確區(qū)分并注意盡量少制造嗎?單項(xiàng)選擇題 第 9 題 您認(rèn)為垃圾分類回收有意義嗎 單項(xiàng)選擇題 90、48%得同學(xué)認(rèn)為應(yīng)進(jìn)行垃圾

7、分類,說(shuō)明有一定數(shù)量得同學(xué)環(huán)保意識(shí)較高,這就是一個(gè)很好得現(xiàn)象。 進(jìn)行垃圾分類收集可以減少垃圾處理量與處理設(shè)備,降低處理本錢,減少土地資源得消耗,具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面得效益。垃圾分類處理得優(yōu)點(diǎn)如下: 1、減少占地 生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解,使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類,去掉能回收得、不易降解得物質(zhì),減少垃圾數(shù)量達(dá) 60%以上。 2、減少環(huán)境污染 廢棄得電池含有金屬汞、鎘等有毒得物質(zhì),會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生嚴(yán)重得危害;土壤中得廢塑料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn);拋棄得廢塑料被動(dòng)物誤食,導(dǎo)致動(dòng)物死亡得事故時(shí)有發(fā)生。因此回收利用可以減少危害。 3、變廢為寶,有利于資源得回收,降低處理本錢 中國(guó)每年使用塑料快餐盒達(dá)

8、40 億個(gè),方便面碗 57 億個(gè),一次性筷子數(shù)十億個(gè),這些占生活垃圾得 815%。1 噸廢塑料可回?zé)?600 公斤得柴油?；厥?1500 噸廢紙,可免于砍伐用于生產(chǎn) 1200 噸紙得林木。一噸易拉罐熔化后能結(jié)成一噸很好得鋁塊,可少采 20 噸鋁礦。生產(chǎn)垃圾中有 30%40%可以回收利用,應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利得資源。 大家也可以利用易拉罐制作筆盒,既環(huán)保,又節(jié)約資源。 第 10 題 您對(duì)“限塑令”持怎樣得態(tài)度？ 單項(xiàng)選擇題 “限塑令”就是在全國(guó)范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用超薄塑料袋、商場(chǎng)超市禁止提供塑料購(gòu)物袋、就是利用經(jīng)濟(jì)杠桿治理“白色污染”舉措,使用經(jīng)濟(jì)手段限制塑料袋得使用,以改變消費(fèi)者使用塑料袋

9、得習(xí)慣,防止使用上得一次性,從而減少塑料袋對(duì)環(huán)境得污染。從這次調(diào)查中我們可以瞧出 95%得同學(xué)都支持“限塑令”,都能意識(shí)到“限塑令” 在環(huán)保、節(jié)能、環(huán)保事業(yè)上得意義。 第 11 題 您怎么瞧待學(xué)校學(xué)生會(huì)與社團(tuán)組織得環(huán)?；顒?dòng)? 單項(xiàng)選擇題 有 77、38%得人認(rèn)為環(huán)?；顒?dòng)很有意義,有 14、29%得人認(rèn)為可有可無(wú),7、14%得人認(rèn)為應(yīng)該改良一下,只有 1、19%得人認(rèn)為沒(méi)有意義。環(huán)保活動(dòng)就是非常有意義得,向廣闊群眾廣泛宣傳節(jié)能減排、生態(tài)環(huán)保理念與知識(shí),引導(dǎo)人們叢小事做起、從自身做起,增強(qiáng)了群眾保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)得自覺(jué)性。號(hào)召大家一起節(jié)能減排,一起保護(hù)環(huán)境,同時(shí)推動(dòng)建立健全環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)機(jī)制,深入開(kāi)

10、展環(huán)境保護(hù)宣傳教育。提高當(dāng)代青少年得使命感與義務(wù)感,喚醒人們保護(hù)環(huán)境得意識(shí)。讓環(huán)保得思想深入每一個(gè)人得心中。 第 12 題 您認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)得過(guò)程中能起到怎樣得作用？ 單項(xiàng)選擇題 由此可見(jiàn)大學(xué)生得環(huán)保意識(shí)還就是比擬高得,有超過(guò) 87%得人認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中能起到重要得作用?！耙龑?duì)人類生存得威脅,只有通過(guò)每一個(gè)人得內(nèi)心得革命性變革?！币簿途褪钦f(shuō),欲使人們正確認(rèn)識(shí)環(huán)境,解決各種環(huán)境問(wèn)題,加強(qiáng)環(huán)境教育,提高人們得環(huán)境意識(shí),使人得行為與環(huán)境相與諧那么就是必由之路。 第 13 題 您認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生得環(huán)保意識(shí)怎么樣？ 單項(xiàng)選擇題 只有 30%左右得人認(rèn)為大學(xué)生環(huán)保意識(shí)很好,有 62%人認(rèn)為大學(xué)生

11、得環(huán)保意識(shí)一般。環(huán)境保護(hù)不僅僅包括動(dòng)物、森林得保護(hù)、防止大氣與水得污染這樣一些“大事”,也包括我們周圍生活中無(wú)處不在得各種小事。其實(shí)我們?cè)谌粘Ｉ钪械靡恍┬〖?xì)節(jié)上就可以做到對(duì)環(huán)境得保護(hù),關(guān)鍵就是大家能不能發(fā)現(xiàn)、愿不愿意去實(shí)實(shí)在在地行動(dòng)。 第 14 題 如果有時(shí)機(jī),您愿意參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)嗎?(例如:參加拒絕白色污染活動(dòng)等) 單項(xiàng)選擇題 在這題中,79、76%得同學(xué)表示愿意參加,這就是值得肯定得,16、67%得同學(xué)選擇了b 選項(xiàng),而只有 3、57%得同學(xué)選擇不愿意。這說(shuō)明我們得環(huán)保積極性還就是比擬高得,環(huán)保不能紙上談兵,要切實(shí)行動(dòng)。在切實(shí)得行動(dòng)中,同學(xué)們能比擬積極響應(yīng) 。但就是在環(huán)保與自己得時(shí)間安

12、排上上,個(gè)人利益仍然就是首要得。今后我們要加強(qiáng)宣傳,環(huán)保宣傳活動(dòng)要采用更適合、多樣得形式調(diào)動(dòng)更多得同學(xué)參與其中,把環(huán)保觀念真正植入人心。 第 15 題 您覺(jué)得在校園通常會(huì)碰到什么環(huán)境問(wèn)題？(多項(xiàng)選擇) 多項(xiàng)選擇題 由此可見(jiàn),在校園中隨手隨地扔垃圾、浪費(fèi)水、電、食物等問(wèn)題比擬嚴(yán)重, 第 16 題 國(guó)家環(huán)境方面政策就是“可持續(xù)開(kāi)展”,但我們身邊依然存在許多破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源得現(xiàn)象,您認(rèn)為最主要得原因就是?(多項(xiàng)選擇題) 多項(xiàng)選擇題 第 17 題 您認(rèn)為什么途徑推行環(huán)保教育最有效？(多項(xiàng)選擇) 多項(xiàng)選擇題 四、 意見(jiàn)建議 1 、問(wèn)題緣由 在問(wèn)卷中我們可以瞧到大學(xué)生對(duì)環(huán)保根本知識(shí)得了解較少,對(duì)環(huán)保知識(shí)

13、或者新聞得關(guān)注度并不高。很多學(xué)生具有環(huán)保意識(shí),但就是真真正正落實(shí)到行動(dòng)上還具有一定得差距。關(guān)鍵就是大家愿不愿意去實(shí)實(shí)在在地行動(dòng)。今天,提起環(huán)境保護(hù),幾乎沒(méi)有什么人會(huì)公開(kāi)反對(duì),但就是真正做到自覺(jué)長(zhǎng)久地保護(hù)環(huán)境,保護(hù)資源,還有許多工作在等待著我們?nèi)プ?。但我認(rèn)為首要得就就是要在全民族樹(shù)立起環(huán)保意識(shí),具體地說(shuō)就就是樹(shù)立資源意識(shí),生存意識(shí)。要讓大家都認(rèn)識(shí)到,保護(hù)環(huán)境與資源與我們每個(gè)人息息相關(guān),保護(hù)環(huán)境不僅就是關(guān)乎子孫后代得千秋大業(yè),而且已經(jīng)直接關(guān)系到人類社會(huì)今天得生存！不能抱著環(huán)保多我一人少我一人差異不大得思想。 2 、對(duì)策及建議 (一)從學(xué)生自身出發(fā)。 1.大學(xué)生應(yīng)積極了解與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)得知識(shí)與新聞,

14、提高環(huán)保意識(shí)。 2.大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好得習(xí)慣 ,從身邊得點(diǎn)滴小事做起。例如隨手關(guān)燈,不亂丟垃圾等。 3、積極參加環(huán)保志愿者活動(dòng),為環(huán)保做出自己得奉獻(xiàn)。 4、 大學(xué)生應(yīng)當(dāng)勇敢地承當(dāng)起社會(huì)責(zé)任,以自己得力量讓更多得人參與到環(huán)保事業(yè)中。 (二)從學(xué)校教育出發(fā) 人類通過(guò)“教育”這樣一種獨(dú)特得方式選擇性地傳遞有益于人類自身生存與開(kāi)展得文明。因此對(duì)于今天出現(xiàn)得環(huán)境危機(jī),“教育”義不容辭地承當(dāng)起從心靈深處喚醒人們?nèi)釔?ài)自然。 1. 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)環(huán)境教育得重視,在非環(huán)境類專業(yè)開(kāi)設(shè)生態(tài)環(huán)境相關(guān)得課程。 2. 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)環(huán)境知識(shí)得宣傳,讓更多得同學(xué)了解環(huán)境知識(shí)。 3. 學(xué)校及各類學(xué)生組織可以通過(guò)組織一些環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),如組織學(xué)生植樹(shù),徒步環(huán)保等促使更多得大學(xué)生參加環(huán)保事業(yè)得大家庭中。 (三)從國(guó)家政府得角度出發(fā) 1、 國(guó)家制定環(huán)保相關(guān)得法律政策。 2、 國(guó)家政府應(yīng)加大對(duì)環(huán)保得宣傳力度。如在央視播出一系列環(huán)保節(jié)目等。 3、國(guó)家應(yīng)大力加強(qiáng)對(duì)污染嚴(yán)重得企業(yè)得治理 3 、思考 這次調(diào)