小學音樂學科課題研究材料,,,《對于激發(fā)學生音樂學習興趣研究》課題計劃

1、小學音樂學科課題研究材料,對于激發(fā)學生音樂學習興趣研究課題方案 關于激發(fā)學生音樂學習興趣的研究課題方案 一、課題研究的背景 在學校音樂教育中，教師運用藝術載體音樂作品這一主要媒介，向受教者進行熏染、陶冶、塑造，從而美化人的心靈，提高人的文化修養(yǎng)。但長期以來存在這樣一個現(xiàn)象，我們的音樂課堂教學比擬沉悶，缺乏生氣，難以喚起小學生的音樂學習興趣。我們不得不面對這樣一個為難的現(xiàn)實現(xiàn)在的小學生對音樂課不是特別感興趣，就連音樂教師自己都成認音樂課不好上，老師們絞盡腦汁設計了有趣的教學環(huán)節(jié)想帶動學生的情緒，可是到頭來卻沒人理睬你，課程不能按照老師的設計進行，讓人不知所措。為了提高小學生的音樂素質，培養(yǎng)他們的

2、音樂學習興趣，作為音樂教師，我們必須要摸索出一套符合小學生心理和生理的音樂教學方法，以促進小學音樂教學的開展。經過一段時間的考察和研究，特提出了小學音樂學習興趣培養(yǎng)的研究這一課題。 二、課題研究的目的及意義 音樂課程標準指出:興趣是人對事物或活動所表現(xiàn)出來的積極、熱情和肯定態(tài)度，并由此產生參與、認識和探究的心理傾向。興趣對于學習的重要意義，應該說早已被人們所認識，愛因斯坦的“熱愛，是最好的老師”即是一句至理名言。就音樂教學而言，作為根底教育階段的小學音樂教學，其根底性主要不是音樂根底知識和根本技能，而是音樂學習興趣，或者說音樂興趣是根底中的根底，因為，沒有興趣做根底，包括傳授音樂根底知識和根本

3、技能在內的音樂教學的根本任務就難以完成。因此，把音樂學習的主動權還給孩子，讓他們變被動學習為主動學習，變接受學習為探索學習，便成為音樂學習中的首要問題。這個問題不解決，就不能使學生熱愛音樂，對音樂產生感情。如果通過九年義務教育連個音樂興趣都沒有在學生心中建立起來，那就不能不說我們的音樂教育在某種意義上是失敗了。如果我們的音樂課不能使學生喜愛，不能成為發(fā)自學生內心的需求，那么任何所謂“音樂學習”對孩子們來說都沒有意義。 音樂教學是培養(yǎng)少年兒童成為德、智、體、美、勞全面開展的新人所不可缺少的美育教育。本課題的研究，就是讓學生主動參與到音樂課的學習中來，使學生主觀地希望能在這節(jié)音樂課中學到一定的音樂

4、知識和培養(yǎng)音樂的能力。從而，讓音樂課成為師生都喜歡的“音樂課”，成為能促成學生全面、和諧地開展的美育教育課程。 三、研究目標及內容 （一）研究目標： 1.探索培養(yǎng)小學生音樂學習興趣的特點、規(guī)律和教學方法。 2.探索構建小學生音樂學習興趣培養(yǎng)的教學模式。 3.制定小學生音樂學習興趣培養(yǎng)的目標和評價方案。 4.提高我校音樂教學質量，促進學生音樂素質不斷提高。 （二）研究內容： 培養(yǎng)低年級學生學習音樂的興趣，使每個學生都喜歡音樂課，對音樂課充滿興趣。 1.通過課題研究實驗，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，調動每個學生參與音樂學習的積極性，使他們在音樂學習中享受到美的愉悅。 2.面向全體學生，設計豐富多彩、活

5、潑生動的教學活動，吸引學生參與，激發(fā)學習興趣。 3.因材施教，使每一個學生的音樂潛能都得到開發(fā)，鼓勵他們以自己獨特的方式去學習音樂、享受音樂，促進學生的個性開展。 4.通過本課題研究，使一年級的小學生人人都對音樂產生濃厚的興趣，把音樂學習的主動權交給學生，讓他們變被動學習為主動學習，變接受學習為探索學習。 四、研究措施 1.優(yōu)化教學環(huán)境，營造輕松自由的教學氣氛以導趣 “音樂教學的愉悅性是審美教育發(fā)生情感體驗和優(yōu)化效應的心理機制。當學生處于愉悅狀態(tài)的時候，最有利形成優(yōu)勢興奮中心，使學習是一種艱苦勞動披上一層樂于主動接受的色彩?！笨梢?，優(yōu)美的視覺環(huán)境和美好的藝術氣氛是將學生引進音樂殿堂，激發(fā)學生學

6、習興趣的第一步。 2.開放教學課堂，拓展學生學習空間以增趣 開放課堂就是要打破原有固守課堂的教學形式，讓學生在輕松的氣氛中享受學習，讓學生的腦子隨教學而開動，讓學生的思維隨想象而馳聘，增加對音樂學習的興趣。 3.面向全體學生，注重學生個性開展以滲趣 新課程標準要求面向全體學生，讓全體學生積極參與教學，但要真正面向全體學生卻很難。這意味著要為每個孩子提供同等的時機。在教學過程中，教師要尊重學生個性，充分發(fā)揮學生的自主性，讓每位同學都參與、積極創(chuàng)新。 4.精選教法，改變單一教學手段以激趣 新課程強調了教學的活動性，而音樂課程又是活動性、實踐性最強的課程之一。在音樂教學中，教師必須創(chuàng)設妙趣橫生、形式多樣、有趣地、令人開心地掌握根本的音樂文化知識和技能，精選一些有趣味的教法，改變以往單一的教學手段，增大信息量，調動學生對新事物的探索精神，更好地表達音樂藝術的魅力。在有趣味的教學中讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。 5.加強反思，時刻關注學生以識趣 學生在上課過程中，時常會流露出這樣或那樣的體態(tài)、語言以及眼神信息。作為教師，要特別留意學生的的反響，特別是學生無意中流露出來的反響，有時它僅僅是一