《an_en_in_un_ün》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、n en in un ün教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母n en in un ün及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yin、yun。2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀韻文，了解看圖時(shí)的方位順序?？磮D讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母n en in un ün及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yin、yun。2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省

2、寫規(guī)則。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、觀察拼音，嘗試發(fā)音。1、引入：今天，老師請(qǐng)來了五個(gè)拼音娃娃，它們是n、en、in、un、ün，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察它們，有什么發(fā)現(xiàn)？2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些拼音娃娃都有n，學(xué)生嘗試發(fā)音。二、觀察圖片，學(xué)習(xí)新知。（一）教學(xué)n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun。1、出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。2、多種方式練讀。學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀。3、探究發(fā)音方法。學(xué)生編順口溜來記這個(gè)韻母的發(fā)音，加上小手一起說說。4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，看圖，圖上畫著什么？5、學(xué)習(xí)發(fā)音，yun是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀。6、yun的聲調(diào)標(biāo)在上，進(jìn)行四聲練習(xí)。（二）教學(xué)en。1、出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。2、

3、多種方式練讀。男生讀讀，女生試試。3、探究發(fā)音方法。編個(gè)順口溜記記（摁個(gè)門鈴en en en），師生一起加上手勢(shì)說一說，記一記。（三）學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰(shuí)在干什么？2、練習(xí)發(fā)音。誰(shuí)能學(xué)著發(fā)n、en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。5、拼讀音節(jié)練習(xí)。（四）教學(xué)un和ün，整體認(rèn)讀音節(jié)yun。1、出示圖片引導(dǎo)發(fā)un的音。（1）教師引言：現(xiàn)在飛來一只蚊子，它還給我們帶來了一個(gè)韻母，你認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母嗎？怎么讀？（2）教師范讀。（3）學(xué)生指讀、小組讀

4、，男女生互讀。2、出示圖片引導(dǎo)發(fā)ün的音。（1）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖，并說一說，圖上有什么？（2）指出發(fā)這個(gè)音時(shí)，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。教師范讀。（3）學(xué)生跟讀、齊讀。3、探究發(fā)音方法。4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。（1）大y看到我們的教室里這么熱鬧，也趕來和ün交朋友，小ün很有禮貌地摘下眼鏡和大y握手，瞧，它們手拉手，再也不肯放手，我們也舍不得分開它們，這就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yun。（指名讀，齊讀。）（2）yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。（3）讀一讀，說一說：三、指導(dǎo)書寫。1、n、en、in和yun與它的好朋友玩兒了一天，累了，想回家休息休息。

5、你知道它們住在哪層樓嗎？2、生描寫，師示范講解，學(xué)生練寫。3、其他韻母留在課后書寫。第二課時(shí)一、整理書包，鞏固拼讀。1、小軍有一個(gè)壞毛病，總是亂丟東西，看看他有哪些學(xué)習(xí)用品還沒整理好呢？小組長(zhǎng)拿出卡片，先讓自己組內(nèi)的小朋友讀讀拼拼，讀好之后，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀。2、（貼出圖片）讓我們幫小軍清點(diǎn)一下，看找齊了沒有。各小組派代表將音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。二、指導(dǎo)看圖，學(xué)詞練句。過渡：看到小軍這么快就整理好了書包，媽媽很高興，她帶小軍到了郊外。1、瞧，農(nóng)村到了。小朋友，你看到了什么？（1）出示詞語(yǔ)及音節(jié)。（2）拼讀音節(jié)。（3）請(qǐng)小朋友看看字與圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）你還有

6、什么辦法記住這兩個(gè)字？（5）能給這兩個(gè)字找找朋友嗎？2、按方位順序介紹景物，學(xué)習(xí)韻文。（1）小朋友們剛才表現(xiàn)得都很棒?，F(xiàn)在誰(shuí)能按順序來介紹這些景物？隨機(jī)出示方位詞及音節(jié)。（如果學(xué)生說不出方位詞，可先提供給他們這些詞。）（2）拼讀音節(jié)，分清“左”和“右”、“遠(yuǎn)”和“近”。（3）學(xué)習(xí)韻文。（4）聯(lián)系實(shí)際用方位詞練習(xí)說話。（5）再讀生字“山、田、左、片、右”，自由記一記。三、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字。1、欣賞了田園風(fēng)光，咱們?cè)偻白??？?，這兩位小朋友在干什么呢？（揭示題目“登山”，跟讀。）2、這兩位小朋友分別是誰(shuí)？他們登山比賽的結(jié)果怎樣呢？咱們學(xué)了這首兒歌就清楚了。（1）找找兒歌中已學(xué)過的字，讀讀。（2）還有一些字雖然沒學(xué)過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀。（3）剩下的是沒學(xué)過的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。（4）自由讀讀整首兒歌，能干的小朋友還可以給它配上動(dòng)作。（5）四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌。（6）檢查朗讀。（能做動(dòng)作的小朋友上臺(tái)展示。）3、學(xué)習(xí)反饋。（1）指圖分別說出這兩個(gè)小朋友的名字，并說說你是怎么知道的。（2）你喜歡哪個(gè)小朋