《厄運打不垮的念》第二課時

1、厄運打不垮的信念第二課時教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.憑借具體的語言文字，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。教學重、難點重點：憑借語言文字材料，了解談遷寫國榷的過程，體會談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。難點：能從談遷的故事中受到啟迪，樹立積極的人生態(tài)度，并在今后的生活學習中堅強地面對困難和挫折。教學過程一、由圖入手，引著學生走近“談遷”。1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習厄運打不垮的信念。上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，學習了課文第一自然段，（出示圖）圖上的人大家一定已經(jīng)認識了，他就是

2、談遷。我們可以看到，畫面上，談遷的形象是怎樣的？（高高地站立在那里，比高山還要高大，比松樹還要挺拔！）2、今天，我們繼續(xù)走近談遷，感受他那（齊讀課題：厄運打不垮的信念）二、感悟“厄運”1. 打開書，瀏覽第二自然段，看看談遷到底遭遇了怎樣的厄運？在書上畫一畫，把自己的想法標注在空白處。2.指名交流。（小偷把談遷的書稿偷走了。）偷走一本書稿沒什么大不了呀，為什么要稱它為厄運呢？ （出示句子： 20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有，這對任何人來說都是致命的打擊，更何況此時的談遷已經(jīng)是體弱多病的老人了。） A、20多年的心血（出示第一段文字：經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了

3、一部400多萬字的明朝編年史國榷。）老師補充資料：天啟元年（1621年），談遷28歲，談遷母親亡故，他守喪在家，讀了不少明代史書，覺得其中錯漏甚多，因此立下了編寫一部真實可信符合明代歷史事實的明史的志愿。用二十六年之不懈努力，撰成了百卷400多萬字的巨著國榷。20多年，那就是七千多個日日夜夜啊。為了完成這部史書，20多年里，談遷把人生最美好的一段時光都傾注在了國榷上，他從一位風華正茂的青年，變成了體弱多病、兩鬢斑白的的老人了。我們知道，談遷一生未曾做官，靠替人謄抄、寫文書、當秘書維持生活，他一生清貧。（所以，他）6次修改：哪一頁書稿上不浸滿了談遷的心血，哪一頁書稿上不印有談遷夜夜勞作的身影！小

4、偷偷走的哪里僅僅是書稿啊，那是他的400多萬字：字數(shù)非常多，真可稱得上是“鴻篇巨制”。這部書記錄著談遷撰寫的艱辛、治學的嚴謹。B、體弱多病談遷完成國榷時已是55歲的老人了，為了編寫明史，在這幾十年里吃的是粗茶淡飯，他體弱多病，家徒四壁，這么大的年紀已經(jīng)經(jīng)不起折騰了。談遷已經(jīng)不可能再次站起來了。4.指導朗讀。（1）二十多年的心血一夜之間化為烏有，這種災(zāi)難、這種打擊對年近六旬、體弱多病的談遷來說真是晴天霹靂(飛來橫禍）。這真是厄運?。。?）這里的字字句句都撞擊著我們的心靈。讓我們一起把這句話讀好。指名讀。點評。（3）我們來看這個詞“致命”，什么叫致命？偷走他的書就等于是要了他的命?？梢?，談遷已經(jīng)把

5、國榷看作了他的生命。、我們再來讀好這句話。5這樣的打擊讓他 （出示）學生讀“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。”透過這句話你仿佛看到了什么？感受到了什么？（我仿佛看到一個白發(fā)蒼蒼的老人正坐在床上，他在痛苦地沉思著，為什么上天對我這么不公，他從早哭到晚，眼睛都哭紅了聽著你的講述，我看到傷心欲絕的談遷。相信你一定能把這句話讀好。（生讀）（我仿佛看見了一個風燭殘年的老翁，兩眼哭得通紅通紅。整天茶飯不思，坐在床前一動不動。（我仿佛看到一個骨瘦如柴的老人熱淚一直在不停地流淌著，晚上看著月亮，頭發(fā)都急白了，好像在說：老天為什么對我如此不公平？帶著這樣的情緒，你再來讀課文。7. 師：出示圖片：是

6、啊，讓我們的目光穿越時空回到350年前的浙江海寧，在一個破敗的院落里，談遷仰天長嘆：“噫！天負我，吾力殫矣！”談遷那內(nèi)心的痛苦化作了這一聲凄涼的吶喊齊讀。8.很多人以為他再也站不起來了。的確，歷史上被致命的打擊打垮的人實在是太多了。而談遷呢？出示：“很多人以為他再也站不起來了，但厄運并沒有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書?！敝该x。10.此時的談遷他又在想些什么呢？你讀懂了他的內(nèi)心了嗎？只要有堅忍不拔的意志，就不會被厄運扼住咽喉。編這部書是我從小的理想，（此時，他肯定在想）我一定要完成這部史書。對，這就是他堅定的信念。（手指課題）就這樣消沉？就這樣結(jié)束？

7、就這樣讓二十七年的血汗白流？    不甘心，不甘心啊！    國雖亡，史焉能滅？    是的，不能再沉靡下去，只要一息尚存，只要眼睛還能看得見，手還握得動筆，我就要寫，就要重寫！談遷向命運發(fā)起了挑戰(zhàn)，他發(fā)誓說：“吾手尚在，寧遂已乎！”我的手還在，難道就這樣停下來嗎？讓我們一起讀出他發(fā)下的誓言 生讀：吾手尚在，寧遂已乎！這是堅定的聲音，（齊讀）這更是向命運挑戰(zhàn)的聲音。是什么支撐他發(fā)出如此有力的聲音？ 是他厄運打不垮的信念，那堅定的信念支持他從頭再來。（手指板書）三、重編國榷1.過渡：那談遷又是怎樣憑著打不垮

8、的信念去重新編寫國榷的呢？2.請同學們默讀第三自然段，劃出讓你感動的詞、句，想象談遷重新編寫國榷的畫面，談?wù)勀愕母惺堋?.交流。A為了使這部書更加完備、準確，59歲的談遷攜帶著書稿，特地到了明代的都城北京。59歲，為追求史實，不顧年老體弱，不顧一路輾轉(zhuǎn)顛簸，千里迢迢來到北京，B在北京的那段時間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的軼聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。親自：他不是聽別人說的，而是自己去。耳聽為虛，眼見為實，編年史要的就是真實。嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。追求真實，是歷史學家的使命啊。工作量大，很辛苦。要搜集的材料多。軼聞：“是世人不大知道的傳說，正史中往往不曾記載。要搜集是比較困難的。但他為了使史書更

9、完備，不遺余力地努力著。老師補充資料：為了使新書更加厚重，1653年，已近花甲之年的談遷攜書遠涉北京，考察歷史蹤跡，訪問明朝遺臣，搜集遺聞、遺文以及有關(guān)史實，對書稿加以補充、修訂。為了掌握崇禎皇帝臨死前的第一手資料，談遷不惜奔波數(shù)百里去昌平縣銀泉山尋找守陵的宦官。一個老人，三天步行數(shù)百里，治學精神難能可貴。返鄉(xiāng)之時，談遷在金錢方面一無所獲，唯“筐中錄本，殆千百紙”。他喜不自禁對人言：“余之北游幸哉！余之北游幸哉！” C他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風沙中。整天在外，生活很清苦，但他還是不辭辛勞，為的就是重新編寫明史。他真的是飽經(jīng)風霜。但他不叫一聲苦，他堅忍不拔的意志力讓我震撼。雖然風餐露宿，

10、卻不向命運低頭的談遷D面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時間已經(jīng)不多。奮筆疾書說明快而拼命地寫字，談遷已經(jīng)59歲了，他是在與時間賽跑，與生命賽跑！達到忘我境界的談遷4.寫話訓練。過渡：談遷真的是為了編寫翔實精彩的明史，不怕苦，不怕累，不怕孤獨，不怕疾病，在完成國榷的無數(shù)個日日夜夜里，這樣感人的畫面真是太多太多，那就讓我們充分地展開想象的翅膀，寫一寫讓你感動的畫面吧！（1）出示提示語：也許，在寒冬臘月的某一天，談遷為了尋訪一位重要的人物，毅然離開了家也許，天氣突變，狂風夾著暴雨向談遷襲來也許，談遷重病纏身，躺在了病床上也許，夜深人靜了，他不顧勞累，奮筆疾書請拿出你的筆，選擇

11、一幕最令你感動的場景寫下來。學生小練筆。（2）交流。點評：他堅忍不拔的意志力讓我震撼。談遷耗盡了自己一生的心血，為后人留下了寶貴的精神財富。（3）齊讀：用心來讀讀這段話，讀出我們對談遷敬佩之情。5、正是有了這震撼人心的奮斗，一部新的國榷誕生了。課件出示，齊讀。 “新寫的國榷共104卷，428萬4千字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實、精彩，是一部不可多得的明史巨著。”談遷因此名垂青史。二十多年的心血化為烏有，而后他又成功地撰寫了新的國榷，他靠的是什么？ 四、學習第4自然段，理解談遷的故事帶給我們的啟示。1、（齊讀課題）你能不能用一個你認為最合適的成語來評價談遷。（學生回答：鍥而不舍，意志堅定

12、，持之以恒，不懈努力，堅韌不拔，百折不撓，自強不息）2、這篇課文的作者也有一些感觸。談遷用堅定書寫的人生，告訴我們（出示，齊讀）“在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅(qū)散絕望之云?！保?）（出示，引讀）“信念是希望之光，能驅(qū)散絕望之云?！毙拍钸€會是什么？（2）交流。信念是一根支柱，支撐你走完人生的旅途。信念是一把鑰匙，能打開成功之門。信念是一盞指明燈，能照亮成功的路。信念是一棵大樹，為我們遮擋成長路上的風雨。信念是一根拐杖，能幫你走出泥濘的沼澤。能幫你走出迷惘的原野。信念是一種力量，能讓你在人生之路上自強不息。信念是勝利之火，能燃燒新的希望。五、總結(jié)點擊從頭再來。同學們，我