利用信息技術(shù)有效開展英語課堂教學(xué)

1、利用信息技術(shù)有效開展英語課堂教學(xué)摘要：多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，推動了計算機輔助外語教學(xué)這一進程，也就是把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機地結(jié)合起來，這從根本上改變了傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評價手段?，F(xiàn)代化的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。它聲畫并茂、形象直觀, 能將教材中的靜態(tài)圖形變?yōu)閯討B(tài)，以揭示圖形、圖像的豐富內(nèi)涵，從而幫助學(xué)生全面深入地了解事物本質(zhì)；還可以根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)語言教學(xué)情景，使枯燥乏味的知識點，變得生動形象，引導(dǎo)學(xué)生進入意境，將教學(xué)導(dǎo)向深入。它還便于師生交流、及時反饋，因而倍受廣大教師的喜愛。關(guān)鍵詞： 英語教學(xué)； 信息技術(shù)；課程整合國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)明

2、確指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。21世紀(jì)是信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，信息技術(shù)正以其靈活、安全、方便的優(yōu)勢融入我們的教育教學(xué)中，利用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓科學(xué)的教育理念和先進的教學(xué)手段走進課堂，是教育發(fā)展的必然趨勢。中學(xué)英語教學(xué)的目的是對學(xué)生進行聽、說、讀、寫等方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，從而為進一步學(xué)習(xí)和運用英語切實打好基礎(chǔ)。如何利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，改善英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效利用共享的網(wǎng)絡(luò)教育資源，給英語教學(xué)提供更加廣闊的延伸空間，進而提高英語教學(xué)質(zhì)量，是我們每一個外語教師

3、都必須十分重視的全新課題。近年來，我在教學(xué)中注重開發(fā)和整合教學(xué)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)有機地結(jié)合在一起，在實踐中獲得了一些初步的有益經(jīng)驗和感悟，在此做一具體闡述。一、利用信息化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！?同樣，子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！?初中生的學(xué)習(xí)興趣對鼓舞和鞏固他們的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性起決定作用，一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神、求知欲望。中學(xué)生活潑好動，好奇心強，易于接受新事物。幽雅動聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，五彩斑斕的圖畫，都能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的言語興趣。計算

4、機多媒體網(wǎng)絡(luò)課正好可以提供這種生動、形象、直觀、感染力、滲透力極強的教育信息。例如：課前三分鐘播放英語影視資料，其動人的畫面及純正的英語吸引學(xué)生，使之成為每個學(xué)生的“開心一刻”。由于影視資料學(xué)生愛看愛學(xué)，極易在課間自然模仿畫中人物語氣進行對話，從而在玩耍中鍛煉了語言能力。在教學(xué)的熱身過程中設(shè)置歌曲、游戲、韻律操等讓學(xué)生唱一唱、跳一跳、樂一樂。這樣不但消除了疲憊之感，而且又激起學(xué)生興奮點，保持了學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅的氛圍中獲取知識。學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而自主地學(xué)。二、利用信息化教學(xué)手段，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境中學(xué)英語課堂教學(xué)的目的，主要是讓學(xué)生在課堂上多進行交際。交際可以是書面的，亦

5、可以是口頭的，而且主要是口頭的。作為教師，一定要事先對話題、情景、訓(xùn)練項目（日常用語、詞匯、語法等）進行精心的設(shè)計。課堂交際活動的目的，是要讓學(xué)習(xí)者提高表達能力。優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動可激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)習(xí)者有機會練習(xí)整體表達能力，有利于學(xué)習(xí)者自然習(xí)得語言。而要做到這一點，就要求教師注意創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境。離開情景談交際是不現(xiàn)實的。課堂交際活動將課堂變成了一個“小社會”，這樣的語言訓(xùn)練更富有靈活性和挑戰(zhàn)性。我們有很多辦法創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境，而充分利用多媒體技術(shù)無疑是十分重手段。 語言是交際的工具，學(xué)生語言的最終目的是能在實際交流中靈活運用，語言的學(xué)習(xí)只能在運用中才能體系出價值。根據(jù)教學(xué)

6、的需要利用多媒體可創(chuàng)設(shè)出集聲音，圖像，動畫，交際一體的真實交際環(huán)境，使學(xué)生仿佛置身于真實的英語氛圍中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如教顏色時，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞white，black，red，green，gray，brown，yellow，blue，purple等，并結(jié)合what colour is it? 來作答，可準(zhǔn)備各種國旗的網(wǎng)上音頻視頻學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)顏色的新單詞。自學(xué)之后，讓他們匯報自學(xué)結(jié)果what colour is the flag? It is .這樣一來學(xué)生在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中不知不覺中學(xué)會了新知識，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和口語表達能力，同時讓學(xué)生們

7、認(rèn)識和了解到各國國旗的樣子和顏色，豐富了學(xué)生的知識。三、利用信息化技術(shù)手段，實現(xiàn)對教學(xué)信息最有效的組織與管理多媒體具有超文本的功能，所謂的超文本是按照人腦的聯(lián)想思維方式非線性地組織管理信息的一種先進技術(shù)。其管理的信息不僅是文字，而且還包含圖形、圖像、聲音等其它媒體信息，其優(yōu)越性在于：首先，按照教學(xué)目標(biāo)的要求，能夠把教學(xué)的知識信息等匯成一個生動的、有機的整體。它能夠圖文并茂，使課堂效果更加明顯，課堂氣氛更加活躍。從而提高了教學(xué)效果。其次，按照教學(xué)內(nèi)容的要求。每個章節(jié)都有不同要求的教學(xué)內(nèi)容，比如說目前我們正在使用的牛津英語，課本每個單元都包括課文、習(xí)題、閱讀技能、寫作實踐、翻譯實踐、聽與說等內(nèi)容，

8、將這些教學(xué)內(nèi)容有機的聯(lián)系在一起，使教學(xué)的實用性、教學(xué)的針對性及教材的科學(xué)性更加生動的體現(xiàn)出來，對于課堂教學(xué)、課外預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等無疑都是大有好處的。而傳統(tǒng)的教學(xué)在這方面尚有欠缺。最后，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的角度看，研究表明，人類認(rèn)識事物、從外界獲得信息的80%要通過人的視覺從圖像中得到。人們對于這種圖像的觀察、理解、甚至記憶的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單調(diào)的對于文字的觀察、理解、記憶能力。利用多媒體超文本思維，可以更快、更好的培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、記憶的能力。四、利用信息化技術(shù)手段，全面提高水平和能力.通過制作多媒體教學(xué)軟件，可以將各種不同的信息，如圖表、文字、圖像、動畫、聲音等有機集成在一起，進而展示事物的本質(zhì)特

9、征與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字，呆板的文字，變成賞心悅目的畫面，對學(xué)生進行多重感官的刺激，使學(xué)生感覺“有滋有味”，有利于創(chuàng)造一種生動活潑的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力，進而全面提高學(xué)生的英語水平與能力。在教學(xué)牛津英語8BA，Unit1乘坐交通工具去某地時，我認(rèn)識到二年級學(xué)生的認(rèn)知特點是以直觀思維為主，所以教學(xué)前我將錄好的有關(guān)交通工具的聲音和制作好的投影片通過錄音機和投影儀放出來，吸引他們的注意力，學(xué)習(xí)句型Lets go to by bus (coach, double-decker, light rail, plane, train, undergrou

10、nd ) 語境真實自然，聽看結(jié)合，學(xué)生很快接受，印象深刻。在鞏固時采用了“猜一猜、說一說”（讓學(xué)生蒙著眼睛用手撫摸一種交通玩具后用所學(xué)的句型說出來）的游戲進行，使學(xué)生充分發(fā)揮多種感官的功能去獲取信息，效果頗佳。這樣一來，就充分調(diào)動了學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，而媒體的運用，使學(xué)生有圖可循，有景可入，并且他們的勞動成果在媒體上也可以及時、充分地得以體現(xiàn)，從而充分發(fā)揮了他們的主觀能動性。五、利用信息化技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的高層次表現(xiàn)，是高素質(zhì)人才應(yīng)具備的必要條件和發(fā)展的必然結(jié)果。英語教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性貫穿于英語課堂教學(xué)的全過程。我們進行信息技術(shù)和英語學(xué)科整合時，就是創(chuàng)造性的利用他們之間的結(jié)合點來完成課程整合的，即在通過完成“英語學(xué)科任務(wù)”的過程中，通過信息技術(shù)這個特殊的“載體”驅(qū)動，培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。在這個過程中，還會不斷地使學(xué)生獲得持久的成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個競爭和合作的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出開拓創(chuàng)新的能力。使教學(xué)過程成為師生間、學(xué)生間信息傳遞的互動過程，師生間、學(xué)生間情感交流的人際交往過程，使每個學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)過程中都能被激活，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自主性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮?？傊?，把信息技術(shù)同英語學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，既