八卦格寫字論文

1、讓一手好字伴隨孩子一生陳 紅文字是人們記錄語言、進行交流的重要工具，是祖先留給我們的寶貴精神財富。盡管人們每天要識字、要寫字、要閱讀文字，可是許多人卻難以把字寫的規(guī)范得體，更談不上人們向往的瀟灑漂亮了。于是，練字、寫字成了人們生活、工作中的難題。寫字是人們進行書面交流和信息傳遞的一種交際工具，是一項重要的語文基本技能，又是一個人語文素養(yǎng)的體現(xiàn)。寫字是語文教學中的重要內容。寫字不僅在一定程度上反映一個人的語文水平，而且從一個側面反映出一個人的文化素養(yǎng)；寫字不僅有利于鞏固識字，也利于培養(yǎng)集中注意、做事耐心細致的習慣和審美能力。我們應該全面認識寫字教學的功能和意義，高度重視寫字教學。然而，在我們實際

2、的教學過程中，寫字教學幾乎被忽略了，寫字往往成為了一種教學的點綴，一些公開課、比賽課上更難得一見寫字教學的影子。作為一名小學語文教師，我認為寫字教學成為了語文教學中很重要的組成部分，也是弘揚和傳承民族文化的重要途徑。在實際教學過程中，如何讓寫字教學更有效呢？一、八卦格寫字教學法的提出為了讓學生繼承中華民族的傳統(tǒng)文化，感受漢字的魅力，我們學校于2013年4月提出了以“端端正正寫字，堂堂正正做人”為指導思想，讓每位學生能寫一筆“規(guī)范、端正、整潔、美觀”的漢字，提高學生的漢字書寫能力和基本文化素養(yǎng)，開設了八卦格寫字教學。為了盡快推行八卦格寫字教學，學校首先對全體語文老師進行了全方位的培訓，并給每位學

3、生發(fā)放了八卦格寫字本。要求每位老師在課堂上從八卦格的組成分析，到基本筆畫的示范，每個字都要進行書寫示范和講解，要求學生每天堅持利用八卦格練字。二、八卦格的初步了解書法八卦格是翟東老師根據(jù)中國最古老的太極原理研發(fā)出來的，是在一個正方格內，由四條斜線，四條直線組成均等的四個面，再加上兩條十字經緯線和四條相等的直線的中宮所構成。其圖形如同八卦，又涵蓋了陰陽之道，故稱為“八卦格”。八卦格在田字格、回宮格的基礎上，增添了正八邊形字框和四個角標，能把所有漢字容納其中，且可使練習者一目了然地了解漢字點畫位置及結構特征，從而很快掌握漢字的書寫方法。其字形酷似八卦。它與傳統(tǒng)的寫字格相比，優(yōu)勢在于可以把所有字的筆

4、畫規(guī)定在一個基本的近似圓的框架里，讓每一筆畫都有規(guī)律可循，同時也可以把筆畫完全舒展開，有助于書寫者的規(guī)范書寫，能夠迅速提高練習的效率。三、重視寫字姿勢和習慣的養(yǎng)成新的課程改革把寫字教學作為小學語文教育的一個重要板塊。正確的寫字姿勢，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質的關鍵。學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學生的健康成長。一定要讓學生養(yǎng)成專心、靜心、耐心、認真、細致、注意整潔的寫字習慣。良好的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習慣，糾正起來很難，因此教師在寫字教學中要反復強調，使學生形成良好的書寫習慣。寫字時教師要不停的

5、行間巡視，用適當?shù)恼Z言和動作鼓勵學生把字寫好。學生在輕松、和諧的氛圍下寫字，對培養(yǎng)學生良好的寫字習慣會有很大的幫助。四、重視引導學生觀察漢字，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。 剛接觸八卦格時，對于孩子們來說，是一個全新的詞，所以我和孩子們便從認識八卦格開始，認清楚所有線條的名稱并牢牢記住。在寫字教學時，寫前要認真觀察字形特點，觀察漢字在八卦格里的位置，寫后也要和范字對比起來觀察。每一個筆畫都讓他們看清楚起筆與落筆。1、簡單筆畫書寫要領在傳統(tǒng)的書法教學中，總是把基本筆畫的寫法要求說得很繁雜深奧，學生一開始就會對書法練習失去興趣。本人用簡單易記的口訣歸納為：“橫上斜，豎挺直；撇捺出鋒，點要快”。解釋如下：“橫上斜

6、”：由于人們的視覺誤差，橫畫一般要向右上方稍斜一點，這樣容易得勢。打破“橫平豎直”的誤人子弟的俗念，讓學生一擊頓悟，改變原有的書寫筆法?！柏Q挺直”：豎常為一字之脊梁，要使一個字立如松，書寫時必須做到挺直，但要注意曲中見直。豎有懸針、垂露之分。不僅要告訴學生如何寫好懸針和垂露，還要告訴他們如何運用。本人發(fā)現(xiàn)懸針常會用于一字之中的末筆，收筆出鋒，而垂露則要停頓后轉入下筆?！捌厕喑鲣h”：撇捺為一字之翼，只有出鋒飄逸才能有靈動之美。書寫時注意撇捺要對稱，不宜一高一低。撇捺又如人體之手或足，有一波三折之美，捺畫一定要寫出捺腳而出鋒之?！包c要快”：點為一字之眼，一個小點其中也蘊含起落的節(jié)奏，要想起到畫龍點

7、睛的效果，書寫時要點到為止，眼到手到，強調一個快字。不能拖拉，寫成一短線段。書寫時要凌空而入，騰空而起，似小雞吃米，時起時落。點有斜點、豎點、左點、撇點之分。其中唯有撇點用筆時要先重后輕，其它則先輕后重。另外，在基本筆畫練習時，加強起筆、行筆、收筆三步曲的節(jié)奏感培養(yǎng)。要求學生邊寫邊在心里默數(shù)一、二、三，這樣容易見效。寫出完美流暢的線條來。趙松雪云：“學書有二，一曰筆法，二曰字形?！笨梢娬莆蘸霉P法是學好書法的堅實一步。就硬筆的筆法而言，是指如何通過筆尖的運行來寫出完美的筆畫的方法。只有掌握了正確的運筆方法，才能進一步學會經營結構，才會寫出規(guī)范漂亮的硬筆書法來。通過這樣的講解，學生很快掌握了書寫時

8、的要領，這為以后的練習打下了基礎。2、間架結構書寫要領間架結構的研究古今之述備矣。本人結合學生的特點，刪繁就簡，編成口訣式的順口溜，不僅通俗易懂，而且永記不忘，收效顯著?！白秩缙淙恕保值耐庑蚊琅c人體美有相同之處。人體有體腔和四肢組成，人體美有動靜之美，立如松，坐如鐘，臥如弓，行如風，這些形體美無不與字的外形美有異曲同工之妙。所以，習字時要松緊相宜，更應突出緊湊。對復雜的間架結構規(guī)律本人用如下幾句精煉為：“左右靠得緊，上下要對齊；筆畫不打架，均勻來安排；相同筆畫不一樣，一字之中有重點”。簡釋如下：“左右靠得緊”：凡左右結構的字要注意左右相互避讓，中間筆畫要靠緊，兩邊筆畫可以向外伸展。左偏旁寫得

9、小點，右邊要突出。包括左、中、右結構也是如此，如：板、話、江、徐、樹、微等字?！吧舷乱獙R”：上下結構的字要做到上下重心對齊，不論上寬下窄，還是上窄下寬，其重心要在一條線上。對于重心的確定本人認為：對稱的字的重心線在中間的筆畫上，如：重、寶、南、畫等字重心線在豎畫上；又如窗、家、圖等字的重心在點畫上。不對稱的字的重心在交叉點，如：各、要、含、命等字。“筆畫不打架”：楷書的點畫要分布有序，錯落有致，不重疊交叉。如人之面目五官端正，眉目清楚。書寫時注意筆畫避讓，避免出現(xiàn)筆畫重疊和交叉的敗筆。容易出現(xiàn)敗筆的字如：給、米、拾等字?！熬鶆騺戆才拧保褐敢蛔种泄P畫分布均勻，間隔相近，松緊一致。如“量”字，

10、各橫畫之間間隔要均勻；“州”字豎畫間隔均勻，“杉”字三撇之間要勻稱變化?！跋嗤P畫不一樣”：書法講究自然美，一幅作品中字與字或筆畫與筆畫之間都存在差異，好象一片森林中找不到兩棵完全相同的樹，一棵樹上找不到完全相同的兩片樹葉一樣。如相同的筆畫注意長短、方向的區(qū)別。如“美”各橫長短不一，“徐”字撇畫方向不一等?！耙蛔种杏兄攸c”：任何事物都有主次之分，書法也講究主次分明。一字之中總有一至三個突出的重點筆畫，這些筆畫一般要求寫得舒展挺拔，為了重點突出，一般要把其它筆畫寫得更收斂一些。如：三、見、除、永、命等字。 五、科學安排寫字時間老師們普遍認為教學任務重， 課堂內指導學生寫字來不及，所以常常把書寫

11、放在課外，為了讓學生能掌握這些字，所以就布置大量的生字詞的抄寫作業(yè)，學生會因此隨便應付，導致寫字質量下降。我們教師要保證課堂中的書寫時間，立求在課堂中完成新授生字的指導，并且把每課的生字分散在每節(jié)課中寫，保證每節(jié)語文課都有幾分鐘的書寫時間，讓書寫不再變成孩子的負擔。教師重視學生書寫正確、端正、整潔，激發(fā)學生寫字的積極性，這樣一來，寫字不再成為學生的負擔，書寫質量也得到提高。六、規(guī)范寫字，潛移默化教師是學生識字與寫字的直接傳遞者，教師寫字習慣會直接影響到學生的寫字習慣。所以教師在寫字時一定要規(guī)范、認真。在課堂上，教師要為學生做好示范，工工整整把字寫好。學生寫字時，老師走到學生中去，用學生的筆，在學生的本子上示范寫幾個字，會產生多種效應。這樣做，不僅對學生掌握執(zhí)筆方法和運筆方法很有啟發(fā)，而且有利于調動學生寫字的積極性，增強寫字指導的說服力，使學生潛移默化地受到了教育。七、注重評價，提高質量 教學過程中，多種形式的評價，應注意教師的評價、學生的評價與學生間的互相評價相結合。在評價過程中，我充分尊重學生的個體差異，促進每