高中生物教學(xué)個人工作總結(jié)

1、高中生物教學(xué)個人工作總結(jié)下面是小編為大家整理的高中生物教學(xué)個人工作總結(jié), 歡迎大家閱讀。更多高中生物教學(xué)個人工作總結(jié)請關(guān)注生 物教學(xué)個人工作總結(jié)欄目。高中生物教學(xué)個人工作總結(jié)【一】一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識,樹立新的理念1、堅持每月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中 學(xué)的教學(xué)理念“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，積極發(fā)揮學(xué)生的主 體作用和教師的主導(dǎo)作用。并將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作 中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的方式 將課堂還給學(xué)生。2、通過學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的經(jīng)驗，使自己逐步領(lǐng)會到“以人為本”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué) 的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使

2、尊重 學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提 供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的 發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自 主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。二、新型教學(xué)方法的使用教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工 作成敗的關(guān)鍵。一年來，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運 用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型 教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在：（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種 資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點。在制定教學(xué)目 標(biāo)時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)

3、真，并不斷歸 納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點，以愉快 式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教 學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難 點。3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶 貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教 并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今 后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在 訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放 矢。（二）調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和 不同的表現(xiàn)形式，使他們

4、形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。 有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽 等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他 們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、 觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”， 極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點 兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn) 其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯 定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成 績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn) 化工作：1、用

5、發(fā)展的觀點看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不 然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺 點。其次，以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé) 罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民 主,也應(yīng)該在稍有一點進(jìn)步時得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺 哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看 作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué) 習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、 滿足、冷漠,錯誤的想法

6、和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由 討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。三、心得體會現(xiàn)在的學(xué)生不怎么愛上生物課。這的確是我們要思考 的一個問題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策 無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學(xué)生的一個好辦 法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就 怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適 當(dāng)用點實物，把大自然的美展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生不喜歡 生物課才怪呢！只要把學(xué)生吸引進(jìn)去了，就那么幾條知識點 何愁解決不了啊!講述花的結(jié)構(gòu)時，我讓學(xué)生去摘了些 迎春花自己動手解剖花的結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生對雌蕊和雄蕊的 結(jié)構(gòu)一目了然。講述苔薛植物植物時我讓

7、學(xué)生自己先 去采集，學(xué)生興趣盎然。在講水中的植物時，學(xué)生到 池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的結(jié)構(gòu)也就 一目了然了。高中生物教學(xué)個人工作總結(jié)【二】本人于xx年xx月xx農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院農(nóng)業(yè)昆蟲 與害蟲防治專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，畢業(yè)至今兩年來一直在 南莊三中任教。作為一位人民教師，我自覺遵守教師法、 教育法等法律法規(guī)。奉信“以生為本，言傳身教”的 準(zhǔn)則，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，熱愛學(xué)校，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心愛護(hù)全 體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，促 進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。從事教育工作以來，我樂于承 擔(dān)學(xué)校分配的各項工作，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，刻苦 鉆研，勤于總結(jié)，積極進(jìn)取。在各位前

8、輩教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 的指導(dǎo)和關(guān)懷下，教學(xué)和教育管理水平都有了很大的飛躍。 現(xiàn)把本人任現(xiàn)職以來的工作情況總結(jié)如下幾方面：一、在教學(xué)中靈活地讓生命活動的過程留在學(xué)生的記 憶中。在教學(xué)的過程中，如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知 識是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此，在教學(xué)之前, 認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆 研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，這 些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不夠，要讓生命活動的過程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生 學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時間效率是關(guān)鍵。首先，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜 志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向，搜集

9、一些新的生物學(xué)成果介 紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視 野和思維。我在教學(xué)中，同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生 物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問 題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生 活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。其次，教育心理學(xué)研究表明：人的認(rèn)識活動總是和情 感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動下進(jìn)行的。教學(xué)中，我常 組織學(xué)生參加豐富多彩的生物課外科技活動，如生物標(biāo)本 制作，小論文的撰寫，創(chuàng)意作品，還與開展昆蟲名稱的認(rèn) 識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學(xué)生的生理和 心理成長規(guī)律，既擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，激發(fā)求知興趣， 也增強他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積

10、極性和主動性。通過課外科技 活動把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛好和特 長提供了機(jī)會，通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問題， 了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用, 更有助于學(xué)生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因 材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。再次，教育心理學(xué)的研究還告訴我們：具體的東西比 抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官 來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上， 我習(xí)慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、 實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單 化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能 夠更多的參與到課堂之中

11、得到更多的操作技巧。同時，課 堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同 時，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情 操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個 性培養(yǎng)。通過兩年的努力，我根據(jù)生物學(xué)科的特點，迎合學(xué)生 好奇心強的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉 近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴(kuò)大到 生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個師生同樂，以生 為本的課堂氛圍，學(xué)生們都喜歡我的課，所教班級的生物 統(tǒng)考成績均能保持前列。同時，教學(xué)過程中，我善于總結(jié) 經(jīng)驗，撰寫學(xué)術(shù)論文，和同行進(jìn)行交流，提高自己的專業(yè) 知識，x x年撰寫的論文淺談生物課教學(xué)中的趣味

12、教學(xué) 獲x xx優(yōu)秀教育論文二等獎并在學(xué)科論文交流大會上宣 讀，創(chuàng)新活動設(shè)計方案獲x x xxx年度一等獎。我積極地 擔(dān)任學(xué)校的生物公開課任務(wù)，積極參與區(qū)鎮(zhèn)有交流活動、 培訓(xùn)課程，提升自己的教學(xué)能力。二、在班級教學(xué)管理中滲透德育，培優(yōu)轉(zhuǎn)差。在日常教學(xué)管理中，由于學(xué)校工作的安排，雖未能擔(dān) 任班主任工作，但在一年多的副班主任工作中，與班主任 一起，積極營造一個和諧共進(jìn)的班集體。我主張把管理權(quán) 交還給學(xué)生，讓學(xué)生自己管理自己，班主任是他們的指路 者和知心朋友，師生共建和諧班集體。我緊守“人本”觀 念，注意到了教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調(diào)，提高了管理的 實效。在管理的方式上，我除直接參與管理外，還始終把 管理的重點放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管 理上。我把所有學(xué)生都作潛能人看待，把教育的重點始終放 在德育滲透上。作為副班主任和生物教師，結(jié)合生物科的 特點，盡可能的發(fā)掘每一位學(xué)生潛在的特質(zhì)，鼓勵和支持 他發(fā)揮自己特質(zhì)，讓他們把那些無作為的時間轉(zhuǎn)移到思考 自己發(fā)展的方向，認(rèn)識到自己應(yīng)該是時候?qū)W習(xí)一點知識充 實自己的理想了。在注重優(yōu)生的培養(yǎng)，積極發(fā)展其創(chuàng)造性 思維的同時，也重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，挖掘其身上的閃光點, 并給予更多的關(guān)愛和幫助，成功讓多位后進(jìn)生重拾信心， 主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。通過這樣的內(nèi)化教育，學(xué)生的 學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大的被