




下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、高中英語中跨文化交際能力培養(yǎng)策略分析摘要隨著新課改不斷推進(jìn),高中英語教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生文化 知識(shí),還必須引導(dǎo)學(xué)生理解課程文化,因而學(xué)生跨文化交際能力就顯得尤 為重要。提高高中學(xué)生應(yīng)用外語能力,不但需耍系統(tǒng)教授學(xué)生的英語文化 與語言,還有必要培養(yǎng)學(xué)牛和國(guó)際接軌的思維能力。英語教師在深入分析 教材的同時(shí),還應(yīng)當(dāng)要釆取有效培養(yǎng)策略,使高中學(xué)生自身的跨文化交際 能力得以提升。關(guān)鍵詞高屮英語教學(xué);跨文化交際能力;培養(yǎng)策略隨著新課改不斷推進(jìn),高中英語教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)牛文化知識(shí),還要 引導(dǎo)學(xué)生理解課程文化。因此,英語教學(xué)要從實(shí)際入手,讓學(xué)生不但掌握 英語知識(shí),還要了解英文知識(shí)的文化,掌握屮英文化間的異同。但
2、是怎樣 才能夠?qū)崿F(xiàn)這些教學(xué)目的,是教師應(yīng)當(dāng)要探究的重要課題。在這種形勢(shì)下, 探究培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力策略具有實(shí)用價(jià)值。一、培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的重要性人?彼此交流必須具有一定交際能力,但是如果是兩種不同語言間的 交流,就會(huì)存在文化背景的差異,出現(xiàn)跨文化交際。培養(yǎng)高中生跨文化交 際能力的重要性,主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:1. 有利于學(xué)生深入理解語言文化高中英語教材中許多內(nèi)容都是有關(guān)我國(guó)風(fēng)俗、科學(xué)技術(shù)、人情世故及歷史文化的文章,高中學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容后能夠運(yùn)用英語將其表達(dá)出 來。當(dāng)對(duì)外交往時(shí),就能夠宣傳中國(guó)文化習(xí)俗,增加和外國(guó)友人之間交流 的內(nèi)容和話題。而且學(xué)習(xí)這些素材后,還會(huì)對(duì)漢語知識(shí)進(jìn)行一個(gè)
3、再認(rèn)識(shí), 并能夠比較中外文化知識(shí),理解現(xiàn)實(shí)生活中的各種問題,更深入地了解中 國(guó)文化之精髓。2. 有效提升學(xué)生的語言知識(shí)和技能語言是文化載體,但文化能夠約束語言。因此要掌握語言,就必須重 視語言自身承載的文化。要學(xué)習(xí)英語國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)、教育科技與禮儀規(guī) 范,開闊學(xué)生的視野,掌握跨文化知識(shí)。而且通過英語學(xué)習(xí),學(xué)生還能夠 深入體會(huì)英語表達(dá)與傳遞信息的方法,全面提高英語聽說讀寫能力。3 有效利用語言知識(shí)開展交際學(xué)習(xí)語言終極目標(biāo)就是日常?;畹倪\(yùn)用與服務(wù)。中西國(guó)家的歷史文化 及價(jià)值觀存在較大差異,因此英語學(xué)習(xí)必然存在理解與運(yùn)用的偏差。在交 際過程屮,常常會(huì)因缺乏對(duì)國(guó)情背景的了解而無法理解,比如一些飲食文
4、化的差異。這種交際應(yīng)該是不成功的。因此不僅要學(xué)習(xí)英語知識(shí),還要學(xué) 習(xí)英語的文化內(nèi)涵,才能夠?qū)崿F(xiàn)跨文化溝通。二、高中英語教學(xué)對(duì)跨文化交際能力的培養(yǎng)策略在高中英語教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力非常重要。因此 高中英語教師就要依據(jù)實(shí)況,采取有效的培養(yǎng)策略。1引導(dǎo)學(xué)生重視中西文化差異教師應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)屮英文的文化差異,這些知識(shí)在教材 中雖然有一些,但并不全面,經(jīng)過教師講述后,就會(huì)在學(xué)牛大腦中形成一 種印象,那就是中國(guó)和英語國(guó)家間有許多文化差異。例如英語教師引導(dǎo)高 中學(xué)生回顧初次見面時(shí),中國(guó)人常用的交流措施,中午見面時(shí)會(huì)問:吃過 沒有?或“中午吃什么了? ”等,初次見面時(shí)會(huì)詢問你貴姓?
5、”或“最 近收入怎么樣? ”這些問話都是中國(guó)人見血時(shí)比較常用的語言交流習(xí)慣。 但是在中國(guó)看似止常的交流習(xí)慣卻不適合在英語國(guó)家使用。在這些國(guó)家使 用這些語言就會(huì)被認(rèn)為不禮貌,因?yàn)橛⒄Z國(guó)家認(rèn)為詢問吃什么、收入情況 均是個(gè)人的隱私,應(yīng)該得到保護(hù),不能夠隨便問及。教師引導(dǎo)學(xué)牛關(guān)注這 些文化知識(shí)后,學(xué)生必定會(huì)好奇英語國(guó)家初次見面應(yīng)該說什么。因此教師 就可適時(shí)導(dǎo)入,讓學(xué)生明白外國(guó)人初次見面常用交流載體就是天氣,大多 會(huì)詢問:what is the weather today?有了這個(gè)開頭,那么圍繞天氣的 對(duì)話就開始了。外國(guó)人認(rèn)為這種交流方式是不會(huì)涉及別人隱私,不會(huì)冒犯 別人。當(dāng)學(xué)牛了解了各國(guó)初次見面的細(xì)微
6、差異,教師再引導(dǎo)學(xué)牛學(xué)習(xí)中西 文化的其他各種差異。如此學(xué)生就能夠形成一種自然意識(shí),認(rèn)識(shí)到差異是 存在的。在教學(xué)屮要善于找到切入點(diǎn),有效地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)力和觀察力。2.深挖教材滲透跨文化意識(shí)教材是英語教學(xué)中的基礎(chǔ),更是教學(xué)的核心材料。因此學(xué)生通過教材 能夠了解英語國(guó)家的文化知識(shí),教師就要利用這個(gè)載體,深挖教材,探索 教材中蘊(yùn)含的資源,逐漸培養(yǎng)高中學(xué)生跨文化交際能力。比如在英語教材 中的一個(gè)單元"healthy eating”,該章節(jié)要針對(duì)學(xué)生愛好美食的特征, 激發(fā)學(xué)生在教學(xué)課堂上的交流興趣,從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。在課堂教學(xué)時(shí), 教師完成英語基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)后,就耍給學(xué)生講解一些中西飲食文化差
7、 異,引導(dǎo)學(xué)牛比較中西飲食文化。中國(guó)一直都是以米面等作為主食的國(guó)家, 但許多英語國(guó)家的飲食快餐式。例如進(jìn)入我國(guó)的麥當(dāng)勞和肯德基,這些飲 食方式在一些地方得到人們的喜愛。因此教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢堡等主 要食物的做法與材料,接著講述漢堡名字得出的典故,以及不同英語國(guó)家 對(duì)漢堡的稱謂。讓學(xué)生了解英語國(guó)家的各種飲食文化與風(fēng)俗習(xí)慣。3. 提高學(xué)生辨識(shí)文化差異的能力耍培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力,還需要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)跨文化差異的學(xué) 習(xí)興趣。因此教師就要掌握教學(xué)藝術(shù),合理導(dǎo)入問題,以此激發(fā)學(xué)牛對(duì)英 語的好奇心。比如在教材中學(xué)習(xí)“wanning up”環(huán)節(jié)時(shí),已經(jīng)提示出 "different count
8、ries have different festivals”,英語教師依據(jù)這 個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入問題,讓學(xué)生舉出中國(guó)的各種傳統(tǒng)節(jié)日,然后還要講一講自己 對(duì)這些日子的理解,教師耍求學(xué)生釆用英語表述各種節(jié)日。從教學(xué)現(xiàn)狀來 看,很多學(xué)牛使用中式翻譯,比如有一些學(xué)生把端午節(jié)翻譯為dragon boat festival;有一些學(xué)生把清明節(jié)譯成tombsweeping day;還有一些學(xué)生譯 成pour bright-ness festivalo教師應(yīng)該將這些翻譯提出來,讓學(xué)生思 考這種翻譯是不是存在問題。在翻譯端午節(jié)吋,學(xué)生是從字是把端午節(jié)翻 譯成龍舟節(jié),這種翻譯方式必定喪失端午節(jié)中所含的文化內(nèi)涵。同樣翻譯
9、清明節(jié)也是這樣,丟失了原有的文化內(nèi)涵。當(dāng)學(xué)生明白這個(gè)問題后,教師 要引導(dǎo)學(xué)生在翻譯時(shí)處理好這種差異。學(xué)生具備這種能力,和國(guó)外人交流 時(shí)就會(huì)考慮到跨文化差異,有效提高學(xué)生跨文化交際能力。4. 利用網(wǎng)絡(luò)資料拓展學(xué)生文化視野雖然高中英語教材包羅萬象,涉及知識(shí)比較廣泛。但是教材中的信息 和知識(shí)畢竟有限,因此要提高學(xué)生跨文化交際能力,還必須從課本外挖掘 資源,讓學(xué)生學(xué)握更多更全的跨文化知識(shí)。教師開始上新課前,就要給學(xué) 生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)。例如講授"healthy eating"前,英語教師引導(dǎo)學(xué) 生利用網(wǎng)絡(luò)搜集英語國(guó)家的各種飲食文化與資料,并將這些資料融入到課 堂中,實(shí)現(xiàn)文化滲透,這樣學(xué)生才能夠掌握更多跨文化的交際知識(shí)。參考文獻(xiàn)1 李華高中英語教學(xué)與學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)j.讀與寫(教育教學(xué) 刊),2013, (02)2 劉小芹高中英語教學(xué)中的功能交際英語教學(xué)法j當(dāng)代教育論 壇(下半月刊),2009, (02).3
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- Cefadroxil-13C6-BL-S-578-sup-13-sup-C-sub-6-sub-生命科學(xué)試劑-MCE
- 江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院《數(shù)字合成基礎(chǔ)(AE)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 武漢晴川學(xué)院《理論與實(shí)踐(二)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 浙江長(zhǎng)征職業(yè)技術(shù)學(xué)院《案例與論文寫作》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 2024-2025學(xué)年宿州市重點(diǎn)中學(xué)數(shù)學(xué)七年級(jí)第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題含解析
- 江蘇省南通港閘區(qū)五校聯(lián)考2024-2025學(xué)年化學(xué)九年級(jí)第一學(xué)期期末監(jiān)測(cè)試題含解析
- 大連海洋大學(xué)《全科醫(yī)學(xué)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 企業(yè)資金流動(dòng)的審計(jì)策略分析
- 遼寧特殊教育師范高等??茖W(xué)?!冬F(xiàn)代食品營(yíng)養(yǎng)與安全自科類》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 2025屆北京理工大附中分校七年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題含解析
- JJG 875-2019數(shù)字壓力計(jì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
- 公務(wù)用車定點(diǎn)維修服務(wù)質(zhì)量保障方案
- 柴油錘擊樁施工方案樣本
- 罐區(qū)安全培訓(xùn)課件
- 《輔行訣五臟用藥法要》解讀
- 計(jì)算機(jī)組成原理(本全)白中英課件
- 2023中國(guó)專利獎(jiǎng)申報(bào)實(shí)務(wù)
- JGJ106-2014 建筑基樁檢測(cè)技術(shù)規(guī)范
- 醫(yī)務(wù)科崗前培訓(xùn)
- 共青團(tuán)團(tuán)課主題班會(huì)課件PPT模板PPT
- GB/T 8685-2008紡織品維護(hù)標(biāo)簽規(guī)范符號(hào)法
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論