人教新課標五年級下冊數(shù)學教案體積和體積單位教學設計

1、人教新課標五年級數(shù)學下冊教案體積和體積單位一、教學分析（一）分析教材體積和體積單位這節(jié)課內(nèi)容，是在學生認識長方體和正方體，空間觀念有了進一步發(fā)展的基礎上教學的，主要內(nèi)容是教學體積的意義和體積單位，教材先通過實驗的方法幫助學生建立起體積的概念，再通過觀察與感知，建立常用的體積單位觀念，最后教材說明要計量一個物體的體積，就是要看它含有多少個體積單位。（二）分析學生學生對“物體” 、 “空間”并不陌生，它們只是“茶壺里倒餃子，一一不易出，詞不達意” ，無法用規(guī)范、嚴謹?shù)恼Z言來表述一個概念，通過多媒體技術的使用，讓他們學會了規(guī)范表達，詞能達意，使他們真正理解了體積的意義和認識了體積單位。（三）分析環(huán)境

2、為了激發(fā)學生的學習興趣，直觀有效的提高課堂效率，因此選定多媒體教室。二、教學目標（一）知識與技能目標使學生理解體積的概念，了解常用的體積單位，形成表象。（二）過程與方法目標讓學生知道計量一個物體的體積，要看它包含多少個體積單位，從而進一步發(fā)展學生的空間觀念。（三）情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生概括、推理能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。三、教學重、難點（一）掌握體積和體積單位知識，培養(yǎng)學生的動手能力。（二）建立1 立方米、 1 立方分米、 1 立方厘米的空間觀念，并讓學生能根據(jù)物體的大小，確定用什么體積單位來計量。四、教具、學具準備： 正方體實物和課件五、教學過程（一）教學流程圖（二）教學過程設計1

3、.認識體積（1）談話引入老師：同學們，你們聽過烏鴉喝水的故事嗎？（聽過）誰愿意看著畫面給同學們講 一講這個故事呢？播放“烏鴉喝水”的課件后。老師提問：烏鴉是怎么喝到水的呢？為什么把石頭放 進瓶子里，瓶子里的水就升上來呢？學生說出：因為石頭占據(jù)了水的空間，所以把水擠上來了。【設計意圖：采用故事導入法激發(fā)學生學習興趣，激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力，而且可使所 要學習的數(shù)學問題具體化、形象化，使學生在活動開始就處于情意高昂的狀態(tài)。】（2 ）實驗證明拿兩個同樣大小的玻璃杯，先往一個杯子里倒?jié)M水，再取一塊石頭放入另一個杯子 里，然后再把第一個杯子里的水倒入第二個杯子里，這時會出現(xiàn)什么情況呢？（第二個 杯子裝不下第一

4、個杯子的水）這又是為什么呢？（因為第二個杯子里放了一塊石頭，石 頭占了水的空間，所以就裝不下水了）【設計意圖：通過實驗培養(yǎng)學生比較、觀察的能力。】（3）摸一摸，感覺“誰占誰的空間”。先請同學們把你的書包從書桌里拿出來，在書桌里摸一摸，有什么感覺？然后再把書包放進去，再摸一摸，又有什么感覺？那如果只把你的數(shù)學書放到書桌里面，再摸一摸，與剛才放進書包相比，感覺又會怎樣呢？說明：物體所占的空間是有大有小的。到現(xiàn)在我們學習了這么多，都說明了物體占有一定的空間，并且是有大有小的，那么我們就把物體所占的空間的大小叫做物體的體積。 （板書，并揭示課題） 。這也是我們 這節(jié)課要研究的問題，體積和體積單位。老師

5、：下面，請同學們看老師這兒有些物體，誰來說一說這些物體的體積是什么？它們誰的體積大，誰的體積小？（課件出示：大巴車、電腦、火柴盒）【設計意圖：不僅調(diào)動了學生的視覺、觸覺等器官，而且讓學生感受到數(shù)學就在身邊。 】2 .引出體積單位老師：在日常生活中，有的物體我們可以通過觀察來比較它們體積的大小，那下面兩個長方體，你們能比較出它們的大小嗎？（課件出示兩個長方體）不容易看出，那怎么辦呢？請同學們互相討論一下。課件出示：把兩個長方體分成大小相同的小正方體?，F(xiàn)在，老師將它們分成幾個大小相同的小正方體，大家能比較出它們的大小嗎？16個小正方體，而右邊有15個，而且小正方體的大小相同，所以左邊比右邊大）如果

6、這兩個長方體中分的小正方體的大小不一樣行嗎？老師：所以要比較物體體積的大小，需要有一個統(tǒng)一的體積單位。我們知道長度單位是用線段來表示的，面積單位是用正方形來表示的，那么，體積單位應該用什么來表示呢？對，體積單位用正方體來表示的。常用的體積單位有：立方厘米、立方分米、立方米?！驹O計意圖：通過電腦課件的形象演示，教師適時的引導，學生的討論、交流，培養(yǎng)了學生的概括能力，充分體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的教學思想。 】3 .認識體積單位（1 ）認識1立方厘米請同學們拿出自己準備好的學具，從里面拿出那個小正方體，師說明這就是1立方厘米。用尺子量一量它的棱長是多少？ （ 1厘米）說明：棱長是1厘米的正方體

7、，它的體積是1立方厘米。說出生活中你見到的物體哪些大約是1 立方厘米。如：計算機鍵盤的按鈕的體積接近于 1 立方厘米。一個手指尖的體積近似于1 立方厘米。1 立方分米師出示1 立方分米的教具。它的棱長是多少呢？ （ 1分米）棱長是1 分米的正方體，體積是1 立方分米。找一找，周圍有哪些物體的體積接近于1立方分米?如：一個粉筆盒的體積大約是1 立方分米。一個大人的拳頭的體積大約是1 立方分米。（3 ）認識1立方米讓學生說出棱長是1 米的正方體，體積是1 立方米。感受 1 立方米的大小。用 3 根 1 米長的木條，做成一個互成直角的架子，把它放在墻角，看看能容納幾個同學。師：立方厘米、立方分米、立

8、方米是常用的體積單位，要計量一個物體的體積，就要看這個物體中含有多少個體積單位。請同學們用 4 個 1 立方厘米的小正方體擺成1 個長方體， 你們知道這個長方體的體積是多少嗎？它們還可以擺成哪些不同形狀的物體，它們的體積又會是多少呢？【設計意圖：為了攻擊這個難點，通過看、量、說、擺等實踐活動，使學生在親身經(jīng)歷和體驗下認識體積單位的大小，從而在頭腦中形成表象，這還有助于以后計算和估算物體的體積。 】4 .分層練習鞏固提高激趣：同學們，大家周末都看電視嗎？想知道老師喜歡看什么嗎？開心辭典，今天老師就把“開心辭典”帶到了課堂，大家想玩嗎？5 1 ）第一關 連環(huán)關填空常用的體積單位有（）（）（），其中

9、最大的是） ，最小的是（ ） 。棱長是 1 厘米的正方體的體積是（ ） ，棱長是（ ）的正方體的體積是 1 立方米。物體所占（）叫做物體的體積。（2 ）第二關 快速沖破關填出適當?shù)挠嬃繂挝幌鹌さ捏w積約是8（）一臺錄音機的體積約是20（）運貨集裝箱的體積約是70（）（3）第三關 鎮(zhèn)靜、沉著關判斷我們平常說的哪個物體比較大或比較小，就是指它們的體積比較大或比較小。 ）常用的體積單位有厘米、平方厘米、立方厘米。（）用體積是1 立方厘米的小正方體拼成一個比它大的正方體至少需要4 個這樣的小正方體。 （）（4）第四關 合作關下圖是用棱長1 厘米的小正方體拼成的，說出它們的體積各是多少？師：同學們真棒！最后是我們實現(xiàn)夢想的時候，大家想讓老師送你們什么禮物呢？ 老師就送大家一個夢，因為人因夢想而偉大，要想美夢成真，從現(xiàn)在開始我們就要努力 學習。【設計意圖：采用“開心辭典”闖關的方法，把練習設計的多樣化，這樣既激發(fā)學 生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維。】5 .課堂總結(jié)：回顧本課的學習過程，你有什么收獲？整合點診斷及利用信息技術解決整合點的方法：體積和體積單位這個內(nèi)容比較抽象、難懂，它是學生空間觀念的一次巨大發(fā)展 和飛躍，基于學生已有知識基礎和認知思維特點，我在教學過程中，不僅把教材內(nèi)容與