蘇教版 五年級(jí)數(shù)學(xué) 下冊 第八單元 整理與復(fù)習(xí) 教案

1、教研組意見數(shù)的世界（一）教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱數(shù)的世界（一）課 時(shí)第1課時(shí)教學(xué)班級(jí)豬場小學(xué)五年級(jí)（2）班執(zhí)教者寧新海一、教學(xué)內(nèi)容及分析P112-P113 1.2.3.4.5.6.7.8二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能加深學(xué)生對(duì)方程意義的理解，會(huì)用等式的性質(zhì)解形如x+a=b、ax=b和x÷a=b的簡單方程，能正確理解簡單實(shí)際問題中數(shù)量間的相等關(guān)系會(huì)列方程解決一些簡單的實(shí)際問題。過程與方法使學(xué)生理解公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的含義，能在1100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及100以內(nèi)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀在解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實(shí)踐的能

2、力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)熟練地利用列方程解決一些簡單的實(shí)際問題。難點(diǎn)根據(jù)具體情況選擇合理的方法求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境課堂及教學(xué)資源準(zhǔn)備及使用 五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)）一、談話過程從今天開始我們將進(jìn)入全面的復(fù)習(xí)階段，系統(tǒng)地整理本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)，希望每個(gè)同學(xué)都能積極參與到復(fù)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固學(xué)過的知識(shí)。今天我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是：方程、公倍數(shù)和公因數(shù)。（教師板書：方程、公倍數(shù)和公因數(shù)）二、整理知識(shí)師：看到板書，你能想到哪些知識(shí)和問題？學(xué)生在小組里討論、交流。指名回答，教師引導(dǎo)并板

3、書。(1)方程：方程的意義，方程和等式的關(guān)系，等式的性質(zhì)。(2)公因數(shù)和公倍數(shù)：最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的含義，求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。對(duì)個(gè)別學(xué)生再進(jìn)行提問，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解。三、綜合練習(xí)1完成第1題。(1)學(xué)生獨(dú)立思考。(2)指名口答：哪些是方程？哪些不是？為什么？2完成第2題。(l)提問：我們在解方程時(shí)，是根據(jù)什么解的？(2)誰能說說什么是等式的性質(zhì)？(3)學(xué)生獨(dú)立完成解方程的過程。(4)集體交流。3完成第3題。(1)獨(dú)立完成計(jì)算。(2)教師指名學(xué)生列式回答計(jì)算過程。4完成第4題。(l)學(xué)生獨(dú)立思考并完成。(2)指名說說數(shù)量關(guān)系式和解題過程。5完成第7題。(1)學(xué)生觀

4、察這些數(shù)有什么特點(diǎn)。(2)分別找出每個(gè)數(shù)的因數(shù)、倍數(shù)和最小公倍數(shù)。6完成第8題。(1)學(xué)生獨(dú)立思考。(2)指名說說是怎樣找到它們的最大公因數(shù)的。四、課堂小結(jié)師：通過復(fù)習(xí)，你又有什么新的收獲？還有疑問嗎？學(xué)生說說自己的收獲，并提出疑問，教師予以點(diǎn)評(píng)和解惑。六、板書設(shè)計(jì) 數(shù)的世界（一）方程：方程的意義，方程和等式的關(guān)系，等式的性質(zhì)。公因數(shù)和公倍數(shù)：最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的含義，求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。七、教學(xué)反思及總結(jié)數(shù)的世界（二）教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱數(shù)的世界（二）課 時(shí)第2課時(shí)教學(xué)班級(jí)豬場小學(xué)五年級(jí)（2）班執(zhí)教者寧新海一、教學(xué)內(nèi)容及分析P113-P114 9.10.11.12.13.

5、14.15.16.17二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；會(huì)進(jìn)行約分、通分，會(huì)比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。過程與方法使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過復(fù)習(xí)和整理，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，能正確并熟練地計(jì)算簡單的異分母分?jǐn)?shù)加、減法，能用合理的方法計(jì)算簡單的加、減混合運(yùn)算題，提高計(jì)算能力。能應(yīng)用分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算解決一些簡單的實(shí)際問題，提高應(yīng)用能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的

6、互化，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分。難點(diǎn)熟練地計(jì)算簡單的異分母分?jǐn)?shù)加、減法。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境課堂教學(xué)資源準(zhǔn)備及使用 五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)）一、復(fù)習(xí)引入分?jǐn)?shù)的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)了很多，今天我們一起來整理和復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和加減法。VV（板書課題）一、整理知識(shí)1看到板書，你能想到哪些知識(shí)和問題？2學(xué)生在小組里討論、交流，并將知識(shí)進(jìn)行整理。3指名回答，教師引導(dǎo)并板書。(l)分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。(2)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系。、(3)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。(4)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。(5)約分、通分。4對(duì)個(gè)別學(xué)生再進(jìn)行提

7、問，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解。(1)分?jǐn)?shù)的加、減法一般可以分成哪幾類？(2)學(xué)生在小組里討論、交流。(3)指名回答，教師引導(dǎo)并板書。(4)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。X k B 1 . c o m(5)異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。(6)分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算。三、綜合練習(xí)1完成第9題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成填空。 (2)表示什么？還可以表示什么？指出：表示把單位“1"平均分成4份，表示其中的3份；也可以表示一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的。(3)提問：6是8的幾分之幾？2完成第10題。(l)學(xué)生獨(dú)立完成填空。+(2)指名回答。(3)追問：是的什么？里有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？(4)你是根據(jù)什么進(jìn)行約分的？3完成第12

8、題。(l)提問：你準(zhǔn)備怎樣比較每組數(shù)的大小呢？(2)指名說說你是怎樣比較每組數(shù)的大小的。4完成第13題。(1)學(xué)生獨(dú)立填空。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)(2)集體交流。(3)追問：36分怎樣化成以時(shí)為單位的數(shù)？轉(zhuǎn)化時(shí)要注意什么？5同分母分?jǐn)?shù)加、減法的口算。(1)出示口算題。 (2)說說計(jì)算時(shí)要注意什么。（提醒學(xué)生將計(jì)算結(jié)果化成最簡分?jǐn)?shù)。）6完成第14題。(1)觀察一下，每一題有什么特點(diǎn)？(2)可以用比較簡便的方法計(jì)算嗎？(3)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。(4)集體交流。說一說能簡便計(jì)算的，分別應(yīng)用了什么運(yùn)算律；不能簡便計(jì)算的，運(yùn)算順序是怎樣的。7完成第17題。(1)理解題意：借助地圖讓學(xué)生了解“陸地”、“海洋

9、”、“七大洲”。(2)提問：是把哪個(gè)量看作單位“1”的？怎樣求其余五大洲的總面積占陸地總面積的幾分之幾呢？(3)學(xué)生完成解答。(4)集體交流。四、課堂小結(jié)w W w . x K b 1.c o M師：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你又有什么新的收獲？學(xué)生發(fā)言，教師予以補(bǔ)充完善，并點(diǎn)評(píng)。六、板書設(shè)計(jì) 數(shù)的世界（二）分?jǐn)?shù)的意義真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化約分、通分七、教學(xué)反思及總結(jié)圖形與統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱圖形與統(tǒng)計(jì)課 時(shí)第3課時(shí)教學(xué)班級(jí)豬場小學(xué)五年級(jí)（2）班執(zhí)教者寧新海一、教學(xué)內(nèi)容及分析P114 18.19.20.21.22二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步

10、理解并掌握圓的特征，會(huì)正確計(jì)算圓的周長與面積，并能解決一些與圓有關(guān)的簡單實(shí)際問題。過程與方法使學(xué)生進(jìn)步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用，能根據(jù)收集整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，提出一些簡單的問題并加以解決。情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步理解知識(shí)問的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)計(jì)算圓的周長與面積。難點(diǎn)掌握復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境資源準(zhǔn)備及使用 五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)）一、復(fù)習(xí)引入師：圓和統(tǒng)計(jì)知識(shí)是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，今天我們一起來進(jìn)

11、行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。（板書：圖形與統(tǒng)計(jì)）二、整理知識(shí)1看到板書，你能想到哪些知識(shí)和問題？2學(xué)生在小組里討論、交流，并將知識(shí)進(jìn)行整理。3指名回答，教師引導(dǎo)并板書。(1)圓的特征：圓心、半徑、直徑。(2)圓的周長：或。(3)圓的面積：。(4)組合圖形的面積計(jì)算。(5)用數(shù)對(duì)表示位置。(6)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。4對(duì)個(gè)別學(xué)生再進(jìn)行提問，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解。三、綜合練習(xí)1完成第18題。(1)提問：(4，3)表示什么？(2)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)集體交流。2完成第19題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成填空。(2)說一說是怎樣想的。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)3完成第20題。(1)提問：要求鋼絲長多少米，實(shí)際是求什么？

12、(9)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)集體交流。4完成第22題。(l)提問：要想知道剩下的鐵皮的面積是否相等，關(guān)鍵是看什么？(2)獨(dú)立思考后，在小組里交流。(3)指名說說思考過程，追問：知道圓的面積或面積和為什么都是相等的嗎？正方形中還可以怎樣剪，能使剪下的面積和不變？5完成第25題。(l)想一想自己運(yùn)動(dòng)后的心率大概是怎樣變化的。(2)學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的制作。(3)集體交流，說說從圖中可以獲得哪信息。四、課堂小結(jié)師：通過復(fù)習(xí)，你又有什么新的收獲？還有疑問嗎？學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。六、板書設(shè)計(jì) 圖形與統(tǒng)計(jì)(1)圓的特征：圓心、半徑、直徑。(2)圓的周長：或。(3)圓的面積：。(4)組合圖形的面積計(jì)算。新|課

13、 | 標(biāo)| 第 |一 | 網(wǎng)(5)用數(shù)對(duì)表示位置。(6)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。七、教學(xué)反思及總結(jié)應(yīng)用廣角教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱應(yīng)用廣角課 時(shí)第4課時(shí)教學(xué)班級(jí)豬場小學(xué)五年級(jí)（2）班執(zhí)教者寧新海一、教學(xué)內(nèi)容及分析P115-P116 23.24.25.26.27二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活中的現(xiàn)象，解決簡單的實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。過程與方法使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)與同學(xué)交流和學(xué)習(xí)成功的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象，解決簡單的實(shí)際問題。難點(diǎn)把所學(xué)的數(shù)，學(xué)知識(shí)靈活用到實(shí)際生活中。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境課堂教學(xué)資源準(zhǔn)備及使用 五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)）一、復(fù)習(xí)引入師：數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)最終離不開應(yīng)用，只有將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地運(yùn)用到生活中，才能感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。今天我們就一起運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。一、綜合練習(xí)1完成第26題。(1)交流收集到的信息。(2)說說從數(shù)據(jù)中能得到什么信息，了解了哪些情況。2完成第27題。(1)理解題意，明確要求。(2)學(xué)生在小組中嘗試完成。(3)匯報(bào)操作