美術(shù)類畢業(yè)文開題報告范本.doc

1、畢業(yè)論文開題報告 藝術(shù) 系 美術(shù)教育 專業(yè) 級 班(初號，宋體，加粗）課題名稱（小三,宋體）：淺談美術(shù)教學(xué)中范畫的作用（四號，黑體，加粗）畢業(yè)論文起止時間：學(xué)生姓名: 學(xué)號： 指導(dǎo)教師： 報告日期： 1 本課題所涉及的問題在國內(nèi)（外)的研究現(xiàn)狀綜述研究背景：隨著素質(zhì)教育的倡導(dǎo)和推廣，對傳統(tǒng)的美術(shù)教育提出了挑戰(zhàn)， 我認(rèn)為，現(xiàn)代美術(shù)教育應(yīng)從傳統(tǒng)“畫譜教學(xué)”中引出新形式的“范畫教學(xué)”，“范畫”在現(xiàn)代美術(shù)教育中已成為一種行之有效的教學(xué)媒介，在美術(shù)課堂教學(xué)中越來越發(fā)揮出獨(dú)特的作用。早在中國古代，臨摹“范畫"是任何一位學(xué)畫者或卓有成就的大畫家的必經(jīng)之路.中國傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)，歷來主張“畫從譜出&q

2、uot;，凡是學(xué)畫的人，無論畫山水、花鳥、還是人物，對畫譜或老師傳授的每一技、每一法都要反反復(fù)復(fù)地模仿、推敲，循序甚嚴(yán)?，F(xiàn)代美術(shù)教育,我們應(yīng)該從傳統(tǒng)“畫譜教學(xué)"中吸收精華而引借出新形式的“范畫教學(xué)"，在課堂上推而廣之?，F(xiàn)代美術(shù)教育中，不僅在美術(shù)技能課上需臨摹、分析、研究“范畫"，在美術(shù)欣賞課和美術(shù)基礎(chǔ)理論課的教學(xué)中,“范畫”也發(fā)揮了重要作用。大家知道,美術(shù)教學(xué)是一種比較直觀的形象教學(xué)，它是通過教師一系列的教學(xué)方法和手段，向?qū)W生傳授知識、技能、技巧的一門學(xué)科,其中范畫教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。引用 蔡元培教育名篇中的一節(jié):第一,欣賞性作用.就是通過對“范畫”

3、清晰、直觀的展示達(dá)到美術(shù)欣賞教學(xué)的認(rèn)識、教育、審美作用。第二，說明性作用.借助“范畫”的說明，使學(xué)生理解和掌握美術(shù)基礎(chǔ)理論知識。第三，步驟性作用.運(yùn)用“步驟范畫”可達(dá)到直觀、簡潔、省時的效果。第四，對比性作用。通過“對比范畫”分析鑒別存在的問題，提高學(xué)生的認(rèn)識、分析、表達(dá)的能力。第五,啟示性作用.“導(dǎo)"和“創(chuàng)"相結(jié)合，利用“范畫”啟發(fā)學(xué)生思維,學(xué)以致用.第六，示范性作用。就是當(dāng)堂“范畫"，發(fā)揮教師的能動性和“范畫"的可視性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣.在美術(shù)課教學(xué)中，切忌“一只粉筆，一本書”就是一節(jié)課,枯燥無味的“空對空”講授方式，

4、這樣不僅使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而且使美育、素質(zhì)教育受到嚴(yán)重?fù)p害.但是有些教師認(rèn)為范畫對學(xué)生的想象力造成了一定的限定,過多的范畫會導(dǎo)致學(xué)生“依樣畫葫蘆”,而失去了學(xué)生繪畫時應(yīng)有的一種“童趣”。而且一趟課出現(xiàn)很多的范畫，會降低自己的教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生的注意力都吸引到范畫上去,而沒有去認(rèn)真聽老師所說的繪畫技巧。那么作為一名美術(shù)教師，應(yīng)如何運(yùn)用“范畫”,并發(fā)揮“范畫”在美術(shù)教學(xué)中的獨(dú)特作用,并且提高美術(shù)課堂教學(xué)效果呢，這值得我們深入的研究。 2設(shè)計（論文)要解決的問題和擬采用的研究方法范畫有助于學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞，產(chǎn)生較強(qiáng)感受與共鳴；可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)美術(shù)的信心.欣賞范畫是提高學(xué)生

5、審美能力的有效途徑，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“美術(shù)課程要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高他們的藝術(shù)的鑒賞能力"。范畫可以向?qū)W生傳授技能技巧,提高課堂效益。1.課堂教學(xué)中的范畫可以分為哪幾類?我用了文獻(xiàn)研究法，在外網(wǎng)絡(luò)上搜集了一些資料，并結(jié)合自己在實(shí)習(xí)中觀察，得出了幾點(diǎn):1。1 步驟范畫 若教師在課前做好“成品范畫"，把作畫的方法步驟呈現(xiàn)給學(xué)生，上課時再以語言稍作解釋。既直觀，又簡練生動，定會事半功倍。 1.2 引導(dǎo)范畫 它是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思路，有效地進(jìn)行創(chuàng)作畫（ 命題畫、想象畫、設(shè)計創(chuàng)作）。1。3 比較范畫 它主要表現(xiàn)在繪畫方法上的正確與錯誤，學(xué)生作業(yè)中的正確與錯誤.使學(xué)生自己認(rèn)識到一

6、些容易犯的錯誤，以及對何為“優(yōu)”、何為“劣”有一個比較肯定的明確的鑒別,使學(xué)生從“知其然”的感性認(rèn)識上升到“知其所以然”的理性認(rèn)識。1。4課中范畫 它是相對前三種范畫形式而言的（前三種都是課前準(zhǔn)備好了的“成品”或“半成品”），是最直接、最具體、最直觀的且最容易吸引學(xué)生注意力的教學(xué)方法.它不僅將美術(shù)的相關(guān)知識和繪畫的技能技巧最直觀地、完整地展示給學(xué)生，而且還大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣。2。 怎樣在美術(shù)教學(xué)中合理運(yùn)用范畫?我用了實(shí)證研究法研究了這個問題。結(jié)合我實(shí)習(xí)時的親身體驗(yàn)，以及實(shí)習(xí)時知道老師的口述，結(jié)合我所搜集的資料，得出了一些淺見。在中國傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)中，主張“畫從譜出”,凡是學(xué)畫的人,

7、無論山水、花鳥，還是人物，對畫譜或老師傳授的每一技、每一法都要反復(fù)模仿、推敲,循序甚嚴(yán)。在現(xiàn)代美術(shù)教育中，“范畫"也已成為一種有效的教學(xué)媒介，在美術(shù)課堂教學(xué)中發(fā)揮出了重要的作用。為人之師，就不可誤人子弟,我們應(yīng)該清晰理性地認(rèn)識到這些問題。在向?qū)W生提供范畫的同時,要充分考慮可能產(chǎn)生的負(fù)面影響.因此,美術(shù)教師應(yīng)該學(xué)習(xí)美術(shù)界的優(yōu)秀教學(xué)成果，要認(rèn)真思考、分析和認(rèn)識范畫教學(xué)的優(yōu)劣。把這一傳統(tǒng)的教學(xué)方式賦予新的內(nèi)涵，發(fā)揮它的正面作用,克服它的負(fù)面影響。3.范畫在美術(shù)教學(xué)中有怎樣的意義？我運(yùn)用了調(diào)查法，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料，并對調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分

8、析、綜合、比較、歸納?？v觀古今，一代又一代的著名畫家，無不經(jīng)過“進(jìn)譜出譜”的艱難歷程,從“ 譜” 中吸取精華繼承之，加上自身不懈努力，從而孕釀出為世人所稱道的美術(shù)作品。范畫是使學(xué)生更好地掌握繪畫語匯的有效工具之一。它能使學(xué)生直接獲得直觀視覺信息,讓學(xué)生在一目了然的情景中接受新的知識和新的技術(shù),從而啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)其表現(xiàn)、創(chuàng)作的欲望，有了創(chuàng)作的欲望便去實(shí)踐.范畫有助于小學(xué)生有步驟、高效率、融會貫通地掌握所學(xué)知識。由此可見,范畫在美術(shù)課堂教學(xué)中有重要作用。 在美術(shù)教學(xué)中，技能技巧的傳授與訓(xùn)練不容忽視，因?yàn)樗囆g(shù)表現(xiàn)是需要一定的技巧的，受過技法的訓(xùn)練,才具有實(shí)際應(yīng)用能力,才能緩解表現(xiàn)上的困難,從而

9、更、好地表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。范畫可以啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。創(chuàng)造性是美術(shù)學(xué)科所具有的顯著特征，新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3本課題需要重點(diǎn)研究的、關(guān)鍵的問題及解決的思路研究重點(diǎn)及關(guān)鍵問題：我在實(shí)習(xí)時現(xiàn)：學(xué)生最普遍的現(xiàn)象是因“范畫”使用不當(dāng)造成學(xué)生只會“依葫蘆畫瓢”、“照本宣科”，一旦離開范畫樣本，讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作時,就一籌莫展。這極大的限制了學(xué)生的思維活動。那該如何合理使用范畫?，下面,是我結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對合理使用范畫發(fā)表幾個淺見1. 制作范畫時，要多角度，多方位學(xué)生的思維和思考受到一定的限制，還沒有完全形成獨(dú)立思考、分析、解決事物的能力。如在“熱帶魚的樂園”一課中學(xué)生的魚多是畫側(cè)面的,教師如

10、果可在范畫時畫出正面的魚，魚回頭看等不同形態(tài)的魚來引導(dǎo)學(xué)生2. 不能把“范畫”當(dāng)做學(xué)生素材唯一的來源美術(shù)不像其它科目,美術(shù)創(chuàng)作沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，教師要引導(dǎo)學(xué)生開拓想象力，不要局限于范畫中。3. 在選擇范畫時，教師不能以自己的審美取向替學(xué)生做判斷在出示范畫時，教師不能以自己的審美標(biāo)準(zhǔn)和喜惡偏好對作品作出判斷，更不能武斷的要求學(xué)生按照“范畫”或自己的畫法作畫。要不然會對學(xué)生的造成審美上的偏差。4. 要把“范畫”具體形象特征結(jié)合起來,因?qū)ο蠖愒诿佬g(shù)課基礎(chǔ)教學(xué)中，臨摹和寫生是兩種最基本的方式。在教學(xué)中，有時教師會把“范畫"當(dāng)成學(xué)生模仿的樣板。但“臨摹”代替寫生，記憶、想象和創(chuàng)作將不利

11、用英語美術(shù)教育的發(fā)展.作揖要通過直接觀察和接觸來體驗(yàn)。5. 出示范畫應(yīng)適可而止，留給學(xué)生想象空間我認(rèn)為教師不應(yīng)出示太多的范畫。這會把學(xué)生的注意力引到范畫上去，而不注意教師所教的手法。 范畫也不應(yīng)在黑板久留，這能更好地激發(fā)“學(xué)生”的想象力,獨(dú)立思考能力等.4完成本課題所必須的工作條件（如工具書、實(shí)驗(yàn)設(shè)備或?qū)嶒?yàn)環(huán)境條件、某類市場調(diào)研、計算機(jī)輔助設(shè)計條件等等）及解決的辦法翻閱大量關(guān)于“美術(shù)教育”和“范畫”的電子書,書刊,從而找出它們的關(guān)系以及相互間的影響，從中更好的理解手工制作課是如何培養(yǎng)少兒的創(chuàng)造力的。也可以通過以往在見習(xí)和實(shí)習(xí)給我們留下的印象問題,幫助我們更詳細(xì)的了解范畫在美術(shù)教學(xué)中對小學(xué)生的作

12、用。與此同時,除了以上所寫的一些資料條件外,也參考了很多不同區(qū)域的學(xué)術(shù)性的文獻(xiàn)理論，從不同的層次上充實(shí)自己的教育知識能量。當(dāng)然，也應(yīng)該多聽課多去請教一些較為有經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)教師，吸取他們的經(jīng)驗(yàn),比如可以通過不同形式的范畫展示，這樣也可激發(fā)少兒的興趣，使整節(jié)課更加生動有趣。 有時可能會碰到寫不下去的狀況，或者是不知道如何去寫，那么我們便可以去詢問我們的導(dǎo)師，也可以去學(xué)校的電子閱覽室去有關(guān)的學(xué)術(shù)論壇搜索資料，這兩樣無論哪種,都學(xué)到很多，受益匪淺。5設(shè)計(論文)完成進(jìn)度計劃1、2011年9日至16日，宣傳發(fā)動，確定每位指導(dǎo)教師的指導(dǎo)任務(wù),學(xué)生在教師指導(dǎo)下選擇研究課題,指導(dǎo)教師向?qū)W生下達(dá)和向系部遞交衢州學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(論文）任務(wù)書。各專業(yè)教研室匯總學(xué)生畢業(yè)論文選題情況并上報(需交電子稿）.1、2011年9日至16日,宣傳發(fā)動，確定每位指導(dǎo)教師的指導(dǎo)任務(wù),學(xué)生在教師指導(dǎo)下選擇研究課題，指導(dǎo)教師向?qū)W生下達(dá)和向系部遞交衢州學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書.各專業(yè)教研室匯總學(xué)生畢業(yè)論文選題情況并上報（需交電子稿）。2、2011年10月14日，上交開題報告。3、2011年12月2日，進(jìn)行畢業(yè)論文指導(dǎo)與寫作工作中期教學(xué)檢查。4、2011年12月10日，指導(dǎo)教師向相關(guān)答辯小組移交畢業(yè)論文的有關(guān)材料.5、2011年12月16日，進(jìn)行畢業(yè)論文答辯、終審。6指導(dǎo)教師審閱意見指