交互式電子白板教學在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教學中的運用

1、交互式電子白板教學在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教學中的運用（雅安市名山區(qū)新店鎮(zhèn)初級中學名山 625100）【摘 要】在信息技術迅速發(fā)展的今天，交互式電子白板教學走進鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校， 既縮短了城鄉(xiāng)之間的教育差距，也給鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育提供了機遇，但這也是一項挑戰(zhàn)。 如何抓住這個機遇，提高教育教學水平成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師所面臨的問題。錢學森說過, “未來教育二人腦+電腦+網(wǎng)絡” 很慶幸,今天的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教學正走向這條“未 來”的康莊大道?！娟P鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中；英語教學；交互式電子白板在農(nóng)村小學階段基木沒開設英語課，導致學牛進初中后還得從零開始。 如果單從課木和練習冊入手進行教學，很難培養(yǎng)其興趣。而興趣是最好的老師, 如果能在英語課堂上

2、很好地吸引學牛的眼球，那就是很成功的課堂教學活動。交 互式電子白板教學走進鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校則讓英語教學從課木跳了出來，從而大大提高了 學牛的學習興趣和注意力。（一）交互式電子白板教學的優(yōu)勢：（1）創(chuàng)設英語情境，提高學牛學習熱情。語言是人們在長期實踐活動中形成的認同符號.孩子學習語言就是一個 模仿的過程。他們每天模仿身邊的一切可以模仿的東西，并且模仿得越來越像。 突然有一天，他們停止了模仿，并且逐漸形成融合自己個性特征的語言方。作 為英語初學者，必須模仿已有的東西。不經(jīng)歷到位的模仿的“創(chuàng)新”意味著錯誤。 創(chuàng)新源于模仿，模仿是學習英語的基礎。模仿是創(chuàng)新的基礎。只有通過模仿，學 牛才能真正掌握英語的靈魂、精

3、髓，然后才可能形成自己的語言風格。鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的學牛，大多是留守兒童，父母常年在外務工，由年邁的老人 照顧和監(jiān)管，交流多用地方方言，甚至有部分孩子學習漢語都很吃力，加上小學 時候?qū)τ⒄Z學習的不重視，初中的英語學習就更加困難重重。交互式電子白板用 于鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教學，可以將靜態(tài)的語言變動態(tài)，通過情境的創(chuàng)設，使單一的課 堂語言學習變?yōu)槎嘧兊那榫尘毩暎箤W生更容易聯(lián)想并融入其中，從而增強了課 堂的學習氛圍。(2) 呈現(xiàn)知識構造圖，清晰語法重難點。英語是世界上使用最廣泛的語言，也是聯(lián)合國的工作語言之一。如今, 許多國際場合都使用英語進行交流。與電腦聯(lián)系最密切的語言也是英語，人多數(shù) 編程語言都與英語有關，而

4、且隨著網(wǎng)絡的廣泛使用，英文的使用也更普及。在這 種情況下，人更應該努力掌握好有用的技能，展望未來。以前在教學條件不夠優(yōu) 越的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，英語學習基本是在朦朧環(huán)境下進行。如今利用電子白板進行英語 教學，既可書寫文字與手繪圖形，又可引用圖片、聲音、視頻生動教學，把抽象 的語法教學變得直觀明了，易于把知識結構圖攝入腦海中，便于理解和反復復習。(3) 連接網(wǎng)絡，開闊學生眼界?！芭d趣是最好的老師”，學習英語首先要有興趣并努力發(fā)展這一興趣。 如果學生對英語不感興趣，他就不會有持續(xù)的干勁和動力，英語學習就很難堅持 下去。反之，一旦他對英語感興趣并努力地發(fā)展這一興趣，那么，他就會自覺地 去學，帶著強烈的欲望去讀

5、英語，聽英語，說英語，寫英語。也會主動去找人練 英語，找一切可以提高英語的機會去提高自己的英語水平。多媒體網(wǎng)絡技術已廣泛應用于國民經(jīng)濟與社會生活的各個角落，給人類 的生產(chǎn)方式、工作方式和生活方式帶來巨大的變革。人類社會已進入以計算機和 網(wǎng)絡為代表的信息時代。校園網(wǎng)、城域網(wǎng)的建設internet網(wǎng)的接入，多媒體技 術的運用，使學校的教育走向了網(wǎng)絡化、數(shù)字化、虛擬化、多媒化、遠程化，這 就為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的發(fā)展帶來了新的機遇與活力。多媒體網(wǎng)絡資源不僅可供課堂教學 所用，還能幫助學生課后學習。這種現(xiàn)代教育技術給農(nóng)村的學生們提供一個“走 出鄉(xiāng)村”的機會，讓他們能夠有機會“近距離”探索充滿神奇的世界，大大激發(fā)

6、 他們?nèi)チ私馕粗澜绲呐d趣。交互式電子白板教學給學生提供了一個探索發(fā)現(xiàn)知識的開放式學習環(huán) 境。學生聽到的不只是教師的聲音，看到的也不只是黑板與教科書，而多媒體的 大容量、快節(jié)奏、有動感的學習內(nèi)容，改變了單調(diào)、信息有限、節(jié)奏緩慢、沉悶 的學習模式?；ヂ?lián)網(wǎng)給了課堂一個“環(huán)游世界”的機會，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的學生們可 以一觀世界面貌，接觸到與英語有關的種種，（二）、交互式電子白板教學的運用。交互式電子白板既有傳統(tǒng)黑板的書寫功能，又有電子計算機的存儲功能, 讓有限的書寫板有無限的書寫功能，并使課后的復習更好地做到共享和及時反饋。 與互聯(lián)網(wǎng)連接，拓展了教學資源的獲取渠道，拓寬了學生的知識面，開闊學生視 野。授之

7、以魚不如授之以漁新科技革命改變了人們的教育觀念。在瞬息萬 變的21世紀，能力比知識更重要，知識的急速增長要求人們學會學習。因此， 要想更好地適應時代，能力教育比知識教育更重要，方法教育比結論教育更重要。 交互式電子白板除了具有一般的多媒體教學的投影、放影和投放課件的功能外， 還有一些特殊的功能，不僅豐富了教師的上課手段，還方便了同學們的能力展示。 如：（a）拉幕功能，在一節(jié)課的開頭，可用來引出課題，增加神秘、新奇感，從 而激發(fā)學生學習的欲望。也可以讓學生用于展示自己發(fā)現(xiàn)的問題與答案時候的漸 進講解，繼而訓練學生的自主學習與解決問題的能力。（b）放大鏡功能，可以在 句子中將某個單詞放大，突出關鍵詞，強烈的視覺沖擊，將大大激發(fā)學生的學習 積極性。交互式電子白板的運用，給鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教學帶來了極人的便利。交互 式電子白板教學創(chuàng)設生動情境，更容易激發(fā)學生學習興趣；運用電子白板教學可 以使抽象的語言生動化、生活化；運用電子白板教學可以使枯燥的文字情境化、 大眾化、形象化；運用電子白板教學可以豐富教學內(nèi)容，擴大學生知識面，增強 課堂教學的生機與活力。教師應充分